秦會(huì)

摘要：新型信息技術(shù)對(duì)當(dāng)代教育事業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響，其在一定程度上將傳統(tǒng)教學(xué)模式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂矛F(xiàn)代信息技術(shù)的新型教學(xué)模式。要想通過(guò)使用新型先進(jìn)的教學(xué)模式進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，就要在小學(xué)語(yǔ)文課堂中引進(jìn)這種新型的先進(jìn)信息技術(shù)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)成效，增強(qiáng)學(xué)生的思考能力和探究能力。本篇文章中將重點(diǎn)圍繞現(xiàn)代信息技術(shù)為核心，重點(diǎn)探討其與小學(xué)語(yǔ)文有效結(jié)合的效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;小學(xué)課堂;信息技術(shù)

引言：

隨著人們生活水平的不斷提高，信息技術(shù)也慢慢融入到了各行各業(yè)當(dāng)中。在教學(xué)領(lǐng)域中，信息技術(shù)也得到了中小學(xué)啟蒙教育的青睞，對(duì)于教學(xué)效率的有效提升、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都有著不同凡響的作用，能夠培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，更能熟練掌握信息技術(shù)的運(yùn)用，更好幫助小學(xué)生樹(shù)立良好價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)其大膽創(chuàng)新的意識(shí)和能力。從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生之間的協(xié)作關(guān)系，提升學(xué)生的心理健康，提升學(xué)習(xí)能力和技能。

1.小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)與信息技術(shù)結(jié)合的重要性

現(xiàn)如今我們國(guó)家的教學(xué)形式還是主要偏向于班級(jí)穩(wěn)定集中授課，與此同時(shí)應(yīng)當(dāng)將信息化技術(shù)加入到教學(xué)行列當(dāng)中。將語(yǔ)文學(xué)習(xí)融入到生活當(dāng)中，這不僅能開(kāi)闊視野，還能夠?qū)W習(xí)課外知識(shí)，增強(qiáng)小學(xué)生自主進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的能力和想象創(chuàng)造力。小學(xué)語(yǔ)文老師要不斷完善自己的教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生個(gè)體差異，掌握每個(gè)孩子的個(gè)性特征從而更好制定教學(xué)計(jì)劃。在授課結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)生利用信息資料進(jìn)行合作式自主學(xué)習(xí)，來(lái)完成指定的教學(xué)目標(biāo)。最后組織學(xué)生分小組討論自己的學(xué)習(xí)成果，從而將信息化技術(shù)貫穿孩子們整個(gè)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)活動(dòng)，甚至可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，增加同學(xué)之間的交流，建立一種融洽、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。這樣可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生之間的友好關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的不斷進(jìn)步。

2.小學(xué)語(yǔ)文與信息技術(shù)的分層教學(xué)模式

目前我國(guó)普遍應(yīng)用的書(shū)本式課堂教學(xué)，使學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位。在信息技術(shù)融入到語(yǔ)文課堂中時(shí)，計(jì)算機(jī)可以明確的將正確或錯(cuò)誤信息及時(shí)反饋給學(xué)生。這樣不僅僅可以使學(xué)生能夠充分了解到自身的學(xué)習(xí)情況，還可以讓教師也能及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)特征。從中采取針對(duì)學(xué)生的有效措施，將在實(shí)際上達(dá)到理想的分層教學(xué)模式。也可以通過(guò)信息化手段向?qū)W生展現(xiàn)知識(shí)的風(fēng)采。讓學(xué)生可通過(guò)其他渠道獲取知識(shí)，拓展學(xué)生文化底蘊(yùn)?，F(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文課程只能局限于教材，使學(xué)生無(wú)法深入到知識(shí)對(duì)于實(shí)踐中應(yīng)用的層面。信息技術(shù)的使用還能夠使得小學(xué)生接觸到除教材內(nèi)容之外的知識(shí)，例如，在網(wǎng)絡(luò)上閱讀一些文章等都可以提升學(xué)生的知識(shí)水平質(zhì)量。

3.小學(xué)語(yǔ)文與信息技術(shù)結(jié)合要從實(shí)際出發(fā)

