課堂環(huán)境
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果的關(guān)系
要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境與學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是息息相關(guān)的，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)傾向于表層知識(shí)理解，數(shù)學(xué)觀相對(duì)閉塞；創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)傾向于深層技能培養(yǎng)，數(shù)學(xué)觀比較開(kāi)放。在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。文章就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果的關(guān)系展開(kāi)研究，并提出有效的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂環(huán)境；學(xué)習(xí)成果；教學(xué)策略一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果的關(guān)系（一）數(shù)學(xué)課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成就的關(guān)系在一些數(shù)學(xué)課堂氛圍相對(duì)比較輕松愉悅、教師和學(xué)生的互動(dòng)
課堂內(nèi)外·教師版 2023年3期2023-06-07
- 營(yíng)造多樣化課堂環(huán)境提升學(xué)生學(xué)習(xí)成果
何構(gòu)建良好的課堂環(huán)境也成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師探究的問(wèn)題，并由此生成疑問(wèn)：課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果到底是何種關(guān)系？畢竟，課堂環(huán)境的直接作用指向的是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，而不是學(xué)習(xí)成果。然而根據(jù)研究和實(shí)踐教學(xué)的推進(jìn)，可以確定的是，營(yíng)造多樣化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，可以讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中更為主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效?！碴P(guān)鍵詞〕? 課堂環(huán)境；學(xué)習(xí)成果；關(guān)系分析〔中圖分類(lèi)號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ?
小學(xué)科學(xué) 2023年10期2023-05-01
- 有來(lái)華留學(xué)生的課堂需要教師創(chuàng)新管理
能遇到的不同課堂環(huán)境，以及教師如何展開(kāi)課堂教學(xué)管理。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)管理;來(lái)華留學(xué)生;課堂環(huán)境中圖分類(lèi)號(hào)：F74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.14.0110引言我國(guó)不少大學(xué)都有接收來(lái)華學(xué)習(xí)的外國(guó)留學(xué)生。大學(xué)教師很可能要進(jìn)入一個(gè)有來(lái)華留學(xué)生的課堂授課。有來(lái)華留學(xué)生的課堂，分兩種情況：一種情況是，在同一個(gè)課堂上的整個(gè)學(xué)生群體當(dāng)中，既有中國(guó)學(xué)生也有來(lái)華留學(xué)生;另一種情況是，在同一個(gè)課堂上的整個(gè)學(xué)生群體都是來(lái)華
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年14期2022-06-25
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的差異化比較與展望
統(tǒng)課堂教學(xué)在課堂環(huán)境、師生互動(dòng)、課堂管理三方面存在很大差異。因而，厘清中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的作用及關(guān)系，對(duì)于加強(qiáng)現(xiàn)代教育理念、改善現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境大有裨益。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);傳統(tǒng)課堂;課堂環(huán)境;差異化比較中圖分類(lèi)號(hào)：G622.4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）15-0020-03近兩年，持續(xù)不斷的新冠疫情打亂了學(xué)生們學(xué)習(xí)、復(fù)課的節(jié)奏，在各級(jí)教育行政部門(mén)“停課不停學(xué)”的號(hào)召下，網(wǎng)絡(luò)直播、空中課堂等線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)迅速成為中
教育實(shí)踐與研究·理論版 2022年5期2022-06-22
- 試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果的關(guān)系
生構(gòu)建良好的課堂環(huán)境，因?yàn)閿?shù)學(xué)課堂環(huán)境對(duì)于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一定的積極影響。因此，教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生成為課堂中的主人公，同時(shí)，教師要教給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)方法，師生之間共同構(gòu)建高效化數(shù)學(xué)課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂環(huán)境;學(xué)習(xí)成果中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）16-0114-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-913
學(xué)周刊 2022年16期2022-05-27
- 新課改背景下高中課堂教學(xué)管理策略研究
