吳玉新

摘 ?要：高校體育教學(xué)的主要問題在于體育教學(xué)目標(biāo)不明確，雖然高校教師普遍的樹立學(xué)生自主參與體育教學(xué)活動的理念，高校體育教學(xué)存在著重健身與輕競技的問題，體育教學(xué)還要優(yōu)化教學(xué)體系，豐富體育教學(xué)活動的內(nèi)容，在一系列系統(tǒng)化、科學(xué)化與針對性的教學(xué)中全面提高高校體育教學(xué)的質(zhì)量。高校應(yīng)當(dāng)優(yōu)化體育教學(xué)的模式，尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需要，達(dá)到全面提高競技教學(xué)水平與效果的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高校 ?體育教學(xué) ?質(zhì)量優(yōu)化

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）12（b）-0134-02

該文在新型體育教學(xué)理念下探索高校體育教學(xué)的弊端，進(jìn)一步改進(jìn)和完善高校體育教學(xué)中身體素質(zhì)訓(xùn)練與競技思維培養(yǎng)的課程比例，從而達(dá)到全面提高高校大學(xué)生綜合體育素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

1 ?高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

1.1 教學(xué)目標(biāo)不明確

高校體育教學(xué)的主要問題在于體育教學(xué)目標(biāo)不明確，雖然高校教師普遍的樹立學(xué)生自主參與體育教學(xué)活動的理念，但是受傳統(tǒng)教育思想的影響，休育教學(xué)沒能實現(xiàn)系統(tǒng)化與科學(xué)化的效果。首先大部分高校的體育教學(xué)缺乏科學(xué)性，傳統(tǒng)的教育運(yùn)動技術(shù)思想理念未能符合時代的發(fā)展需要，集中于體能訓(xùn)練的教學(xué)方式不利于優(yōu)化學(xué)生的體育思維，體育教學(xué)不能培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，不利于學(xué)生優(yōu)化樹立正確的體育觀，不能促進(jìn)學(xué)生掌握正確的自主訓(xùn)練與提高的方法。學(xué)生對體育運(yùn)動缺乏正確的意識，忽略了學(xué)生對健康理論的學(xué)習(xí)。

1.2 體育課程設(shè)置單一

當(dāng)前存在著體育教學(xué)手段落后的問題。雖然高校體育教學(xué)觀得到不斷完善，但是當(dāng)前高校體育教學(xué)的軟硬件條件還有待完善。首先，高?？梢杂糜诮虒W(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足，體育教學(xué)的硬件設(shè)備數(shù)量不足，高品質(zhì)的體育教學(xué)設(shè)備不能滿足體育教學(xué)活動日常開展的需要。其次，高校沒能充分運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的競技能力，高校不能把信息化的教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段匹配起來，不能在直觀化、趣味化、情景化的環(huán)境中開展體育教學(xué)實踐活動。而且，現(xiàn)有的課程設(shè)置較為枯燥，傳統(tǒng)的訓(xùn)練課程占比較高，融入創(chuàng)新性思維的體育課程較少，體育教學(xué)的形式單一，沒能把競爭性的體育課程規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化與豐富化。

1.3 缺乏評價指導(dǎo)體系

高校體育教學(xué)消除傳統(tǒng)體育教學(xué)的問題，還要完善體育教學(xué)指導(dǎo)評價體系，豐富體育教學(xué)評價指導(dǎo)的方式。受傳統(tǒng)體育教學(xué)思想影響，體育教師缺乏正確的教學(xué)理念，體育教師不能進(jìn)行科學(xué)化的評價，存在著教學(xué)偏向競技的問題，教師沒能充分考核學(xué)生能力，不能了解學(xué)生的身體狀況，因此導(dǎo)致體育教學(xué)的主動性不足，不能根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)合理地安排競爭性的教學(xué)內(nèi)容。

2 ?體育教學(xué)在重健身淡競技理念下的改革對策

2.1 轉(zhuǎn)變高校體育教育觀念

高校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和素養(yǎng)為目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)在促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)目標(biāo)下，完善體育教學(xué)的體系，創(chuàng)新體育教學(xué)的思維方式，達(dá)到優(yōu)化提升體育教學(xué)活動質(zhì)量的目標(biāo)。首先，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，優(yōu)化體育教學(xué)教育觀，讓學(xué)生充分認(rèn)識體育教學(xué)的重視性。其次，還要優(yōu)化體育教學(xué)的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生主動地投入到體育教學(xué)活動實踐當(dāng)中。最后，還要樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的意識，注重在現(xiàn)代化的教學(xué)體系下更好地滲透微課與慕課教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要的目標(biāo)。

2.2 豐富教學(xué)形式和內(nèi)容

為了達(dá)到健身與競技兼?zhèn)涞哪繕?biāo)，更好地培養(yǎng)高校學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)，還要針對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與訓(xùn)練方式進(jìn)行有效的改革。首先，應(yīng)當(dāng)對體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，進(jìn)一步把素質(zhì)教育的理念與日常體育教學(xué)訓(xùn)練聯(lián)系起來，不斷豐富訓(xùn)練途徑，實現(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)容與方式的深化創(chuàng)新。其次，還要滿足學(xué)生的個性化需要，注重引導(dǎo)學(xué)生個性化發(fā)展，針對不同的教材版本內(nèi)容進(jìn)行深化改革，做到理論與實踐教學(xué)兼顧。

