石開(kāi)儀 陳文輝 陳鵬

摘要：課外科研是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要手段之一。本文首先介紹了我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生課外科研訓(xùn)練的重要性和開(kāi)展情況。其次，結(jié)合實(shí)際情況，分析當(dāng)今大學(xué)生在科研訓(xùn)練過(guò)程中存在的主要問(wèn)題。最后，為提高大學(xué)生科研訓(xùn)練能力，分別從高校、指導(dǎo)教師和學(xué)生三個(gè)層面提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;科研訓(xùn)練;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G31? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）12-0233-02

對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造力一直被認(rèn)為是最關(guān)鍵技能之一，而且在高等教育和其他領(lǐng)域也成為有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵[1]。創(chuàng)造力是在已有的技術(shù)基礎(chǔ)上，進(jìn)行新的發(fā)現(xiàn)、開(kāi)拓新的領(lǐng)域或者對(duì)現(xiàn)有成果進(jìn)行創(chuàng)造性應(yīng)用的能力。

學(xué)生利用課外時(shí)間參加教師科學(xué)研究是提高其創(chuàng)造力的重要手段之一。從中央到高校，為鼓勵(lì)大學(xué)生參與科研開(kāi)展了“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃”。目前，幾乎所有高校都在開(kāi)展各種大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃。可見(jiàn)，大學(xué)生通過(guò)科研訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)新能力已經(jīng)成為政府各級(jí)部門和教育工作者的共識(shí)[2]。

一、大學(xué)生參與科研現(xiàn)狀

根據(jù)《關(guān)于報(bào)送2017年國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)項(xiàng)目的通知》（教高司函〔2017〕7號(hào)）公布的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，2017年國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)35868項(xiàng)。根據(jù)項(xiàng)目上報(bào)比例估算，2017年省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)12萬(wàn)以上，校級(jí)項(xiàng)目立項(xiàng)50萬(wàn)以上。根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目5位項(xiàng)目成員計(jì)算，2017年，參與科研項(xiàng)目的大學(xué)生有350萬(wàn)以上。另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)2017年在校大學(xué)生2695.8萬(wàn)人，可以粗略計(jì)算，約有12.9%大學(xué)生參加各類科研項(xiàng)目。另外，還有相當(dāng)一部分學(xué)生未通過(guò)申報(bào)項(xiàng)目而直接參與到教師科研項(xiàng)目中。由此可見(jiàn)，目前學(xué)生參與科研項(xiàng)目的比例還是比較高的。

然而，在實(shí)際科研過(guò)程中，情況不容樂(lè)觀。主要問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.對(duì)參與課外科研項(xiàng)目不夠重視。由于課外科研項(xiàng)目是人才培養(yǎng)計(jì)劃之外的要求，不是對(duì)每個(gè)大學(xué)生畢業(yè)的硬性要求，一定程度上造成大學(xué)生對(duì)參與科研項(xiàng)目的不重視。加上各類課程多，負(fù)擔(dān)重，因此，大部分時(shí)間用在了應(yīng)付課程學(xué)習(xí)和考試。因此，造成了大學(xué)生對(duì)參與科研項(xiàng)目的積極性不高[2]。數(shù)據(jù)顯示，相當(dāng)一部分學(xué)生參與科研訓(xùn)練項(xiàng)目的目的不是為了提高專業(yè)技能，而是為了獲得課外學(xué)分。