要求，最后從課堂環(huán)境、管理理念、學(xué)習(xí)方式、管理主體、師生關(guān)系、評(píng)價(jià)體系六個(gè)方面總結(jié)新課改背景下高中課堂教學(xué)管理策略，以期為高中課堂教學(xué)管理提供參考。關(guān)鍵詞：新課改;高中課堂;教學(xué)管理;課堂環(huán)境;師生關(guān)系作者簡(jiǎn)介：姜春春（1983—），女，河南省鄭州市第十一中學(xué)，一級(jí)教師，本科學(xué)歷。引 言課堂教學(xué)是高中教育體系中十分重要的部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)、培養(yǎng)相關(guān)能力的重要途徑，而高中教育承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要責(zé)任。為了滿足時(shí)代發(fā)展需求，教育部于20
求知導(dǎo)刊 2022年4期2022-05-23
- 生活情境方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究
活情境方法;課堂環(huán)境引言在我國(guó)教育部于2022年4月21日新發(fā)布的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，關(guān)于小學(xué)教育模式和教育價(jià)值目標(biāo)有了清晰明確的提及，在本質(zhì)問(wèn)題上，新課程方案和標(biāo)準(zhǔn)的提出就是為了解決義務(wù)教育階段尤其是小學(xué)教育階段各學(xué)科與生活的銜接度問(wèn)題，教師在開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)方案時(shí)，缺少一個(gè)清晰明確的教學(xué)導(dǎo)向，及不能充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)講授和學(xué)生所應(yīng)對(duì)社會(huì)形勢(shì)和實(shí)際應(yīng)用的有機(jī)聯(lián)系，在這一教學(xué)方向不夠清晰的裝跨國(guó)下，教師就難以確定教案設(shè)計(jì)的目
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 借用信息技術(shù) 打造高效中職英語(yǔ)課堂環(huán)境
高效中職英語(yǔ)課堂環(huán)境展開(kāi)了分析。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職英語(yǔ);課堂環(huán)境在新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出了學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，基于互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，調(diào)整以教師單一講解知識(shí)點(diǎn)為主的傳統(tǒng)模式，營(yíng)造良好課堂教學(xué)環(huán)境。中職作為我們國(guó)家教育事業(yè)中比較關(guān)鍵的一部分，需要教師深入研讀新課改下的要求，遵循時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，將信息技術(shù)靈活引入課堂教學(xué)中，力求在中職英語(yǔ)課程教學(xué)中發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、積極思考。如此一
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 夢(mèng)在“足”下 足夠精彩
：幼兒足球;課堂環(huán)境;開(kāi)發(fā)足球足球被稱(chēng)為世界第一運(yùn)動(dòng)，世界上大多數(shù)的人都熱愛(ài)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，僅僅是一個(gè)小小的足球，承載了太多人對(duì)于體育的熱愛(ài)，我們國(guó)家更應(yīng)當(dāng)重視體育精神，重視足球體育對(duì)于中國(guó)的意義，為了讓中國(guó)的健兒更加熱愛(ài)體育，國(guó)家和學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒布相關(guān)規(guī)定，讓校園充分開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，讓足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)充分進(jìn)入校園，融入我們每個(gè)人的生活當(dāng)中。一、幼兒園足球園本課程的開(kāi)發(fā)融入現(xiàn)狀學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是十分重要的，教師應(yīng)當(dāng)多次與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，給予學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年46期2021-12-22
- 課堂環(huán)境對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生參與的影響及對(duì)策分析
造一個(gè)良好的課堂環(huán)境對(duì)于學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，是十分有必要的。為此本文先深入分析了課堂環(huán)境對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生參與的影響，又提出了三條改善課堂環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)積極性的措施。關(guān)鍵詞：課堂環(huán)境;數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生參與;影響;對(duì)策高中階段是學(xué)生積累知識(shí)的重要階段，而數(shù)學(xué)作為一門(mén)工具學(xué)科，其重要性不言而喻，但對(duì)于大多數(shù)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程往往伴隨著困難和枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn)。為此讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、提高課堂學(xué)習(xí)效率是很有
啟迪與智慧·下旬刊 2021年9期2021-11-12
- 高中英語(yǔ)課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果的關(guān)系研究
