摘 要：幼兒的體育鍛煉關(guān)系著幼兒身心的健康成長，為了有效促進幼兒體育的科學(xué)發(fā)展，提高幼兒的體育質(zhì)量，讓幼兒健康快樂地成長，我們教師應(yīng)對幼兒園及周邊社區(qū)環(huán)境進行分析，結(jié)合實際，對人力資源、設(shè)施資源和社區(qū)資源等進行科學(xué)合理的開發(fā)與利用，為幼兒的成長創(chuàng)造有利條件，全面促進幼兒體育教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒體育；資源；開發(fā)利用

幼兒的健康成長一直倍受社會的關(guān)注。影響幼兒體育活動發(fā)展的既有幼兒園自身的內(nèi)部因素，也有外部的家庭因素和社會因素，這就需要我們對這些因素進行全面分析，整合、開發(fā)內(nèi)外部各種資源，科學(xué)引導(dǎo)幼兒進行體育活動，培養(yǎng)他們的體育能力與習(xí)慣，為幼兒的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

一、 人力資源的開發(fā)和利用

資源包括人力資源、物力資源、財力資源等，其中人力資源是所有資源中最為寶貴。人力資源（Human Resources，簡稱HR）包括數(shù)量和質(zhì)量兩個方面，加強對人力資源的開發(fā)與利用，有利于促進幼兒園教育教學(xué)水平的提高，科學(xué)合理地引導(dǎo)幼兒進行體育活動，為小朋友們創(chuàng)造一個溫馨、健康的體育園地。

（一） 加強培訓(xùn)，開發(fā)幼兒教師資源

貫徹落實終身體育需從幼兒體育教學(xué)入手，在幼兒體育活動中培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，從小培養(yǎng)他們的體育意識，讓他們擁有一個健康的體魄和心靈。而這些目標的實現(xiàn)都離不開幼兒教師諄諄教導(dǎo)，因此幼兒園應(yīng)加強開發(fā)教師資源，加大培訓(xùn)力度，提高幼兒教師對體育教學(xué)以及相關(guān)知識的認識，增強教師的體育意識，促使教師以身作則，不怕勞累地開展體育活動，成為小朋友心中的榜樣，在濃厚的體育氛圍中培養(yǎng)幼兒的體育意識和習(xí)慣。幼兒園可對每位教師的體育愛好、技術(shù)水平、特長等進行詳細登記，對于體育教學(xué)能力較強的教職員工開展有計劃的培訓(xùn)工作，通過培訓(xùn)還有利于提高教師開發(fā)與利用體育課程與教學(xué)設(shè)施資源的水平，提高他們的素質(zhì)和教學(xué)水平，滿足教學(xué)的需求。

（二） 招聘人才，擴大師資隊伍

對于幼兒園而言，其本身的師資力量就比較薄弱，具備體育教學(xué)能力的教師更是少之又少，這無疑不利于幼兒園體育教學(xué)的發(fā)展，也不利于幼兒體育教育事業(yè)的發(fā)展。因此，幼兒園不僅要對在職教學(xué)人員加強培訓(xùn)，還應(yīng)從社會引進高素質(zhì)的體育教師，擴大幼兒園的師資隊伍。專職的體育教師與其他教師相比，他們不但懂得體育方面的知識與常識，而且具備一定體育技能，更知道如何引導(dǎo)幼兒進行體育活動，既可讓幼兒“玩”得開心，增強幼兒的體魄，又可以有效地保障幼兒的安全。這樣可以有效提高幼兒園的體育教學(xué)水平和綜合競爭力，促使幼兒園獲得更好的發(fā)展前景，更好地適應(yīng)新時代發(fā)展的要求。

（三） 開發(fā)家長資源

要有效開發(fā)家長資源，幼兒園和教師應(yīng)加強對家長資源的了解，這也是家園合作的基礎(chǔ)。園方及教師可以建立一個家長檔案，記錄家長的特長、職業(yè)、工作時間、興趣愛好和電話號碼等等信息，方便將來工作的開展。建立家園合作，能夠提高家長參與親子活動的積極性，能夠加強幼兒園與家長之間的溝通交流，了解孩子的興趣與需求，發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中的問題。而且在家長的參與下，更能為小朋友們創(chuàng)造愉悅、溫馨的活動氛圍，從而激發(fā)小朋友們對體育活動的興趣和積極性，全心全意地投入到體育活動中，促進幼兒體質(zhì)、智力、心理的發(fā)展。

