陳競新

摘 要 近年來，隨著教育體制的不斷改革和創(chuàng)新，使得各個(gè)小學(xué)也加大了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，對(duì)于體育課程的重視程度逐漸提高。因此，為了可以更好提升學(xué)生的身體素質(zhì)和能力，在實(shí)際的教學(xué)中，教師也應(yīng)合理的利用教學(xué)手段和理念，有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行游泳課程教學(xué)，同時(shí)適當(dāng)?shù)拈_展業(yè)余訓(xùn)練，保證游泳課程可以實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外一體化，進(jìn)而讓學(xué)生能夠朝著良好的方向發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生游泳課 “課內(nèi)外一體化”教學(xué)方式 分析

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

為了能夠更好地滿足新課標(biāo)改革要求，各個(gè)小學(xué)在發(fā)展過程中，也加大了對(duì)體育教學(xué)的重視程度，同時(shí)積極應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)模式和手段，保證在全面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性以及趣味性的同時(shí)，還可以更好的提高學(xué)生能力和素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展有很大好處。游泳課程作為體育教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生水平提高具有重要作用。故此，在今后的游泳教學(xué)中，應(yīng)該合理應(yīng)用“課內(nèi)外一體化”教學(xué)方式，保證學(xué)生可以更好地掌握到游泳技能，以便可以為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1“課內(nèi)外一體化”教學(xué)方式簡述

新時(shí)期下，社會(huì)在不斷發(fā)展的同時(shí)，對(duì)于教育的重視程度也越來越大，并且，我國教育部門在發(fā)展過程中，對(duì)自身體制進(jìn)行了有效更新，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)以及體能素質(zhì)，制定了符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式。而課內(nèi)一體化教學(xué)方式就是教育部為實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)目標(biāo)而提出的重要方式。所謂的課內(nèi)外一體化教學(xué)方式，其就是要將體育課程的課堂教學(xué)、校外活動(dòng)以及課外教學(xué)進(jìn)行合理結(jié)合，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，有組織、有目標(biāo)、有計(jì)劃的進(jìn)行體育鍛煉，然后將這些鍛煉科學(xué)納入到教學(xué)中，最終形成課內(nèi)外以及校內(nèi)外有效連接的課程體系。

2小學(xué)生游泳課實(shí)施“課內(nèi)外一體化”教學(xué)方式的必要性和優(yōu)勢

2.1實(shí)施“課內(nèi)外一體化”教學(xué)方式的必要性

對(duì)于小學(xué)生游泳課程而言，其是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，因此，在教學(xué)期間，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)以及年齡，采用合理的教學(xué)的方式，將課堂教學(xué)與課外體育有效融合，最終達(dá)到課內(nèi)課外教學(xué)和諧統(tǒng)一的效果和目的。同時(shí)，在小學(xué)游泳課程教學(xué)過程中，實(shí)施課內(nèi)外一體化教學(xué)，還可以將多元化教育功能充分發(fā)揮出來。與傳統(tǒng)的小學(xué)游泳課程教學(xué)不同，利用課內(nèi)外一體化教學(xué)方式，不僅可以，對(duì)有限的教學(xué)時(shí)間以及資源進(jìn)行應(yīng)用，還可以通過課外實(shí)踐來對(duì)游泳課堂進(jìn)行拓展和延伸，保證可以有效滿足學(xué)生的發(fā)展需求，進(jìn)而從根本上實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身體健康的目的，強(qiáng)化學(xué)生終身體育意識(shí)的提升。

2.2實(shí)施“課內(nèi)外一體化”教學(xué)方式的優(yōu)勢

在小學(xué)游泳課程教學(xué)工作開展階段，實(shí)施課內(nèi)外一體化教學(xué)方式，能夠讓教學(xué)過程不再局限，有利于提升學(xué)生的技能和水平。