【摘要】英語(yǔ)課堂環(huán)境是指教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言訓(xùn)練氛圍。在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效存在密切的關(guān)聯(lián)。為此，文章在闡述良好英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果影響的基礎(chǔ)上，結(jié)合北師大版高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，就如何創(chuàng)設(shè)適宜的高中英語(yǔ)課堂環(huán)境進(jìn)行探究，旨在能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，達(dá)到理想的英語(yǔ)教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);課堂環(huán)境;學(xué)習(xí)成果;環(huán)境營(yíng)造【作者簡(jiǎn)介】許海南，福建泉州七中。教育改革的深化發(fā)展使得教師加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和自主
校園英語(yǔ)·下旬 2021年10期2021-11-03
- 淺論小學(xué)語(yǔ)文學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
新課程改革;課堂環(huán)境;多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮有利于學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，也有利于教學(xué)效果的提升。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)難以得到有效的培養(yǎng)，語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也難以得到有效的提升，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)造成了不利的影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，并且尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量得到顯著的提升。一、依據(jù)新課程改革的要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在新課程
學(xué)習(xí)與科普 2021年10期2021-09-10
- 芻議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體的應(yīng)用
文;多媒體;課堂環(huán)境;生活化;自主學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式隨著新課程改革的不斷發(fā)展而發(fā)展，其中一個(gè)明顯的變化就是多媒體教學(xué)模式運(yùn)用與信息技術(shù)的引入。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中往往教學(xué)手段單一、課堂氣氛壓抑，學(xué)生自主性與積極性難以得到有效的調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣難以得到有效激發(fā)。而在多媒體教學(xué)模式下的小學(xué)語(yǔ)文課堂上，學(xué)生能夠分的調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)自主性與學(xué)習(xí)興趣，對(duì)語(yǔ)文教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的有效提升。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 淺談利用課堂環(huán)境提高留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)效果
件，而漢語(yǔ)的課堂環(huán)境則與留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)密切相關(guān)，在其漢語(yǔ)獲得過(guò)程中發(fā)揮著不容忽視的作用。本文通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷分析的方式，找出課堂教學(xué)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)與不足，并針對(duì)調(diào)查結(jié)果對(duì)改善課堂教學(xué)環(huán)境提升留學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)效果提出自己的一些見(jiàn)解。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)學(xué)習(xí);課堂環(huán)境;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)不論是否處于目的語(yǔ)社會(huì)，課堂始終是學(xué)生語(yǔ)言獲得的主要場(chǎng)所。課堂環(huán)境作為客觀存在、潛移默化影響第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，它對(duì)第二語(yǔ)言教學(xué)的作用不可小覷?？偟膩?lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的課堂以系統(tǒng)性教學(xué)為主為留學(xué)生傳授了
錦繡·中旬刊 2021年9期2021-08-31
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果的關(guān)系
小學(xué)數(shù)學(xué)? 課堂環(huán)境? 學(xué)習(xí)成果中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.115當(dāng)今時(shí)代發(fā)展迅猛，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，對(duì)人才的培養(yǎng)也比以前更為重視，并且，人們對(duì)于教育應(yīng)該從小抓起的理念越來(lái)越認(rèn)同，在這樣的大背景下，小學(xué)的教育格外受到重視。數(shù)學(xué)作為重要的學(xué)習(xí)科目之一，貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。如何在課堂上使學(xué)生獲取更多的知識(shí)，就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教師亟需解決的問(wèn)題。在教師對(duì)課堂教學(xué)
南北橋 2021年10期2021-05-30
- 試析課堂環(huán)境下大學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮因素及教師應(yīng)對(duì)策略