另外，開發(fā)家長資源，還有利于幼兒體育教學(xué)課程的編制。都說“高手在民間”，幼兒園可以邀請家長到園里當教師，集思廣益，發(fā)揮他們的特長，根據(jù)他們對幼兒的興趣與需求的了解，共同編制設(shè)計幼兒體育活動內(nèi)容，從而使幼兒體育課程更加科學(xué)合理，也更能激活小朋友們的興趣，滿足他們的需求，讓他們愛上體育活動，培養(yǎng)幼兒終身體育的意識。

二、 體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用

幼兒體育課程內(nèi)容是開展體育活動的基礎(chǔ)，科學(xué)設(shè)計、開發(fā)課程內(nèi)容，能夠避免體育活動教學(xué)的盲目性和隨意性，使體育活動具有合理性與計劃性，提高教學(xué)的實效性。

（一） 科學(xué)開發(fā)與利用體育內(nèi)容資源

幼兒園和教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)的需求以及幼兒的興趣，充分開發(fā)和利用體育課程內(nèi)容資源，豐富幼兒體育教學(xué)的內(nèi)容，使之即可引導(dǎo)幼兒進行體育鍛煉，又可擴大幼兒的認知，促進心智的發(fā)展。幼兒園可以以體育課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，開發(fā)設(shè)計一些符合自身條件的體育內(nèi)容。亦可以組織教師對體育活動展開研究，進行集體創(chuàng)作。如帶領(lǐng)教師到其他幼兒園參觀學(xué)習(xí)，博取他人之長，然后將它們活學(xué)活用，運用到課程的開發(fā)設(shè)計中，使體育活動的內(nèi)容多樣化、多元化，更具趣味性，讓小朋友們在玩樂中鍛煉身體，開啟心智。

（二） 融合民間體育游戲內(nèi)容

民間體育是人類體育文化的重要組成部分，具有悠久的歷史和濃郁的地方民族特色，我國民間體育的內(nèi)容十分豐富，形式多樣，地方特色濃厚，簡便有趣，如踢毽子、拔河、滾鐵環(huán)、蕩秋千、抽陀螺等，深受廣大人民群眾的喜愛。因此，幼兒園在開發(fā)體育課程資源時也可將民間體育游戲融合進來，使幼兒體育活動具備民族特色，增加體育活動的趣味性，這也是對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。民間體育游戲種類繁多，教師可根據(jù)教學(xué)的需求與目的，對民間體育游戲加以開發(fā)和利用，但必須注意內(nèi)容的合理性與整體性。比如在做跑步運動時，有些小朋友覺得跑步單調(diào)乏味，不喜歡跑步，這時我們教師可以將諸如《地雷爆炸》的游戲融入其中，增強跑步運動的趣味性。在游戲前先選出一名“追逐者”，其他小朋友則作為“逃跑者”?！疤优苷摺笨梢栽诨顒臃秶鷥?nèi)隨意跑，當“追逐者”捉到一個“逃跑者”就算勝利?！疤优苷摺笨稍诳毂蛔阶r立即蹲下說“地雷”來保護自己，“追逐者”就不能再追他，而須另找目標?！疤优苷摺敝挥械绕渌藖砼囊幌?，并喊“爆炸”，才能被解救出來，繼續(xù)做逃跑者。我們只是把跑步換成了另一種方式，把“玩味”融入了跑步中，小朋友們在嬉戲中追逐奔跑，玩得十分開心，同時也達到了我們鍛煉小朋友跑步的目標。

三、 體育設(shè)施資源的開發(fā)與利用

體育設(shè)施是幼兒園開展體育活動、增強幼兒體質(zhì)的重要工具，體育設(shè)施包括體育活動場地、器材等，為有效促進幼兒體育教學(xué)質(zhì)量，幼兒園應(yīng)加強開發(fā)體育設(shè)施，充分發(fā)揮體育設(shè)施應(yīng)有的作用。