2.3 加大師資力量培養(yǎng)

高校體育教學(xué)改革的深入進(jìn)行，使得高校體育教學(xué)的智能化、科學(xué)化、系統(tǒng)化與全面化水平日漸提高。高校體育教師應(yīng)當(dāng)豐富體育教學(xué)訓(xùn)練的方法，構(gòu)建完善的體育教學(xué)訓(xùn)練活動體系。首先，加大師資力量的投入，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的訓(xùn)練方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和豐富日常訓(xùn)練活動，能夠運(yùn)用一系列趣味性、直觀性、情景性的方法進(jìn)行訓(xùn)練活動。其次，還要加強(qiáng)硬件設(shè)施優(yōu)化改進(jìn)，不斷促進(jìn)體育教師掌握正確的訓(xùn)練方法，能夠借助各種器械達(dá)到高效開展體育教學(xué)訓(xùn)練的目標(biāo)。最后，高校體育教師還要掌握一系列的教育心理學(xué)知識，能夠根據(jù)學(xué)生的心理需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，只有教師具備與學(xué)生溝通的能力，能夠?qū)W(xué)生的體育訓(xùn)練活動進(jìn)行科學(xué)的評價指導(dǎo)。

2.4 加強(qiáng)體育安全教育

高校體育教學(xué)進(jìn)行深化改革，還要在改進(jìn)教學(xué)方法與內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步保證體育教學(xué)與訓(xùn)練安全性，在全方位地構(gòu)建安全保障機(jī)制下開展體育教學(xué)。首先，全面提高學(xué)生的健康意識，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的訓(xùn)練方法，提高學(xué)生在訓(xùn)練時的警惕性，引導(dǎo)學(xué)生更深刻地重視自己的動作幅度，引導(dǎo)學(xué)生在體育訓(xùn)練時樹立較強(qiáng)的保護(hù)意識。其次，還要在體育教學(xué)訓(xùn)練中倡導(dǎo)開展團(tuán)隊訓(xùn)練的模式，通過團(tuán)隊的方式達(dá)到保護(hù)學(xué)生和輔助學(xué)生的效果。教師應(yīng)當(dāng)不斷地灌輸安全意識，鼓勵學(xué)生在訓(xùn)練時注重調(diào)整自己的呼吸，引導(dǎo)學(xué)生在體育鍛煉前做好適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備工作。高校還要不斷地優(yōu)化體育教學(xué)場地、設(shè)備，進(jìn)行擴(kuò)展和補(bǔ)充教學(xué)硬件設(shè)備資源方面的不足，在滿足學(xué)生體育訓(xùn)練需要的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)訓(xùn)練意識，融入豐富的競技性的校內(nèi)校際體育活動，促進(jìn)學(xué)生更關(guān)注體育比賽的安全性。

2.5 完善教學(xué)評價體系

教師在給學(xué)生灌輸體育安全知識的基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生明確科學(xué)訓(xùn)練的重要性，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時給予必要的評價指標(biāo)。首先，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生對自主訓(xùn)練活動進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置，明確訓(xùn)練學(xué)習(xí)的要點，促進(jìn)學(xué)生根據(jù)自己的身體狀況、訓(xùn)練任務(wù)內(nèi)容確定合理的訓(xùn)練方法，引導(dǎo)學(xué)生對訓(xùn)練過程進(jìn)行記錄，對訓(xùn)練的強(qiáng)度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。其次，教師還要在學(xué)生訓(xùn)練時保持與學(xué)生的必要溝通，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)意見，鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行訓(xùn)練反思。教師應(yīng)當(dāng)更重視加強(qiáng)技能與理論部分的訓(xùn)練，注重在學(xué)生訓(xùn)練時注重樹立終身體系與健康體育的意識。最后，還要在體育訓(xùn)練時注重學(xué)生的心理變化，對學(xué)生的心理情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭钫{(diào)節(jié)。能夠以一系列趣味性的活動舒緩學(xué)生心理，達(dá)到有效地釋放訓(xùn)練時的壓力和情緒緊張的目的。

3 ?結(jié)語

高校體育教學(xué)改革已經(jīng)從傳統(tǒng)的被動教學(xué)向主動教學(xué)的方向轉(zhuǎn)型，高校已經(jīng)普遍樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)機(jī)制。當(dāng)前還要進(jìn)一步推動教學(xué)改革向深入發(fā)展，進(jìn)一步明確用優(yōu)化高校體育教學(xué)的目標(biāo)，在全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，不斷優(yōu)化學(xué)生的競技意識，進(jìn)一步解決教學(xué)中存在的課程設(shè)置單一、教學(xué)手段落后、教師素質(zhì)偏低的問題，把創(chuàng)新性、實踐性和趣味性的教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)體系當(dāng)中，全面提高學(xué)生的主動鍛煉意識，促進(jìn)學(xué)生更好地在體育鍛煉中獲得創(chuàng)新性的思維成長空間，達(dá)到全面提高學(xué)生綜合體育能力，有效促進(jìn)學(xué)生扎實就業(yè)的效果。

參考文獻(xiàn)

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