關(guān)居紅

摘 要：對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)應(yīng)用題本身就是一個(gè)比較難的題型，尤其是對于應(yīng)用題的理解，很多學(xué)生因?yàn)槔斫獬霈F(xiàn)很大的偏差，這導(dǎo)致學(xué)生很難做對題目，對學(xué)生的數(shù)學(xué)成績造成很大的影響。因此，老師要著重教育學(xué)生如何做數(shù)學(xué)應(yīng)用題，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不因?yàn)閼?yīng)用題而受到一定的影響。

關(guān)鍵詞：提高；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用題；教學(xué)效率

數(shù)學(xué)作為小學(xué)主科之一，是學(xué)生從幼兒園就開始學(xué)習(xí)的一門科目，它對學(xué)生的整體影響很大；其次小學(xué)數(shù)學(xué)是為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對而言比較緊張，如果學(xué)生不能輕易地理解應(yīng)用題，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)膸椭鷮W(xué)生，從而做到提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。應(yīng)用題是學(xué)生必須要接觸的一個(gè)題型，也是學(xué)生以后都會遇到的題型，老師要幫助學(xué)生重視起數(shù)學(xué)應(yīng)用題，讓學(xué)生自己學(xué)會如何做應(yīng)用題，同時(shí)老師也要給學(xué)生講解做應(yīng)用題的技巧。

一、注意題目內(nèi)容的講解

做數(shù)學(xué)應(yīng)用題的第一步是理解題目內(nèi)容，但是很多學(xué)生并沒有在審題上花費(fèi)太多時(shí)間，這導(dǎo)致學(xué)生對題目的理解上出現(xiàn)了一定的偏差，因此，老師要讓學(xué)生仔細(xì)研究題目，把題目看透。

（一）樹立審題意識

畢竟小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的一個(gè)階段，老師要充分照顧學(xué)生，應(yīng)用題難度不是很大，而且該題的思想都體現(xiàn)在題目中，只要學(xué)生能夠仔細(xì)研究題目就基本可以找到解題的思路，不過這也是建立在學(xué)生課上認(rèn)真聽講的基礎(chǔ)上。因此，老師在要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，要讓學(xué)生樹立審題意識，仔細(xì)閱讀題目，把題目的重點(diǎn)都標(biāo)出來，讓自己再看題目的時(shí)候可以輕松找到重點(diǎn)，節(jié)省很多時(shí)間。

雖然這對老師而言很簡單，但是真正讓學(xué)生做起來會比較困難，畢竟很少有學(xué)生會有這種習(xí)慣，他們覺得只要讀過一遍就可以了，不需要認(rèn)真的標(biāo)重點(diǎn)。其次，會有很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是一門需要頭腦的學(xué)科，不需要自己花費(fèi)太多時(shí)間在閱讀題目上。正因?yàn)槿绱?，老師要改變學(xué)生的這種思想，讓他們充分認(rèn)識到審題的重要性，多花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間在審題上，老師也可以在課堂上教授學(xué)生如何審題，畢竟學(xué)生理解能力不是很強(qiáng)，老師手把手的教授才會讓更多得學(xué)生明白如何審題、標(biāo)重點(diǎn)，在課堂上，老師讓學(xué)生一起一句一句的讀題目，讀完一句就問學(xué)生哪個(gè)詞是重點(diǎn)。通過這種方式，可以讓學(xué)生更容易養(yǎng)成審題的習(xí)慣，這樣應(yīng)用題對他們而言會簡單很多，學(xué)生的成績自然而然也會有所提升。