教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生身上的問(wèn)題來(lái)制定指定的教學(xué)方法?；驈臍v史故事的角度，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴求，教師要以活性思維為“主導(dǎo)”觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“內(nèi)驅(qū)力”。我們可以通過(guò)公開(kāi)板報(bào)的形式，發(fā)展活動(dòng)，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上查找的有關(guān)資料，之后在經(jīng)過(guò)語(yǔ)文老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助，共同完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。運(yùn)用信息技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效結(jié)合，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度變的更加主動(dòng)，并可以享受到與同學(xué)互幫互助、互相分享學(xué)習(xí)成果的樂(lè)趣。

4.信息技術(shù)教學(xué)的弊端和解決措施

在進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，一定要注意不能讓學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式產(chǎn)生依賴(lài)心理。在很多教師經(jīng)過(guò)信息技術(shù)課程的新型輔導(dǎo)后，便不再采用傳統(tǒng)教學(xué)方式。過(guò)度依賴(lài)于信息技術(shù)的新鮮感，如果像這樣突然的將教學(xué)方式完全的轉(zhuǎn)變，很可能直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。所以教師應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)當(dāng)成一種教學(xué)手段，而不是將信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)教學(xué)觀念，因此小學(xué)語(yǔ)文老師要正確理解信息技術(shù)的使用。理性看待信息技術(shù)在課堂中的融入，要與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，從而達(dá)到相輔相成、提升教學(xué)課堂效果的教學(xué)目的。

5.培養(yǎng)教師信息技術(shù)水平

要想將信息技術(shù)普及到小學(xué)語(yǔ)文課堂當(dāng)中，首要的關(guān)鍵就是要提升教師信息技術(shù)的水平。只有將教師的能力提高，才能更好的進(jìn)行教學(xué)。正所謂：聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，對(duì)很多小學(xué)老師的信息技術(shù)使用水平產(chǎn)生限制性。作為學(xué)校的一方，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)信息技術(shù)。教師不僅僅是一名教育事業(yè)的工作者，而且還是引導(dǎo)社會(huì)進(jìn)步的代表模范。首先信息技術(shù)要想普及到社會(huì)層面，就一定要從根基入手，而現(xiàn)如今能夠意識(shí)到自身工作中信息技術(shù)重要性的教師已經(jīng)寥寥無(wú)幾。很多教師都沒(méi)有參加過(guò)專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)教學(xué)的培訓(xùn)，只是了解有關(guān)概念資料，對(duì)一些深入的原理無(wú)法與實(shí)踐相吻合。說(shuō)起信息技術(shù)，信息道德也是必不可少的一部分，一個(gè)擁有良好信息道德的人是指在信息活動(dòng)遵守的規(guī)矩的總和，新型信息技術(shù)的形成使教師在授課過(guò)程中提出了新的挑戰(zhàn)。因此，我國(guó)應(yīng)當(dāng)全面培養(yǎng)教師綜合素質(zhì)，以免出現(xiàn)誤人子弟的現(xiàn)象發(fā)生。

6.運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，布置信息網(wǎng)絡(luò)作業(yè)

由于信息化教學(xué)的影響，教師擁有新的教學(xué)理念。僅僅在黑板上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師一定要學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，自如運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行教課。然后再將信息化教學(xué)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考，使學(xué)生能夠自如運(yùn)用新時(shí)代學(xué)習(xí)工具。另外，教師要在課下及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決信息化教學(xué)作業(yè)的問(wèn)題。要牢牢抓住“以學(xué)生為主體”的教學(xué)目標(biāo)，不能讓學(xué)生完全依賴(lài)于信息學(xué)習(xí)方法。

結(jié)束語(yǔ)：

在新型信息化走向小學(xué)語(yǔ)文課堂當(dāng)中時(shí)，一定會(huì)遇到很多教學(xué)問(wèn)題。比如：信息技術(shù)的過(guò)度依賴(lài)、師生之間關(guān)系被信息技術(shù)淡化、教學(xué)內(nèi)容偏移等等。因此，很多學(xué)校在引入信息技術(shù)的同時(shí)，并沒(méi)有有效的提升教學(xué)質(zhì)量，反而降低了課堂教學(xué)效果。對(duì)于教學(xué)的開(kāi)展更加不利?？傊?，通過(guò)信息技術(shù)的不斷完善。讓學(xué)生成為信息技術(shù)教學(xué)的主體，才能有效的提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力。

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