覃江宗

【摘 要】長(zhǎng)期以來，作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。很多學(xué)生對(duì)寫作是“談文色變”，有的是沒有頭緒無從下筆，有的是文章內(nèi)容空洞乏味，有的是寫作手法千篇一律。因此，教師應(yīng)倡導(dǎo)開放式作文教學(xué)，給學(xué)生習(xí)作帶來新的生機(jī)與活力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；開放式作文；觀察生活；想象空間

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0187-02

作文是小學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)，表達(dá)內(nèi)心情感的最佳途徑。但傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式使我們感受到，如果教師過多強(qiáng)調(diào)謀篇布局的話，學(xué)生寫作的欲望則大大被扼殺。因此，教師應(yīng)更新作文教學(xué)的理念，采用開放自由而又生動(dòng)活潑教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)的過程，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生站在自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)上思考問題，審視問題，發(fā)表看法，成為真正的主人。

一、觀察生活點(diǎn)滴，言之有物

“觀察是智慧的最重要的能源”。（蘇霍姆林斯基語）教師面對(duì)的是一群活潑天真的孩子，世界對(duì)于他們來說，是一個(gè)新奇而有魅力的天地，通過觀察，周圍世界那些鮮明的形象、色彩、音響，才會(huì)像一幅幅圖畫，久久地保留在孩子們的記憶里。因此，要讓孩子們寫出有聲有色、有情有景、內(nèi)容具體的作文，老師必須放下其他所有的成見，融入孩子們之中，和孩子們一起觀察。（1）去看看大自然，因?yàn)榇笞匀坏拿朗菬o以倫比的，是藝術(shù)語言的發(fā)源地；（2）去了解社會(huì)和生活，因?yàn)楹⒆觽兩钤谏鐣?huì)和生活中，周圍的人和事都很熟悉，但要他們?nèi)シ从常ケ磉_(dá)并不是輕而易舉的事。在觀察中，老師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們多看看，多聽聽，多實(shí)踐，多體驗(yàn)，這樣，能喚起孩子們的有意注意，提示觀察順序，啟發(fā)思考，展開聯(lián)想和想象。

二、引發(fā)習(xí)作激情，言之有情

兒童的世界充滿奇妙和夢(mèng)幻。在這個(gè)世界里，孩子們有自己的興趣和愛好，有自己的歡樂和憧憬。他們有許多自己想說的話，有許多自己想做的事，有許多值得懷念的人，還有許多想留作紀(jì)念的東西……根據(jù)兒童的這一特征，我安排了一次不限任何范圍的作文訓(xùn)練，學(xué)生可以寫的內(nèi)容很寬泛，只要是自己想告訴別人的都可以寫。也就是學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，只要能把想寫的寫下來就行。習(xí)作前，教師的主要任務(wù)是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作積極性，開闊思路，使每個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容寫，有話可說。因此，課前我精心設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣：同學(xué)們，你們喜歡聊天嗎？今天，老師想和大家一起聊聊天，你們?cè)敢獍炎约嚎吹降摹⒙牭降?、想到的、做過的，或者想告訴別人的事，想對(duì)別人說的話，全部端出來，跟大伙兒聊聊嗎？現(xiàn)在老師想跟大伙兒聊聊今早剛剛發(fā)生在走廊上，親眼目睹的一件事。同學(xué)們立刻興趣盎然。接著我便繪聲繪色地把事情的前后經(jīng)過描述了一遍，并適當(dāng)?shù)丶由弦恍┳约旱膬?nèi)心活動(dòng)以及議論看法。同學(xué)們聽得津津有味。接著，我友善地邀請(qǐng)學(xué)生把近些日子發(fā)生的事好好地回憶一下，選其中的一件或一個(gè)話題跟大家聊聊，可以是開心的，也可以是不開心的；可以是理想請(qǐng)求，也可以是希望、抱怨……只要想聊就聊。……在教師的引導(dǎo)下，大家暢所欲言，課堂氣氛空前活躍，生動(dòng)而不乏味。