2.對(duì)科研項(xiàng)目本身興趣不高。在許多高校中，大學(xué)生科研項(xiàng)目的選題不是自己思考出來(lái)的，而是教師的在研科研項(xiàng)目，事實(shí)上，而并不是所有學(xué)生都對(duì)教師的科研項(xiàng)目感興趣。因此，從文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)施、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，到論文的發(fā)表等缺乏動(dòng)力去獨(dú)立思考完成，畏難情緒嚴(yán)重，因而不得不按照指導(dǎo)老師的研究思路去開(kāi)展，極大地限制了創(chuàng)造力的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.大學(xué)生科研經(jīng)費(fèi)不足。目前對(duì)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃支持力度最大的應(yīng)該是國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)項(xiàng)目，資助金額為1萬(wàn)元，省級(jí)項(xiàng)目資助金額為5000元，校級(jí)項(xiàng)目更低?？蒲薪?jīng)費(fèi)的缺乏使得在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生諸多困難，特別是對(duì)于理工科項(xiàng)目，大學(xué)生科研項(xiàng)目的開(kāi)展需要通過(guò)采購(gòu)大量的實(shí)驗(yàn)材料、試劑，并需要精密儀器測(cè)試等。因此，經(jīng)費(fèi)的缺乏嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生科研項(xiàng)目質(zhì)量的提高，很多較好的想法不得不擱淺。

4.高校對(duì)課外大學(xué)生參與科研訓(xùn)練管理機(jī)制不完善。很多高校只是注重項(xiàng)目的申報(bào)，缺乏對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的監(jiān)控和支持。本科生和研究生不一樣，有諸多課程需要學(xué)習(xí)，只能利用課余時(shí)間開(kāi)展科學(xué)研究。但是，這些時(shí)間往往也是實(shí)驗(yàn)室工作人員下班的時(shí)間，給大學(xué)生順利開(kāi)展實(shí)驗(yàn)帶來(lái)諸多不便。

5.指導(dǎo)教師的指導(dǎo)水平不高。大學(xué)生作為科學(xué)研究的初探者，未形成良好的科研思維，也沒(méi)有掌握基本的科研方法，往往在科研中會(huì)感到無(wú)從著手，因此，需要指導(dǎo)老師的引導(dǎo)和幫助。在項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)往往容易出現(xiàn)兩個(gè)極端。一是指導(dǎo)過(guò)度，把項(xiàng)目的實(shí)施方案、具體方法告知學(xué)生，學(xué)生只是照著做就行，這表面上能使項(xiàng)目較快實(shí)施，但是違背了大學(xué)生參與科研項(xiàng)目的初衷，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新能力不利。二是不聞不問(wèn)，指導(dǎo)教師只是掛名的導(dǎo)師，沒(méi)有親自參與項(xiàng)目指導(dǎo)。這樣學(xué)生只能像無(wú)頭蒼蠅那樣亂碰，一遇到較大困難就容易放棄[3]。

二、提高大學(xué)生課外科研訓(xùn)練能力的幾點(diǎn)思考

針對(duì)上述大學(xué)生科研訓(xùn)練實(shí)施中存在的問(wèn)題，將從三個(gè)不同層面，提出如下幾點(diǎn)對(duì)策。

1.高校方面：做好大學(xué)生科研訓(xùn)練的組織、管理工作，提供有力的保障。（1）在指導(dǎo)老師的遴選上把好關(guān)。大學(xué)生科研項(xiàng)目質(zhì)量的好壞關(guān)鍵在于指導(dǎo)老師。因此，高校需要在指導(dǎo)老師的遴選上嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，不僅從業(yè)務(wù)水平上，保障指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生申報(bào)的科研項(xiàng)目熟悉、有指導(dǎo)能力，還要從師德水平上，保證老師在指導(dǎo)學(xué)生上負(fù)責(zé)。（2）增加項(xiàng)目來(lái)源。在目前大學(xué)生項(xiàng)目主要依靠政府資助的基礎(chǔ)上，學(xué)校可根據(jù)自身的科研能力，與一些企業(yè)合作，或者建立產(chǎn)學(xué)研基地、科技園區(qū)，增加外部橫向課題。這些外部課題主要以解決實(shí)際問(wèn)題為目的，可以獲得更多的經(jīng)費(fèi)資助，也可以提高學(xué)生的科研興趣。（3）建立監(jiān)督和獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)于指導(dǎo)老師，出臺(tái)《項(xiàng)目指導(dǎo)教師黑名單》制度，對(duì)于項(xiàng)目指導(dǎo)不力的老師列入黑名單。對(duì)于負(fù)責(zé)的指導(dǎo)老師，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，可轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作量或社會(huì)工作量，獲得一定報(bào)酬。對(duì)于學(xué)生，應(yīng)以獎(jiǎng)勵(lì)為主，給科研訓(xùn)練中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)證書(shū)、推免研究生等。? （4）加大科研宣傳，有針對(duì)性的開(kāi)展指導(dǎo)工作。例如，針對(duì)人文社科和理工科不同的學(xué)科特點(diǎn)，從全校性層面開(kāi)展對(duì)應(yīng)的學(xué)術(shù)講座，請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行通識(shí)性講解。同時(shí)，邀請(qǐng)參加過(guò)科研訓(xùn)練的優(yōu)秀學(xué)生或研究生與新參加科研項(xiàng)目的學(xué)生開(kāi)展座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