用。然而，在課堂環(huán)境下，部分大學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然存在焦慮的現(xiàn)象，不僅不利于大學(xué)生的心理健康發(fā)展，而且嚴(yán)重影響外語(yǔ)課堂的質(zhì)量和效率。為此，本文對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮因素進(jìn)行了相關(guān)探討，并基于教師角度提出應(yīng)對(duì)的策略?！娟P(guān)鍵詞】課堂環(huán)境? 大學(xué)生? 外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮? 影響因素? 應(yīng)對(duì)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.1581970年以前，學(xué)習(xí)者個(gè)體差異研究主要集中于智力和語(yǔ)言學(xué)能的研究
南北橋 2021年7期2021-05-30
- 課堂環(huán)境、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量
入探索了外部課堂環(huán)境對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響，以及作為內(nèi)部自身因素的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在其中的調(diào)節(jié)作用，通過(guò)對(duì)368個(gè)大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，其結(jié)果顯示良好的課堂環(huán)境能夠顯著提升大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)正向調(diào)節(jié)課堂環(huán)境對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的正向影響。本研究綜合研究了外部環(huán)境因素和內(nèi)部個(gè)人因素對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響機(jī)制，這對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升具有重要的借鑒意義。關(guān)鍵詞：課堂環(huán)境;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);學(xué)習(xí)質(zhì)量Abstract：learning quality is an importan
科技風(fēng) 2021年6期2021-04-12
- 營(yíng)造良好課堂氛圍 主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)
]知識(shí)建構(gòu);課堂環(huán)境;應(yīng)用;數(shù)學(xué)知識(shí)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些教師誤以為讓學(xué)生多做題就能形成一定的數(shù)學(xué)技能和技巧，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。題型稍有變化，學(xué)生就一籌莫展，慢慢對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的不同表現(xiàn)，運(yùn)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)。一、營(yíng)造人文的課堂環(huán)境1.營(yíng)造數(shù)學(xué)思辨氛圍教師要善于在課堂上營(yíng)造一種學(xué)習(xí)探討的氛圍，吸引學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出自己的觀點(diǎn)，在探討中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。
黑河教育 2021年1期2021-03-09
- 初中地理趣味課堂環(huán)境的構(gòu)建
趣味化教學(xué);課堂環(huán)境興趣是最好的教師，當(dāng)學(xué)生帶著足夠的興趣去學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)出乎我們的意料。初中地理學(xué)的知識(shí)體系龐雜，學(xué)生面對(duì)的知識(shí)范圍增加，加上，部分地理教師在教學(xué)中采用的教學(xué)方式單一，教學(xué)觀念落后，給學(xué)生留下的課堂印象是古板與單調(diào)的，如此，學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的動(dòng)力減少，課堂的教學(xué)效果可想而知。新的課程改革中提到，教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生成為課堂的主人，而實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)預(yù)期的方法之一就是教師要為學(xué)生提供趣味化的教學(xué)環(huán)境。基于此，本文提出
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年52期2020-12-04
- 課堂“多維”聯(lián)動(dòng)，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)力
“營(yíng)造多維的課堂環(huán)境”“創(chuàng)設(shè)多維的課堂形式與結(jié)構(gòu)”“形成多維教學(xué)方法”等幾個(gè)方面進(jìn)行改革和探究，以便更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)力;課堂環(huán)境;課堂形式與結(jié)構(gòu);教學(xué)方法課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對(duì)來(lái)講制約著學(xué)生生動(dòng)和主動(dòng)地學(xué)習(xí)，阻滯了學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。為此，教師有必要對(duì)課堂教學(xué)中的諸因素進(jìn)行改革與探究，以便更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。一、營(yíng)造多維的課堂環(huán)境“孟母三遷”的故事向我們揭示了環(huán)境對(duì)人發(fā)展的重要性，而良好的課堂環(huán)境對(duì)提高學(xué)
教育信息化論壇 2020年8期2020-11-28
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)
?！絷P(guān)鍵詞：課堂環(huán)境;小學(xué)數(shù)學(xué);深度教學(xué);資源設(shè)計(jì)所謂深度教學(xué)，用我自己的話來(lái)說(shuō)，就是以促進(jìn)學(xué)生深度思考的能力為目的的教學(xué)方式。教師使用深度教學(xué)的方式，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中散發(fā)思維，自主思考，有利于提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)資源是教師進(jìn)行深度教學(xué)的基礎(chǔ)，教師想要實(shí)現(xiàn)深度教學(xué)的有效性就必須把教學(xué)資源充分地利用起來(lái)。深度教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，它不僅能夠促進(jìn)學(xué)生思維上的拓展，而且還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成深度思考的習(xí)慣，有利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。一、
