金平奎

摘 要：全國(guó)的素質(zhì)教育在不斷地發(fā)展與提升，就藝術(shù)學(xué)科而言，有些學(xué)科、年級(jí)的教材中有些教學(xué)內(nèi)容在某些學(xué)校是無(wú)法完成的，而學(xué)生想學(xué)的東西教材中沒(méi)有，不想學(xué)的內(nèi)容有在教育教學(xué)大綱中，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就沒(méi)有多大興趣，為了讓我們的素質(zhì)教育能更好的開(kāi)展，我們應(yīng)該好好審視一下我們手中的教材，不要教材中有的都灌輸給每一位學(xué)生，畢竟有些內(nèi)容在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)是無(wú)法進(jìn)行教育教學(xué)的，所以我們要對(duì)我們的中小學(xué)美術(shù)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑优c切挖。教學(xué)方法也是同一個(gè)道理，不要用同一種方法去針對(duì)每一位學(xué)生，應(yīng)該因不同的學(xué)生用不同的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：添加 切挖 內(nèi)容 方法

一、課堂內(nèi)容：適當(dāng)采用“添加與切挖”

1.添加

隨著素質(zhì)教育的推陳出新，我們的素質(zhì)教育教材要進(jìn)行適當(dāng)添加一些鄉(xiāng)土文化知識(shí)；教學(xué)內(nèi)容必須根據(jù)各個(gè)地域、各個(gè)省市、各個(gè)區(qū)縣、各個(gè)學(xué)校而定；特別是目前的素質(zhì)教育，過(guò)去我們上課就根據(jù)教材來(lái)教學(xué)，導(dǎo)致美術(shù)課堂學(xué)生的氣氛始終沒(méi)有活力，這個(gè)問(wèn)題有幾方面的原因，一是教學(xué)方法有待改進(jìn)，二是教學(xué)內(nèi)容學(xué)生一點(diǎn)不喜歡，而學(xué)生能學(xué)會(huì)的教學(xué)內(nèi)容教材中沒(méi)有，況且老師在教學(xué)過(guò)程中依葫蘆畫(huà)瓢，三是教學(xué)方法，教學(xué)方法太古板，學(xué)生學(xué)起來(lái)很枯燥。這樣是不行的，我們教育學(xué)生都不要叫他們依葫蘆畫(huà)瓢，何況老師在教學(xué)中更不應(yīng)該出現(xiàn)這種想象，應(yīng)該根據(jù)本地區(qū)、本校的實(shí)際情況，還要根據(jù)本地域、本校的實(shí)際情況，對(duì)不同的地方、學(xué)校要對(duì)教材進(jìn)行添加、切挖。從而更好地發(fā)揮我們地方、學(xué)校的特色。

就美術(shù)課程來(lái)講，美術(shù)課的內(nèi)容的選擇更有利于我們美術(shù)課課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的、更有利于我們學(xué)生的才能的體現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才會(huì)更有信心去體會(huì)我們美術(shù)課的樂(lè)趣，讓我們的學(xué)生在美術(shù)課中快樂(lè)地成長(zhǎng)。這其中既包括主觀的，也包括客觀的；既包括校內(nèi)的，也包括校外，既包括文本的，也包括圖文影像資料。比如綦江的版畫(huà)、榮昌的陶器。像我們所處的地方，就和陶器密切相關(guān)，我的教材就完全可以添加大量的陶藝教材的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)地理環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，在陶藝中快樂(lè)地成長(zhǎng)。有些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有其他什么教學(xué)設(shè)備，怎么辦呢，可以選擇一些室外不同季節(jié)的畫(huà)花、畫(huà)竹、畫(huà)山、畫(huà)水等等一系列的東西來(lái)給學(xué)生上課，否則以書(shū)教學(xué)那是沒(méi)法完成的，即使完成了，效果絕對(duì)很差，學(xué)生也沒(méi)有興趣，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)（美術(shù)）。