2.2.1能夠有效促進(jìn)游泳項(xiàng)目的長久發(fā)展和進(jìn)步

在小學(xué)生游泳課程教學(xué)期間，通過對(duì)課內(nèi)外一體化教學(xué)方式的應(yīng)用，可以讓學(xué)生有大量的時(shí)間進(jìn)行游泳練習(xí)，能夠有更多機(jī)會(huì)接觸游泳項(xiàng)目。通過這樣的方式，不僅可以有效提升學(xué)生的整體游泳技能，還可以進(jìn)一步促進(jìn)游泳項(xiàng)目的發(fā)展。對(duì)于小學(xué)生來說，其是一支龐大的群體，是祖國未來發(fā)展的希望。所以，如果學(xué)生能夠長期的進(jìn)行游泳訓(xùn)練，那么也會(huì)帶動(dòng)更多的人了解和發(fā)展游泳項(xiàng)目，這對(duì)游泳項(xiàng)目的前進(jìn)和發(fā)展具有很大好處。

2.2.2能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

近年來，由于素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，使得各個(gè)學(xué)校也加大對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，所以，在開展小學(xué)游泳教學(xué)課程期間，教師也積極開展課外活動(dòng)，不僅提升了教學(xué)效果，也進(jìn)一步提升了學(xué)生的綜合能力。同樣，在小學(xué)生游泳課教學(xué)期間，通過應(yīng)用課內(nèi)外一體化教學(xué)方式，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)游泳提供更多的時(shí)間，大量的進(jìn)行游泳練習(xí)，不僅有效鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以全面提升了學(xué)生的游泳技能，有利于學(xué)生的未來發(fā)展和進(jìn)步。

2.2.3能夠培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)

在小學(xué)生游泳課實(shí)施課內(nèi)外一體化教學(xué)方式，除了可以有效強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以有效激發(fā)學(xué)生的游泳興趣，提升學(xué)生的主動(dòng)性，保證學(xué)生能夠帶著愉快的心情進(jìn)行體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)以及實(shí)踐，讓學(xué)生能夠通過游泳學(xué)習(xí)，感受到游泳的快樂，從而能夠更進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。同時(shí)，通過課內(nèi)外一體化教學(xué)方式，學(xué)生通過長時(shí)間的鍛煉，還可以不斷提升自身的終身體育意識(shí)，進(jìn)而教游泳，當(dāng)作終身鍛煉的體育項(xiàng)目。

3小學(xué)生游泳課“課內(nèi)外一體化”教學(xué)方式應(yīng)用對(duì)策分析

在教學(xué)期間，要想讓課內(nèi)外一體化教學(xué)方式價(jià)值和作用發(fā)揮到最大，那么教師一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的制定教學(xué)方案，合理的應(yīng)用這一模式，以便學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)游泳，從而有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

3.1合理調(diào)整小學(xué)游泳課程教學(xué)內(nèi)容

課內(nèi)外一體化教學(xué)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該以新課程標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù)，明確小學(xué)生游泳課程設(shè)置，然后對(duì)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容以及任務(wù)進(jìn)行合理的安排和調(diào)整，保證游泳教學(xué)的有效性以及合理性。同時(shí)，教師在教學(xué)期間還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的自身能力以及教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，建立完善的教學(xué)目標(biāo)體系，確保教學(xué)目標(biāo)具有較強(qiáng)的明確性和操作性以及具體性，從而保證學(xué)生的身體、心理等能健康發(fā)展。

3.2積極應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)形式

在具體的教學(xué)過程中，教師可以利用情境教學(xué)模式以及分組教學(xué)模式等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠通過實(shí)踐的來感受游泳帶來的樂趣和成功。同時(shí)也可以對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行充分的運(yùn)用，科學(xué)的將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與游泳課程融合在一起。比如：針對(duì)于蛙泳，教師通過視頻進(jìn)行教學(xué)，將一些知識(shí)點(diǎn)更加直觀的教授給學(xué)生，包括：分解與完整的動(dòng)作師范以及練習(xí)方法等。當(dāng)然，教師也可以建立疑難問題答疑系統(tǒng)，讓學(xué)生及時(shí)反饋，提升學(xué)習(xí)效果。