速讀·下旬 2020年8期2020-11-18
- 論課堂環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)的資源設(shè)計(jì)
。鑒于此，在課堂環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源優(yōu)化設(shè)計(jì)主要目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生能夠全身心地投入課堂學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)知識(shí)的前提下培養(yǎng)核心素養(yǎng)。然而很多教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中都以開(kāi)發(fā)智力為深度性教學(xué)目的，并未從學(xué)生的角度出發(fā)，進(jìn)而產(chǎn)生一些問(wèn)題。關(guān)鍵詞 課堂環(huán)境;小學(xué)數(shù)學(xué);深度教學(xué);資源設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）30-0181-01傳統(tǒng)教學(xué)方式僅重視基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力，忽視了素質(zhì)教育
讀寫(xiě)算 2020年30期2020-11-16
- 分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境與學(xué)生問(wèn)題解決能力的關(guān)系
關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境與學(xué)生問(wèn)題解決能力的關(guān)系，本文特意做出了具體分析，希望能為其他教師提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂環(huán)境;問(wèn)題解決能力;關(guān)系分析;對(duì)策研究引言：在應(yīng)試教育觀念的干擾影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)不夠重視以生為本，教學(xué)實(shí)踐毫無(wú)特色，直接限制著學(xué)生學(xué)科成績(jī)的進(jìn)步與核心素養(yǎng)的提升，還導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越差，師生關(guān)系更加緊張。新課改背景下，為了改善弊端現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)教師重新構(gòu)建教學(xué)模式，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際需求，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，并且分析課堂環(huán)境與學(xué)生問(wèn)題解
科學(xué)與財(cái)富 2020年25期2020-11-09
- 高中物理課堂環(huán)境的優(yōu)化措施
：高中物理;課堂環(huán)境;優(yōu)化一、設(shè)立階梯性問(wèn)題，開(kāi)拓學(xué)生的思維能力高中物理是一個(gè)充滿思維能力的學(xué)科，學(xué)生必須有較強(qiáng)的邏輯思維，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是老師進(jìn)行理論講解，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)記錄。這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常不利于學(xué)習(xí)的，一方面，只是老師的自說(shuō)自話，只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論講解，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的操作，就使得學(xué)生在聽(tīng)講時(shí)感到空洞無(wú)力，更不要說(shuō)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的積極性了。這就要求教師采用新型的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)習(xí)物理來(lái)說(shuō)，設(shè)立階梯性問(wèn)題，更能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生學(xué)
- 新高考背景下高中課堂環(huán)境變化的研究
甸摘要：利用課堂環(huán)境量表對(duì)新高考課堂環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行研究，對(duì)比分析新高考前后課堂環(huán)境所包含的師生關(guān)系、課堂參與、任務(wù)取向、教師支持、課堂氛圍、物理環(huán)境六個(gè)維度。發(fā)現(xiàn)教師對(duì)任務(wù)取向、課堂參與、課堂氛圍三個(gè)維度的滿意度均明顯下降;其他維度變化不明顯。關(guān)鍵詞：課堂環(huán)境; 新高考; 走班制; 比較研究文章編號(hào)：1005-6629（2020）09-0028-04中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B1?研究背景與意義新高考的高考科目采用“3+3”模式，取消文理分科，增加
化學(xué)教學(xué) 2020年9期2020-10-26
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
展。關(guān)鍵詞：課堂環(huán)境?教學(xué)興趣?語(yǔ)文課堂?小學(xué)教育學(xué)習(xí)興趣是保證學(xué)生可以始終以積極心態(tài)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?，因此如何在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被充分調(diào)動(dòng)，已經(jīng)成為需要教育工作者研究的問(wèn)題。語(yǔ)文是培育學(xué)生語(yǔ)言交際能力、情感表達(dá)能力以及文字運(yùn)用能力的重要學(xué)科，但由于需要學(xué)生背誦的知識(shí)點(diǎn)較多，所以許多學(xué)生在參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，通常選擇死記硬背的方式記憶知識(shí)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于思維意識(shí)十分活躍的小學(xué)生而言，不僅會(huì)嚴(yán)重抑制其學(xué)習(xí)熱情，也會(huì)在一