2.切挖

曾經(jīng)初一美術(shù)教材中有這樣一個(gè) “添加與切挖”的單元課題，可用在我們現(xiàn)在的素質(zhì)教育的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容上，也就是說(shuō)農(nóng)村中小學(xué)的美術(shù)教材中不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合每所學(xué)校，有些農(nóng)村學(xué)校條件好、有些還是很差，這樣就會(huì)導(dǎo)致在美術(shù)教學(xué)上要進(jìn)行篩選教學(xué)內(nèi)容，有些教學(xué)內(nèi)容就不適合有些農(nóng)村學(xué)校，這個(gè)是肯定的。比如手工課中叫學(xué)生準(zhǔn)備些什么在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村都沒(méi)法買(mǎi)到的材料，這個(gè)就應(yīng)該可以不上。還有就是設(shè)計(jì)課程，這個(gè)設(shè)計(jì)課程有些是簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，有些是電腦設(shè)計(jì)制作，手工設(shè)計(jì)還好，假如電腦設(shè)計(jì)，陶藝制作等，就有點(diǎn)麻煩了，目前有些農(nóng)村村小學(xué)校，就連教學(xué)環(huán)境都沒(méi)法改善，哪個(gè)來(lái)改善這個(gè)電腦課程，所以這個(gè)課程可以選擇不上；還有很多類(lèi)似的課程無(wú)法在本地域、本校開(kāi)展的就盡量不開(kāi)展。不適合本地區(qū)、本區(qū)縣、本學(xué)校的教育教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)放棄，有利于我們的素質(zhì)教育的有力發(fā)展。

二、讓學(xué)生在課堂中快樂(lè)成長(zhǎng)

1.課堂的導(dǎo)入

課堂的導(dǎo)入很關(guān)鍵，就像我們所說(shuō)的萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要頭開(kāi)好了，這堂課就很圓滿(mǎn)了，導(dǎo)入的形式很多：可以是謎語(yǔ)、影像、圖片、歌曲等等一系列的都可作為新科的導(dǎo)入，這個(gè)導(dǎo)入還要根據(jù)本班學(xué)生的喜好、課堂內(nèi)容而定，也不能亂導(dǎo)入。這樣學(xué)生很快樂(lè)的跟到老師的思維進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也快樂(lè)，老師也輕松。

2.盡量傳授淺顯的知識(shí)結(jié)構(gòu)

作為藝術(shù)學(xué)科，學(xué)生的層次是很明顯的，有的層次很高、而絕大多數(shù)的學(xué)生在藝術(shù)這個(gè)版塊就很低了，有的學(xué)生喜歡漫畫(huà)、卡通、素面、色彩各有所愛(ài)，喜歡卡通的不一定喜歡素描，所以在教學(xué)中一定放低要求，放低要求的目的就是要讓大部分學(xué)生都能順利的好好的學(xué)好美術(shù)這門(mén)學(xué)科，否則這堂課收獲沒(méi)有，反而學(xué)生認(rèn)為老師教得不好，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。以后的美術(shù)課就很難開(kāi)展了。

3.多借用學(xué)校的有利的教學(xué)環(huán)境

有條件的學(xué)校可以讓學(xué)生在畫(huà)室里面上課，這樣環(huán)境烘托氣氛，學(xué)生的繪畫(huà)氣氛絕對(duì)高漲，還有就是多用多媒體教學(xué)，學(xué)生覺(jué)得新穎，上課就更集中了，時(shí)不時(shí)的開(kāi)展室外寫(xiě)生活動(dòng)，讓學(xué)生們感受一哈我們神奇的大自然的美，這樣教學(xué)效果應(yīng)該比較良好；學(xué)生們對(duì)美術(shù)課的興趣就會(huì)高漲。

4.注重多表?yè)P(yáng)學(xué)生

在批改作業(yè)的同時(shí)盡量多表?yè)P(yáng)學(xué)生，千萬(wàn)不能傷害學(xué)生的自尊心，學(xué)生的自尊心一旦傷害，很難恢復(fù)學(xué)生的情緒，本來(lái)就是藝術(shù)學(xué)科，學(xué)生可以放棄，學(xué)生一旦放棄，就跟你教學(xué)帶來(lái)很大的難題，學(xué)生不學(xué)了，課堂就不好管理，一盤(pán)散沙。多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。

社會(huì)在發(fā)展，素質(zhì)教育在提升，我們要抓住這個(gè)素質(zhì)教育的精髓，不斷給自己充電，不斷地要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在教育教學(xué)中大膽地去嘗試新鮮的事物，新鮮的東老師很喜歡、學(xué)生更喜歡，這樣通過(guò)新鮮的事物刺激學(xué)生感受新鮮的教學(xué)內(nèi)容，這樣教學(xué)起來(lái)就非常容易了，學(xué)生才會(huì)在我們的美術(shù)課堂中健康茁壯成長(zhǎng)。