2.指導(dǎo)教師方面：提高自身業(yè)務(wù)能力，提高指導(dǎo)學(xué)生的能力。（1）引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的思考問(wèn)題。對(duì)于初入科研的學(xué)生，既不能放任不管，也不能一切包辦。要像訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員一樣，從簡(jiǎn)單到深入，不斷提出問(wèn)題讓他們思考，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)科研中來(lái)。（2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決技術(shù)難題。有的科研問(wèn)題，對(duì)初入科研的大學(xué)生來(lái)講可能超過(guò)他們的能力，此時(shí)更需要指導(dǎo)老師的幫助。通過(guò)介紹相關(guān)文獻(xiàn)資料，聯(lián)系相關(guān)專家，不斷組織討論等，幫助他們克服技術(shù)難關(guān)。

3.學(xué)生方面：不斷提高自身能力，保持求知的欲望。（1）樹(shù)立主人翁的態(tài)度。項(xiàng)目成員要以項(xiàng)目主人翁的情感融入項(xiàng)目當(dāng)中去，要積極去提出問(wèn)題和思考解決問(wèn)題的辦法。不能一味地尋求指導(dǎo)老師的幫助，而應(yīng)該通過(guò)主動(dòng)查找文獻(xiàn)資料以及相關(guān)知識(shí)，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下去解決問(wèn)題。（2）樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作的精神。由于大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目涉及的知識(shí)領(lǐng)域較多，各項(xiàng)目成員在項(xiàng)目中的分工和任務(wù)不同，各成員之間的課余時(shí)間也不同，需要大家一起合作才能順利完成。因此，需要每一位項(xiàng)目組成員擁有較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，具有一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（3）培養(yǎng)主動(dòng)溝通的技巧?？蒲杏?xùn)練中遇到的各種難題，需要和項(xiàng)目組成員溝通，也需要和指導(dǎo)老師交流。在問(wèn)題討論過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)不合的情況，此時(shí)一定要以完成課題為目標(biāo)，顧全大局，對(duì)事不對(duì)人，處理好分歧。（4）培養(yǎng)從嚴(yán)要求自己的作風(fēng)?？蒲杏?xùn)練是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，學(xué)生需要嚴(yán)格要求自己，按照規(guī)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)處理，從起步時(shí)就養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]Jahnke， T. Haertel， J. Wildt. Teachers' conceptions of student creatvity in higher education [J]， Innovations in Education and Teaching International， 2015，（52）： 1-9.

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[3]任曉光.對(duì)大學(xué)生科研訓(xùn)練的若干思考[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（3）：46-48.

Suggestions on Improving College Students' Scientific Research Training Ability

SHI Kai-yi，CHEN Wen-hui，CHEN Peng

（School of Chemistry and Materials Engineering， Liupanshui Normal University， Liupanshui， Guizhou 553004， China）

Abstract：Extracurricular research is one of the important ways for the cultivation of college students' innovative ability. Firstly， the importance and development of extracurricular research training for contemporary college students in China were introduced in this paper. Secondly， combining with the actual situation， the major problems existing in the scientific research and training process of college students today were analyzed. Finally， in order to improve the scientific research and training ability of college students， several suggestions were made from the three levels of colleges， teachers and students.

Key words：college student;scientific research training;innovative ability