新教育時(shí)代·教師版 2020年22期2020-10-26
- 小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)展深度教學(xué)的有效策略
?深度教學(xué)?課堂環(huán)境隨著新課改理念在小學(xué)階段的不斷推進(jìn)和應(yīng)用，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中貫徹深度教學(xué)方式變得越發(fā)重要。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和基本能力的培養(yǎng)都有重要作用。數(shù)學(xué)教師需要在課堂教學(xué)中不斷反思和總結(jié)，不斷豐富和提升深度教學(xué)能力，以期使學(xué)生的興趣和智力能夠得到充分開(kāi)發(fā)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展深度教學(xué)的重要性小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用深度教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生思考能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通的能力，幫助學(xué)生完成知識(shí)結(jié)構(gòu)的架構(gòu)和實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)踐的
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年5期2020-10-21
- 基于微課的初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究
學(xué)習(xí)自主性;課堂環(huán)境;主體地位在教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)已經(jīng)受到了老師和學(xué)生的廣泛歡迎。所謂的微課就是為學(xué)生播放時(shí)長(zhǎng)為四到五分鐘的短小精悍的小視頻，視頻的主要內(nèi)容是教學(xué)中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在初中學(xué)習(xí)當(dāng)中，數(shù)學(xué)是必不可少的一門(mén)科目，如何讓學(xué)生有效地掌握教學(xué)內(nèi)容成為了老師要思考的一個(gè)問(wèn)題。因此，在接下來(lái)的文章中，我將會(huì)根據(jù)這些問(wèn)題提出自己針對(duì)性的見(jiàn)解。希望大家給予斧正。一、利用微課提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法俗話說(shuō)，授人以魚(yú)不如授人以漁，讓學(xué)生掌
速讀·下旬 2020年5期2020-10-09
- 基于讀寫(xiě)結(jié)合的高中語(yǔ)文信息化教學(xué)探究
富教學(xué)方法;課堂環(huán)境;高中語(yǔ)文中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）27-0093-01引言高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)中有很大的百分比，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)學(xué)生而言是非常重要的，在幫助學(xué)生提高語(yǔ)言應(yīng)用能力的同時(shí)還能夠讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于學(xué)生家庭情懷和國(guó)家情懷的培養(yǎng)有著積極的影響。然而，在現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中我們教師還面臨著許多的問(wèn)題，比如教師自身對(duì)信息技術(shù)掌握的不熟練、學(xué)生因?yàn)樯硇奶攸c(diǎn)和繁重
讀與寫(xiě)·下旬刊 2020年9期2020-09-26
- 淺談陶笛走進(jìn)初中音樂(lè)課堂的思考
：陶笛樂(lè)器;課堂環(huán)境;初中音樂(lè);教學(xué)方法中圖分類(lèi)號(hào)：G633.95???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）27-0260-02引言在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)之下，人們的認(rèn)知越來(lái)越高，對(duì)于精神層次的需求也越來(lái)越嚴(yán)苛。在面對(duì)音樂(lè)教育的過(guò)程當(dāng)中，我們力求多元化、形象化、豐富化的教學(xué)方式來(lái)增進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)。其中樂(lè)器教學(xué)受到了學(xué)生和老師廣泛的關(guān)注。將樂(lè)器帶入音樂(lè)課堂當(dāng)中是非常有意義的教學(xué)嘗試，通過(guò)利用樂(lè)器進(jìn)入課堂，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興
讀與寫(xiě)·下旬刊 2020年9期2020-09-26
- 如何構(gòu)建高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂
;高效課堂;課堂環(huán)境;教學(xué)設(shè)施;師生互動(dòng)學(xué)生在小學(xué)階段，年齡偏低，生性好動(dòng)，而且知識(shí)儲(chǔ)備還不足，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，這給教學(xué)工作者帶來(lái)很大的困擾。將課堂建設(shè)的更為高效，有助于教師與學(xué)生積極互動(dòng)，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生在課上的注意力，大大提升教師的教學(xué)質(zhì)量。那教師該如何構(gòu)建高效的課堂呢？作為一名擁有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師，筆者將結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)淺談構(gòu)建高效小學(xué)語(yǔ)文課堂的方法，希望能對(duì)廣大教師的教學(xué)起到借鑒作用。一、營(yíng)造良好的課堂環(huán)
小作家報(bào)·教研博覽 2020年39期2020-09-10
- 創(chuàng)設(shè)愉快和諧的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境