（一） 合理利用幼兒園場地資源

幼兒園的體育活動場地比較有限，因此對其科學(xué)合理地設(shè)計，使場地的利用率最大化，使之既能滿足教學(xué)活動的需要，又能確保幼兒的安全。幼兒園可以充分開發(fā)利用戶外場地資源，優(yōu)化體育設(shè)施的擺放，擴大幼兒活動的場地?？山ㄔO(shè)體育活動專用教室，為幼兒的體育活動創(chuàng)造更好的條件，方便幼兒的體育活動。對于基礎(chǔ)條件較差的幼兒園，可充分利用教室，建設(shè)多功能教室，增加幼兒的活動場所，引導(dǎo)幼兒進行室內(nèi)鍛煉。幼兒教師在教學(xué)時也可以根據(jù)教學(xué)的情況，開發(fā)利用教室及陽臺等空間，如當戶外場地較擁擠時，可組織小朋友們在陽臺做一些諸如袋鼠跳、丟沙包等活動量小的體育活動，充分滿足小朋友體育活動的需要。

（二） 開發(fā)設(shè)計體育器材

經(jīng)濟條件好的幼兒園會購置大量的體育器材，盡可能滿足教學(xué)的需求，增加幼兒體育活動的花樣，提高幼兒的體育興趣。而為了讓這些器材發(fā)揮出最大的作用，幼兒園應(yīng)加強管理體育器材，做好這項工作，可以讓每位教師知道幼兒園有哪些體育器材，進而提高體育器材使用率。

當然也提倡幼兒園及教師自制體育器材，讓幼兒的體育活動“玩”出新花樣，激活小朋友體育活動的動力。如組織家長與幼兒一起對家中廢舊物品進行創(chuàng)作，大家可利用紙箱、布條等廢舊物制作毽子、飛鏢、飛盤等體育器材，這樣既可以為幼兒的體育活動提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時又培養(yǎng)幼兒的動手動腦的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。也可以對民間活動元素進行開發(fā)，比如舞龍，教師可以和小朋友一起制作，可用紅色的小皮球作龍珠，用大油瓶作龍頭，用可樂瓶作龍身，再用繩子把它們穿起來，讓小朋友舉著舞。對于這些新鮮的事物幼兒總是充滿好奇，既能讓他們玩得盡情，又能很好傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

四、 社區(qū)資源的開發(fā)和利用

幼兒園的發(fā)展離不開社區(qū)的大力支持。社區(qū)的活動場地和體育活動設(shè)施都比幼兒園強。因此幼兒園亦可以對社區(qū)資源進行開發(fā)與利用，拓展體育活動空間。利用社區(qū)周邊公園的自然資源引導(dǎo)幼兒進行體育活動。公園內(nèi)有平坦的草地、郁郁蔥蔥的小樹叢、精致的亭臺廊橋等，我們可利用這些資源引導(dǎo)幼兒進行跑步、攀登、平衡、繞障礙跑等各類運動。利用公園內(nèi)的獨木橋、攀登架、雙杠、蹦蹦床、扭腰器等運動器械及設(shè)施進行體育鍛煉，增強幼兒體育運動的能力。社區(qū)可以說是幼兒的“健身房”，在這里孩子們和家長、教師一起享受著運動的快樂，又可以讓小朋友融入大自然之中，從中培養(yǎng)他們熱愛大自然，愛護環(huán)境的意識。

五、 結(jié)束語

“少年強則國強”，幼兒是祖國的希望。因此，必須加強對幼兒的教育與培養(yǎng)。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，為了讓幼兒更好地學(xué)習(xí)，首先要讓他們擁有一個健康的體魄，這就要求幼兒園要加強體育活動的教學(xué)，充分開發(fā)和利用一切有利于體育活動的資源，激活小朋友體育活動的積極性，引導(dǎo)小朋友進行科學(xué)合理地鍛煉，增強他們的體質(zhì)，又可培養(yǎng)他們不怕困難的精神，使他們身心健康、快快樂樂地成長。

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作者簡介：郭燕娜，福建省泉州市，永春縣五里街鎮(zhèn)中心幼兒園。