3.3構(gòu)建長效運(yùn)行機(jī)制

為了能夠保證課內(nèi)外一體化教學(xué)方式的價(jià)值有效發(fā)揮出來，就是可以成立青少年游泳俱樂部，離開這游泳課程，并結(jié)合具體情況將這些課程合理融入到學(xué)校的總體課表中。比如：在具體教學(xué)期間，可以將兩節(jié)體育課程連排，每周二次，每次可以開展兩個(gè)小時(shí)，分別進(jìn)行課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，在課外活動(dòng)期間，教師可以加大對(duì)學(xué)生游泳技能的傳授，學(xué)生可以有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐和鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的游泳特長，進(jìn)而達(dá)到課堂教學(xué)與課外鍛煉有效結(jié)合的效果和目的，進(jìn)而為學(xué)生樹立終身體育意識(shí)打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)，在教學(xué)期間，教師還應(yīng)該組織多種形式的游泳教學(xué)觀摩、競賽，保證學(xué)生的技能可以通過這些活動(dòng)更好地展現(xiàn)出來。

3.4不斷開發(fā)體育資源

在各個(gè)小學(xué)校實(shí)際的發(fā)展期間，還應(yīng)該大力開發(fā)體育課程資源，不斷豐富體育課堂，確保學(xué)生通過游泳課程學(xué)習(xí)以及鍛煉，可以更好的掌握到游泳技能，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好鍛煉的習(xí)慣，提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)還可以讓學(xué)生掌握到求生以及自救的本領(lǐng)。同時(shí)，在發(fā)展期間，學(xué)校還應(yīng)該結(jié)合自身狀況，主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，積極引進(jìn)先進(jìn)的游泳教學(xué)理念，全面實(shí)施“2+1項(xiàng)目”，確保體育課堂能夠變得多樣化以及多元化，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)期間，有效的進(jìn)行游泳練習(xí)，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)掌握到游泳技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的習(xí)慣，進(jìn)一步挖掘體育文化以及精神。

3.5實(shí)現(xiàn)體育課堂和課外活動(dòng)時(shí)間的統(tǒng)一管理

當(dāng)前，在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)過程中，其游泳課程的教學(xué)還存在很多問題和弊端，在一定程度上對(duì)學(xué)生的游泳水平造成了影響。而合理的開展課內(nèi)外一體化教學(xué)，可以對(duì)將學(xué)生的課內(nèi)外活動(dòng)成為一種游泳課程的有機(jī)補(bǔ)充，能夠讓學(xué)生在進(jìn)行游泳學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以更好地容納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。并且，通過課外學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以主動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，提升自身的主觀能動(dòng)性，能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)體育課堂和課外活動(dòng)時(shí)間的統(tǒng)一管理。

3.6強(qiáng)化游泳教學(xué)過程的革新

在小學(xué)游泳課程教學(xué)期間，很多學(xué)校采用的方式都是選修課教學(xué)，并且都是實(shí)施男女分組教學(xué)。而并沒有針對(duì)學(xué)生的能力以及掌握程度進(jìn)行教學(xué)，通常是以教學(xué)大綱以及教學(xué)目標(biāo)為主要的依據(jù)，致使有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，在參與游泳課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，常常認(rèn)為游泳課根本學(xué)不到任何知識(shí)，考試的標(biāo)準(zhǔn)不高，因此對(duì)游泳學(xué)習(xí)失去了一定的熱情和興趣。所以，為了可以從根本上提升教學(xué)的質(zhì)量，可以最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一定要積極落實(shí)“課內(nèi)外一體化”模式，嚴(yán)格遵循因材施教的教學(xué)原則，對(duì)學(xué)生的自身情況進(jìn)行合理分析，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，在保證游泳水平較低的基礎(chǔ)上，還可以有效提升教學(xué)的質(zhì)量。

綜上所述，在小學(xué)游泳課程教學(xué)過程中，積極的開展“課內(nèi)外一體化”教學(xué)方式，不僅可以有效提升學(xué)生的整體游泳技能，培養(yǎng)學(xué)生的自身特長，還可以更好的滿足體育教育健康第一的指導(dǎo)思想。因此，為了可以更好地提升學(xué)生身體素質(zhì)，保證學(xué)生的身體健康，在今后的小學(xué)生游泳教學(xué)中，應(yīng)該加大對(duì)“課內(nèi)外一體化”教學(xué)方式的應(yīng)用，從而有效提升學(xué)生的能力。

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