三、拓展想象空間，言之有靈

小語新教材對(duì)作文的練習(xí)體現(xiàn)了實(shí)虛并舉的思想。既讓學(xué)生練習(xí)寫紀(jì)實(shí)的作文，又讓學(xué)生寫想象的作文。每一冊(cè)基本上安排兩次想象作文。有看圖寫想象作文，有聽音響編故事，有編童話故事，有假想、幻想作文，還有擴(kuò)展課文寫想象作文。六冊(cè)第八組習(xí)作，就是從“幾組事物中選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌?，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事情，編一個(gè)故事?！苯虒W(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，啟迪學(xué)生的思維，讓大千世界在他們眼中變得五彩斑斕，在此我以“鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀”為例說吧。因?yàn)樗鼈兌际菍W(xué)生所熟悉的學(xué)習(xí)用品，在學(xué)習(xí)生活中，誰也離不開它們，尤其是小學(xué)生。但由于它們落入不同的主人之手，遭遇也就不相同。加之人們認(rèn)識(shí)水平的高低，思想意識(shí)的差異，新編寫的故事內(nèi)容也就必然各不相同。因此，教師要多角度、多方位地誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去看看，去聽聽，去想想；分小組議一議、聽一聽，再談一談，甚至分角色演一演，給學(xué)生足夠的討論、交流、扮演的時(shí)間。在老師的引導(dǎo)下，在學(xué)生的互相啟發(fā)影響下，大家的寫作思路逐步拓寬，避免了眾口一詞、千人一面的尷尬局面。條理也逐步清晰，內(nèi)容，顯得靈動(dòng)，逐步具體化，課堂氣氛也隨之活躍起來，開發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、解除寫作羈絆，自由表達(dá)

1.開放的命題。

要想激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、提高他們的寫作能力，教師在命題時(shí)應(yīng)做到新穎、醒目、富有創(chuàng)造性，使命題走向開放。如讓學(xué)生自選角度多寫隨筆，自定命題。又如可以通過報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播等途徑了解當(dāng)前發(fā)生的國(guó)內(nèi)外新聞鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，自由命題寫作。

2.自由地習(xí)作。

在習(xí)作中，教師只要組織引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)積累掌握的第一手材料進(jìn)行廣泛地交流，在學(xué)生心中形成一個(gè)信息庫(kù)，然后從自己的情感、喜好出發(fā)，從豐富的資源中提取、組合、加工，而后進(jìn)行再創(chuàng)造，寫出自己的文章來。這種開放型的教學(xué)過程，不僅解決了作文內(nèi)容虛假、講空話、講大話的弊端，形成了良好的文風(fēng)，也為學(xué)生習(xí)作夯實(shí)了基礎(chǔ)，使學(xué)生有話可說，有事可寫，寫出童真童趣。

3.現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助運(yùn)用。

現(xiàn)代信息技術(shù)集聲、形、色、情、趣于一體，讓單調(diào)枯燥的文字說教變成直觀形象的視聽內(nèi)容，刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生的思維活躍地參與教學(xué)活動(dòng)，不但激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)了觀察能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作創(chuàng)新能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。

總之，在作文教學(xué)中，老師要樹立新的教育觀念，建立師與生、生與生交流學(xué)習(xí)的合作伙伴關(guān)系，充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使每個(gè)學(xué)生都能找到寫好作文的途徑，提高語文綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]江愛麗.開放性作文教學(xué)指導(dǎo)的探索——關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)的思考《讀與寫》，2017年12期.

[2]王培.三個(gè)開放，開啟學(xué)生作文之門《作文成功之路（下旬）》，2015年2期.

[3]李曉巧.淺析優(yōu)化小學(xué)語文作文教學(xué)的策略《魅力中國(guó)》，2016年35期.

[4]姜道燕.放飛心靈快樂作文——淺談小學(xué)語文作文教學(xué)的趣味性《語文天地（小教版）》，2015年2期.