王國莉

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0274-01

唐代大詩人李商隱曾說過：“歷覽前賢國與家，勤由節(jié)儉敗由奢。”可見，勤儉節(jié)約對一個國家和民族是多么重要。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為幼兒園的保育員面對著幼兒吃喝拉撒睡的繁重工作，一方面自身要有節(jié)約意識，節(jié)約時間，節(jié)約資源，時時刻刻給幼兒作好榜樣；另一方面我們要培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識，要從娃娃抓起，我們要從幼兒的日常學習和生活點滴抓起，根據(jù)幼兒的年齡特點和學習特點，重視幼兒節(jié)約意識的培養(yǎng)，促進幼兒健康全面發(fā)展才是我們工作的宗旨之所在。

一、日常生活中幼兒浪費現(xiàn)象

1.吃飯時撒飯現(xiàn)象嚴重，有時桌子上地上到處都是，還有的幼兒挑食，飯菜直接倒掉，看著白白的米飯倒掉，很是心疼。

2.幼兒洗手抹肥皂時任水龍頭開著，任水白白流淌；有的幼兒在洗手間洗完手了，但卻還是戲水玩耍，有時甚至還互相灑水、打水戰(zhàn)，造成了水的浪費。

3.吃完飯擦嘴時，幼兒隨意拿抽紙，竟然抽五六次，浪費紙張的現(xiàn)象十分嚴重。

二、培養(yǎng)幼兒節(jié)約意識的策略

俗話說：冰凍三尺非一日之寒，這就需要我們引導幼兒在社會生活實踐中積極學習，不斷提高。如何培養(yǎng)幼兒節(jié)約意識？

1.榜樣示范，率先垂范。

榜樣的力量是無窮的，作為老師和家長，我們要嚴格要求自己，時時刻刻做到節(jié)約資源，給幼兒帶好頭，引好路。俗話說：其身正，不令則行，其身不正，雖令不從，只有我們我們平時要養(yǎng)成良好的行為習慣，如隨手關燈，隨手關水龍頭等，不挑食，不剩飯，節(jié)約一滴水、一張紙、一度電。這樣，幼兒耳聞目睹，在潛移默化中自然而然受到了節(jié)約教育，增強了節(jié)約意識。

2.環(huán)境渲染，營造氛圍。

環(huán)境對幼兒的成長和學習起著非常重要的作用。夏天來了，孩子喜歡玩水，浪費水的現(xiàn)象非常嚴重。我沒有告訴孩子要如何節(jié)約用水，我在盥洗室醒目的地方張貼了幾張圖片：大西北的土地裂開了花，禾苗枯萎，農(nóng)民伯伯一臉痛苦的表情；幾個山區(qū)的小學生結伴去抬水；非洲的三個小朋友騎著駱駝拿著水壺去找水……孩子們洗手時指著這些畫面嘰嘰喳喳的說個不停，他們用他們的語言猜測著畫面背后的故事，當我告訴他們沙漠里的三個小朋友找了兩天也沒找到水源渴得暈倒在沙漠里被一個美國探險家救了時，孩子們在也抑制不住了：“老師，我們再也不浪費水了，節(jié)約水給沙漠里的人喝，”“老師，我以后洗手抹肥皂時關掉水龍頭，節(jié)約水給農(nóng)民伯伯澆田吧……”孩子從環(huán)境知道了世界上水資源貧乏，懂得惜水、愛水。我們的活動室里處處都有環(huán)境布置，如區(qū)域角的小廚房里張貼了麥子的成長過程，面粉的磨制過程；圖書角張貼了造紙過程。幼兒在這樣的環(huán)境里學習生活，節(jié)約意識無意中就會培養(yǎng)起來。

3.主題教育，強化意識。

主題教育是培養(yǎng)幼兒節(jié)約意識的平臺。在3月22日世界水日來臨之際，我組織開展了“小手拉大手、節(jié)約用水從我做起”主題教育活動，通過組織幼兒觀看有關水的用途及節(jié)約用水的緊迫性等圖片、資料，討論總結愛水、護水的多種方法；家長陪同孩子共同體驗節(jié)水活動，參與制作節(jié)水標志卡，粘貼主題墻，并在“節(jié)水倡議橫幅”上簽名。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛護水資源、節(jié)約用水的良好習慣。在10月16日世界糧食日，我們通過開展“珍惜糧食，拒絕浪費”主題活動，組織幼兒觀看有關糧食危機的電影，觀看農(nóng)民伯伯太陽底下?lián)]汗如雨的勞作，，深入淺出地向幼兒闡明了“一粥一飯當思來之不易”和“節(jié)約糧食光榮，浪費糧食可恥”的道理，讓孩子真切感悟到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理。我發(fā)現(xiàn)，每次主題活動開展后幼兒的節(jié)約意識明顯增強，有的幼兒回家還向家長宣傳要做節(jié)約型好家長，可見，教育的影響多么深遠。

4.故事教學，堅定意志。

沒有幼兒不喜歡聽故事，我充分利用幼兒喜歡聽故事和喜歡看圖畫書的特點，給幼兒講節(jié)約類的小故事，并給他們提供傾聽和交談的機會。幼兒在自由寬松的語言環(huán)境中，能增強理解能力，做出正確的判斷和選擇，堅定節(jié)約意志。如，教師可經(jīng)常開展故事演講活動，給幼兒講毛澤東的節(jié)儉故事：他一生粗茶淡飯，睡硬板床，穿粗布衣，生活極為簡樸，一件睡衣竟然補了73次，穿了20年。在經(jīng)濟困難時期，他還自己主動要求減薪、降低生活標準，不吃魚肉和水果。再如，還可以給幼兒講民間故事：從前，在中原的伏牛山下，住著一個叫吳成的農(nóng)民，他一生勤儉持家，日子過得無憂無慮，十分美滿。后來有了孩子，孩子們常常將白白的饃饃吃了兩口就扔掉，一碗飯吃幾口就倒掉，久而久之，家里就沒有了一點余糧。這一年遇上大旱，地里莊稼顆粒無收，全家人只好吃野菜艱難度日。通過這些故事情節(jié)來感染幼兒，增強幼兒對故事的理解，從而加強對幼兒節(jié)約意識的培養(yǎng)。

總之，幼兒節(jié)約意識的培養(yǎng)要從身邊的點滴小事抓起，我們要利用每一個教育契機進行教育，把節(jié)約教育滲透在每一個教育環(huán)節(jié)中，這樣孩子的節(jié)約意識就會自然而然的培養(yǎng)起來。