（二）注意條件梳理

數(shù)學(xué)雖然是主科之一，但是它終究是偏理科，每個(gè)應(yīng)用題都會有一些條件，而解題思路就是這些條件的堆積。當(dāng)遇到不會做的題目時(shí)，經(jīng)常錯誤的理解為學(xué)生是不能理解該題目，這種情況下，老師會讓學(xué)生一句一句的讀題目，幫助學(xué)生理解這些內(nèi)容。雖然這種現(xiàn)象會出現(xiàn)在學(xué)生中，但是絕大多數(shù)學(xué)生不會做題目并不是因?yàn)樵撛?，而是不懂得如何處理自己通過讀題目而得到的條件，畢竟小學(xué)數(shù)學(xué)比較基礎(chǔ)，學(xué)生只要肯下工夫就可以理解這些題目，但是條件的正確使用并不是學(xué)生說會就會的。作為一名小學(xué)老師，要有一定的耐心，畢竟小學(xué)生接觸數(shù)學(xué)的時(shí)間比初中生、高中生甚至大學(xué)生短很多，老師不要認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容簡單就可以不認(rèn)真教授學(xué)生，因此，在教授學(xué)生做數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時(shí)候，要讓他們學(xué)會如何梳理數(shù)學(xué)題目的條件，把條件用到正確的地方。其次，數(shù)學(xué)應(yīng)用題會出現(xiàn)很多數(shù)字，每個(gè)數(shù)字都會代表著一定的含義，老師要讓學(xué)生把這些數(shù)字標(biāo)出來，方便自己在解答題目時(shí)進(jìn)行查找，而且還可以讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化這些信息，有利于他們對數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解答。

二、注意解題技巧的分類教學(xué)

數(shù)學(xué)有很多類型的題目，每個(gè)章節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容會有所不同，應(yīng)用題的題型也會有很多，在這種情況下，老師要注意解題技巧的分類，畢竟不同題型的解題技巧不同，如果老師籠統(tǒng)的教給學(xué)生，很容易導(dǎo)致學(xué)生理解混亂，最終對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的影響。而且，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)難度不是很大，老師也不會出非常難的綜合題，所以在最后考試時(shí)，各種類型的題目會出現(xiàn)在考卷上，老師也要針對不同的題型講授一定的解題技巧，學(xué)生要根據(jù)老師的講解準(zhǔn)確的掌握各種類型的解題技巧，為自己以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

解題技巧的關(guān)鍵在于找題目的題眼，老師可以根據(jù)各種題目的類型，傳授給學(xué)生一些題眼，讓學(xué)生根據(jù)題眼判斷題型，從而順利的解決該題目，這在一定程度上提升了學(xué)生的解題效率，為學(xué)生節(jié)省了很多的時(shí)間。其次，老師根據(jù)不同題型講解解題技巧可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生根據(jù)這些技巧做擴(kuò)展題，同時(shí)也可以讓學(xué)生舉一反三，畢竟老師不可能把所有題型的技巧都教授給學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)掌握的技巧進(jìn)行擴(kuò)展，把它擴(kuò)展到其它題目上。這種自己總結(jié)的做題方法可以加深學(xué)生的理解程度，讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確、快速的做出這些題目。

三、注意作業(yè)講評

布置課后作業(yè)是每個(gè)老師都會做的一件事情，但是很少有老師能夠每次都講解這些作業(yè)，甚至有一些老師只讓學(xué)生做作業(yè)，從來不講作業(yè)。但是作業(yè)講評卻是改正學(xué)生錯誤理解和解題方法的最佳方式，因此，老師在布置課后作業(yè)后，要及時(shí)的講解，同時(shí)老師也要對作業(yè)進(jìn)行一定的批改，即便自己沒有時(shí)間批改，也要把作業(yè)收上來，避免學(xué)生因?yàn)槔蠋煵豢炊蛔鲎鳂I(yè)。老師在批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，要注意觀察一下學(xué)生的解題方法，把錯誤的方法標(biāo)記出來，讓學(xué)生重點(diǎn)改正，在上課講解的時(shí)候，也要對學(xué)生的做題方式進(jìn)行一定的批判，讓學(xué)生知道自己錯誤的地方在哪。

四、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)雖然是一門比較基礎(chǔ)、簡單的科目，但這并不代表學(xué)生可以輕而易舉的學(xué)會這些知識，得到很高的分?jǐn)?shù)，它還是需要下一定的工夫進(jìn)行學(xué)習(xí)的，尤其是在數(shù)學(xué)應(yīng)用題這方面，老師需要花費(fèi)很多時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握做應(yīng)用題的步驟和技巧，為學(xué)生以后更高難度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備工作。