韋建偉

摘要：隨著小學(xué)教育改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)有了很大的改善，但是小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂還存著一些問題，本文就將對(duì)小學(xué)高年級(jí)課堂環(huán)境做出探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；高年級(jí)；數(shù)學(xué)；課堂環(huán)境；改善對(duì)策

前言：

小學(xué)高年級(jí)階段是學(xué)生向初中過度的重要階段，所以在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)對(duì)總結(jié)小學(xué)知識(shí)和鋪墊初中知識(shí)都有著重要的影響，而處于過渡階段的高年級(jí)數(shù)學(xué)難度加大很多，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說具有一定的困難，而且受傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，老師在教學(xué)中也存在著許多問題，本文就將對(duì)相關(guān)問題和策略做出探究。

一、課堂環(huán)境現(xiàn)狀

1.學(xué)生的積極性不高

數(shù)學(xué)本身就是一門考驗(yàn)學(xué)生思維的學(xué)科，而小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生處于好玩好動(dòng)階段，本身對(duì)動(dòng)腦學(xué)習(xí)的學(xué)科積極性就不高，加上高年級(jí)的數(shù)學(xué)開始有一定難度，算數(shù)思考性知識(shí)較多，學(xué)起來也比較枯燥，這樣更打消了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2.課堂提問模式比較單一

老師課堂上的提問是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要方法之一，但就目前的現(xiàn)狀來看，老師課堂的提問模式比較單一，通常對(duì)于一個(gè)問題，老師不會(huì)單獨(dú)找同學(xué)起來回答，而是選擇集體回答，比如提出一個(gè)問題老師會(huì)問是不是或者是對(duì)不對(duì)等，這樣學(xué)生進(jìn)行的集體回答，或說是或說不是這其中有一大部分人并不知道老師講的是什么，而只是隨著大家說什么自己就說什么，這種沒有目的性的提問，對(duì)提高課堂效率幾乎沒有多大的用處，更不用說是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.教師教學(xué)觀念老化

在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，大多數(shù)的教師還是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的意識(shí)不強(qiáng)，在這種情況下，老師的備課和計(jì)劃也往往是根據(jù)考綱進(jìn)行，而學(xué)生就是隨著老師的思路來走，被動(dòng)的成為了裝知識(shí)的容器，思考能力也得不到提高，所以所以說傳統(tǒng)老化的觀念下學(xué)生的成績(jī)很難得到提高，，甚至被動(dòng)的學(xué)習(xí)情況下學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)產(chǎn)生一定的排斥心理。這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)也很難提高。

4.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)懷有畏懼心理

小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度開始加大，不僅僅只是局限于簡(jiǎn)單地加減乘除，課本上的的知識(shí)不再是向低年級(jí)那樣注重練習(xí)學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)單位，高年級(jí)數(shù)學(xué)會(huì)有許多題開始考驗(yàn)學(xué)生的思維能力、解題能力和分析能力，學(xué)習(xí)難度加大，對(duì)學(xué)生來說很難很快的接受這種跨度，所以在這個(gè)階段大部分的同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都會(huì)產(chǎn)生一定的畏懼心理，越是因?yàn)橛羞@種畏懼心理，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越是會(huì)具有逃避心理。

5.學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂秩序較亂

這個(gè)年齡階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己，所以高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂往往也是他們想要表現(xiàn)自己的課堂，這種情況下課堂秩序往往比較亂，學(xué)生難以安下心來學(xué)習(xí)，教師維持課堂紀(jì)律也有一定的難度。

二、課堂環(huán)境改善對(duì)策

1.改變老舊的教學(xué)觀念，創(chuàng)造主動(dòng)地學(xué)習(xí)氣氛

想要從根本上改善小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂的氣氛，提高學(xué)生的積極性，首先應(yīng)該從改變教學(xué)觀念做起，老師首先應(yīng)該做的是提高自身的教學(xué)水平，把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，在備課和教學(xué)計(jì)劃上多下手腳，高年級(jí)階段是學(xué)生向初中過度的重要階段，這個(gè)階段也是孩子智力、思維發(fā)育的重要階段，所以老師不應(yīng)該將應(yīng)對(duì)考試作為教學(xué)的主要目標(biāo)，而是應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，老師是課堂的主導(dǎo)者，但是學(xué)生卻不應(yīng)該是課堂的被動(dòng)者，老師應(yīng)該主導(dǎo)創(chuàng)立民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在課堂上可以相互之間進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，或者是進(jìn)行辯論，這樣學(xué)生在課堂上就會(huì)更加有學(xué)習(xí)的積極性。

2.加強(qiáng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)知識(shí)的觀念

高年級(jí)的數(shù)學(xué)要不斷的接觸新的知識(shí)，所以很多學(xué)生只是憑借上課聽講可能會(huì)跟不上老師的節(jié)奏，這樣學(xué)生越是聽不懂就越容易產(chǎn)生排斥心理，課堂效率難以提高，針對(duì)這種情況，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)的工作，學(xué)生在課前對(duì)要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)大體的了解，老師也可以在課前適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生們能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行一定的聯(lián)想，例如在學(xué)習(xí)求圓柱表面積的時(shí)候，老師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到求展開正方形或者是長(zhǎng)方形的面積，這樣一方面進(jìn)行了復(fù)習(xí)，也能更好的了解新的知識(shí)[1]。

3.以評(píng)價(jià)的方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

老師可以多對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過程中主要是多鼓勵(lì)，尊重學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)，給學(xué)生自己留出足夠的空間，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和改善課堂氣氛有很大的幫助。

4.充分利用好現(xiàn)代化教學(xué)資源

現(xiàn)在是多媒體教學(xué)時(shí)代，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)也是現(xiàn)在小學(xué)教育中不斷推廣的，但是在這還是要重點(diǎn)提一下，一般一堂課只是憑借老師一個(gè)人去講去帶動(dòng)學(xué)生，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性通常是不高的，所以就要充分的借助教學(xué)資源多媒體和實(shí)驗(yàn)室，多媒體教學(xué)老師可以將很多本來需要講出來的知識(shí)用圖片的方式展現(xiàn)出來，而實(shí)驗(yàn)室可以讓學(xué)生親自動(dòng)手這樣也可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5.帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行親身的實(shí)踐

數(shù)學(xué)來源于生活，所以對(duì)于高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生將數(shù)學(xué)還原到生活中去，讓學(xué)生可以自己動(dòng)手，動(dòng)腦去做去思考其中的問題。加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系，老師可以通過生活中的一些實(shí)際的例子來展示數(shù)學(xué)，也或者可以讓同學(xué)自己通過生活中的實(shí)例來解釋數(shù)學(xué)，這樣學(xué)生更容易去理解數(shù)學(xué)中的乏味知識(shí)，也更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)高年級(jí)的教學(xué)中還存在著許多的問題，但是這又是學(xué)生過度的重要階段，所以在現(xiàn)代教育中，教育者還應(yīng)該繼續(xù)努力，不斷改善高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的各種問題，還給學(xué)生一個(gè)民主、活躍的課堂，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)

參考文獻(xiàn)

[1]淺析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J]. 李書朝. 學(xué)周刊. 2015（07）：106.

（作者單位：廣西崇左市天等縣寧干鄉(xiāng)寧干中心小學(xué)）