：愉快和諧的課堂環(huán)境是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提條件，教師在教學(xué)中要樹(shù)立新的教學(xué)觀念。通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉快和諧的課堂環(huán)境來(lái)開(kāi)拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新精神。關(guān)鍵詞：和諧;課堂環(huán)境;數(shù)學(xué)很多人說(shuō)數(shù)學(xué)是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科，要想學(xué)好數(shù)學(xué)必須與枯燥無(wú)味作長(zhǎng)期斗爭(zhēng)。作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該努力打破這種觀念，用心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)活潑，讓數(shù)學(xué)成為一門(mén)有趣愉快的課程。那么，如何來(lái)更好的創(chuàng)設(shè)愉快和諧的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境呢？一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣
西部論叢 2020年5期2020-08-16
- 課堂環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)資源的設(shè)計(jì)芻議
簡(jiǎn)要分析了在課堂環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)資源的設(shè)計(jì)方法，旨在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂環(huán)境;深度教學(xué)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的思維可以得到自主、全面的發(fā)展，對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平具有積極作用。首先，教師要利用教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生處于深度學(xué)習(xí)的狀態(tài);其次，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)資源還要與學(xué)生的實(shí)際水平、心理發(fā)展特征相結(jié)合，才能有針對(duì)性地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。一、深度教學(xué)資源能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)深度教
知識(shí)窗·教師版 2020年5期2020-07-04
- 課堂討論法在物理教學(xué)中的應(yīng)用探研
要營(yíng)造和諧的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生討論意識(shí);設(shè)置科學(xué)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生參與討論;聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生探究能力;整體評(píng)價(jià)反饋，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：課堂討論法;物理教學(xué);應(yīng)用策略;課堂環(huán)境;問(wèn)題情境;生活;評(píng)價(jià)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）14-0047-02在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生習(xí)慣于依賴(lài)教師授課，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程比較被動(dòng)，沒(méi)有充足的時(shí)間去思考，整體學(xué)習(xí)效果不理想。新課程改革后衍生了許多新的教學(xué)方法，其中課堂
成才之路 2020年14期2020-06-08
- 新時(shí)期下初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)課堂環(huán)境營(yíng)造分析
造自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境氛圍，一個(gè)人若是懂得了怎樣去學(xué)習(xí)，知道怎樣去發(fā)自內(nèi)心喜歡去學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為是門(mén)自己終身的技能，自主學(xué)習(xí)重在興趣只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了興趣的動(dòng)力和源泉，才會(huì)有自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文? 自主學(xué)習(xí)? 課堂環(huán)境? 學(xué)習(xí)時(shí)間中圖分類(lèi)號(hào)：G633 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）04（c）-0067-02現(xiàn)如今，隨著素質(zhì)教育不斷的改革、發(fā)展與深入，尤其是對(duì)新課程進(jìn)行實(shí)施改革階段，初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的課程環(huán)境教學(xué)
科技資訊 2020年12期2020-06-03
- 淺談?wù)Z文教育中初中語(yǔ)文課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
育中，良好的課堂環(huán)境為學(xué)生課堂的掌握和學(xué)習(xí)構(gòu)建了優(yōu)質(zhì)前提。在以往初中語(yǔ)文課堂上存在“一言堂”、課堂氛圍枯燥和個(gè)體習(xí)慣意識(shí)不濃的問(wèn)題，可以采用多邊主義教學(xué)策略、創(chuàng)新課堂授課方式和樹(shù)立榜樣典型的措施，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)效率和促進(jìn)初中學(xué)生思維創(chuàng)新。關(guān)鍵詞： 課堂環(huán)境? ? 初中語(yǔ)文? ? 群體無(wú)意識(shí)一、 初中語(yǔ)文課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義（一） 激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。興趣是學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)的核心部件，進(jìn)而
