摘 要：合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是非常有效的一種教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在初中英語(yǔ)教學(xué)中采用合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，合理利用合作互動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。本文主要研究了在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何開展合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，旨在提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；合作互動(dòng)；學(xué)習(xí)探索

一、合作互動(dòng)學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

在我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象，即是“啞巴英語(yǔ)”。主要是指無(wú)論教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都忽視了英語(yǔ)“說(shuō)”的部分，從而導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)方面具有較高的考試能力，卻忽視了學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力。合作互動(dòng)學(xué)習(xí)方式可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)方式的不足，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)中“說(shuō)”的能力，提高學(xué)生英語(yǔ)交流的能力。而且，合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的參與程度，還能夠營(yíng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓英語(yǔ)教學(xué)課堂不再是教師講，學(xué)生聽的模式，而是教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)交流，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有重要的作用。

二、合作互動(dòng)學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

（一）教師沒(méi)有樹立合作互動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)觀念

雖然合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有重要的作用，但是現(xiàn)在的很多教師依然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這不利于英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。因?yàn)榻處煾揪蜎](méi)有改變自己的教學(xué)觀念，從而導(dǎo)致在教學(xué)方式上也沒(méi)有發(fā)生改變。而教師沒(méi)有改變教學(xué)觀念主要還是與學(xué)校的教育策略有關(guān)，學(xué)校應(yīng)該組織統(tǒng)一對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，使教師樹立合作互動(dòng)的教學(xué)觀念，并且積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式。只有教師認(rèn)識(shí)到合作互動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，才能夠更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）學(xué)生的參與程度不高

有的教師雖然采用了合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，但是學(xué)生的參與程度不高。學(xué)生在長(zhǎng)期的應(yīng)試教學(xué)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)很牢固，突然采用合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不適應(yīng)，所以參與程度不高。但是，這是可以解決的問(wèn)題，只要教師進(jìn)行多次的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)慢慢地適應(yīng)合作互動(dòng)的教學(xué)方式。教師要堅(jiān)持，不能因?yàn)閷W(xué)生的參與程度不高，就繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。理念需要改變，習(xí)慣是需要適應(yīng)的，長(zhǎng)期以往學(xué)生就會(huì)逐漸適應(yīng)合作互動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。

三、合作互動(dòng)學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）提高教師與學(xué)生之間的互動(dòng)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中學(xué)生與教師之間的互動(dòng)特別少，一般都是教師問(wèn)，學(xué)生答的單一模式。而且，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中即使遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)也不會(huì)問(wèn)老師，從而使教師與學(xué)生之間幾乎零互動(dòng)。這樣的課堂沒(méi)有活力，學(xué)生非常容易對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭煩感。在合作互動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師要促進(jìn)與學(xué)生之間的交流，在課堂上要設(shè)計(jì)合適的問(wèn)題去提問(wèn)學(xué)生，增加學(xué)生的回答積極性。而且為了使學(xué)生主動(dòng)地與教師進(jìn)行互動(dòng)，教師可以將設(shè)計(jì)問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行提問(wèn)，這樣可以緩解學(xué)生在課堂上緊張感。在英語(yǔ)的課堂上學(xué)生不愿意互動(dòng)的主要原因還是在于學(xué)生怕自己的英語(yǔ)說(shuō)得不好，或者是根本聽不懂問(wèn)題。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在提問(wèn)完問(wèn)題之后，教師可以將英語(yǔ)問(wèn)題再翻譯成漢語(yǔ)問(wèn)一遍，從而使每個(gè)學(xué)生都能聽懂問(wèn)題。對(duì)于一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，教師可以允許學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行回答問(wèn)題，先調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后再鼓勵(lì)學(xué)生將所說(shuō)的漢語(yǔ)答案翻譯成英語(yǔ)。在此，教師要對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)生給予鼓勵(lì)，無(wú)論學(xué)生的答案是否正確。學(xué)生在受到鼓勵(lì)之后內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生自信，從而與教師的互動(dòng)更加頻繁。

（二）加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)合作

1.小組式的合作互動(dòng)

小組式的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行討論。傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)生主要是對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行記憶，忽視了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用。小組式學(xué)習(xí)能夠幫助教師在教學(xué)過(guò)程中開展討論活動(dòng)。例如，教師首先根據(jù)班級(jí)里學(xué)生的人數(shù)和學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，將學(xué)生分成不同級(jí)別的小組。然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給每個(gè)小組不同的話題，讓小組成員之間進(jìn)行話題的討論。討論結(jié)束后，小組成員要推薦一名代表，發(fā)表自己小組討論的結(jié)果，小組成員在討論過(guò)程不僅僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，也能夠鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)，最重要的是學(xué)生愿意與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。學(xué)生在互動(dòng)中也能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自己的英語(yǔ)能力。為了提高學(xué)生的討論程度，教師要制定一些獎(jiǎng)懲措施，對(duì)于一些表現(xiàn)比較好的小組，教師可以給予一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)比較差的小組，教師也要多給學(xué)生一些任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.非小組式的合作互動(dòng)

非小組式的合作學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生之間進(jìn)行隨意的互動(dòng)。例如，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)到一個(gè)對(duì)話，教師可以隨意讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。非小組式的教學(xué)方式使學(xué)生存在一定的壓力，因?yàn)檎l(shuí)也不知道教師會(huì)選擇怎樣的組合，每個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行準(zhǔn)備。在非小組式的合作互動(dòng)中，往往同桌之間的互動(dòng)是最多的，同桌之間既可以相互討論，也可以作為練習(xí)的對(duì)象。而且，在記憶單詞時(shí)，同桌之間還可以相互檢查提問(wèn)，加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作互動(dòng)，無(wú)論哪種合作互動(dòng)方式，都能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

四、總結(jié)

合作互動(dòng)在初中英語(yǔ)教學(xué)中具有重要的作用。雖然合作互動(dòng)學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題，例如，教師的合作互動(dòng)觀念不足、學(xué)生的參與程度不高等問(wèn)題，這些問(wèn)題都在影響著初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。但是，只要采取合適的教學(xué)方式，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。就有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

陳鈺坤（1983.09—），女，漢族，廣西省貴港市人，本科，中學(xué)二級(jí)教師。