文教資料 2020年8期2020-05-25
- 高中英語(yǔ)閱讀課堂環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)成果的關(guān)系研究
者逐漸認(rèn)識(shí)到課堂環(huán)境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的影響，并且主張以課堂環(huán)境的優(yōu)化促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的提高。為此，本文圍繞高中英語(yǔ)閱讀課堂環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系進(jìn)行分析，旨在通過(guò)課堂環(huán)境的優(yōu)化來(lái)提升高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的求知欲、學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)總體水平。【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);課堂環(huán)境;學(xué)習(xí)成果;關(guān)系【作者簡(jiǎn)介】夏靜依，常熟市王淦昌中學(xué)。課堂是高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂環(huán)境的好壞直接影響到高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性高低以及學(xué)習(xí)狀態(tài)的好壞。在探究課堂環(huán)境與
校園英語(yǔ)·上旬 2020年3期2020-05-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂評(píng)價(jià)研究
教師評(píng)價(jià)? 課堂環(huán)境中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）03（c）-0166-02課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。一個(gè)主要的原因是，通過(guò)課堂評(píng)價(jià)，教師可以掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解水平，以做出進(jìn)一步教學(xué)的決定。在此基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)理想的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，將課堂評(píng)價(jià)作為教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，被認(rèn)為是教師提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要活動(dòng)之一[1]。因此，在教育研究中，教師掌握課
科技資訊 2020年9期2020-05-13
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中如何構(gòu)建智慧課堂的策略探究
智慧課堂 ?課堂環(huán)境 ?策略中圖分類(lèi)號(hào)：G62 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）03（b）-0178-02初中英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的順延，是未來(lái)學(xué)習(xí)道路上的鋪墊。初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)好了對(duì)之后的高考和考研都有幫助。隨著智慧課堂的提出，教師們絞盡腦汁，不斷發(fā)明創(chuàng)造新的講課方法，致力于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)水平。智慧課堂的教學(xué)策略不僅對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到很大幫助，而且對(duì)老師提高教學(xué)水平、增長(zhǎng)知識(shí)量有很大益處
科技資訊 2020年8期2020-05-12
- 合理利用微課，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
】現(xiàn)代理念;課堂環(huán)境;整合資源【作者簡(jiǎn)介】孫欣，山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)第十四中學(xué)（小學(xué)部）。微課作為現(xiàn)代教學(xué)理念、技術(shù)在教育領(lǐng)域的實(shí)踐應(yīng)用形式，主要是依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)制作微視頻、動(dòng)畫(huà)等形式，圍繞實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，將基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)以更生動(dòng)的形式展現(xiàn)給學(xué)生，以短而精原則為指導(dǎo)，合理利用課堂碎片化的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)微課教學(xué)鞏固英語(yǔ)知識(shí)體系，并為學(xué)生自主探究、創(chuàng)新思維、實(shí)踐觀察等綜合能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。一、在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教育中融合微課教學(xué)的重要意義1.拓展師生互動(dòng)的渠道。
校園英語(yǔ)·上旬 2020年2期2020-05-11
- 小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文課堂環(huán)境與學(xué)生自主學(xué)習(xí)關(guān)系研究
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：課堂環(huán)境 自主學(xué)習(xí) 語(yǔ)文課堂一.課堂環(huán)境的概念課堂環(huán)境中包含了許多因素，具有豐富的內(nèi)涵和多樣性，是非常復(fù)雜的概念。關(guān)于課堂環(huán)境的概念，目前國(guó)內(nèi)外未形成統(tǒng)一的、明確的、廣泛認(rèn)同的概念。Walberg（1976）將課堂環(huán)境分為兩個(gè)方面，即人文環(huán)境和物理環(huán)境。Fraser（1986）認(rèn)為，課堂環(huán)境是一種是課堂生活情境，在這一情境中，包含了課堂空間、人際關(guān)系、課堂氛圍等諸多因素。也可以將課堂環(huán)境看做是人文環(huán)境和物理環(huán)境兩方面，不僅對(duì)學(xué)生的發(fā)展有影響，還
文學(xué)教育·中旬版 2020年3期2020-04-22
- 如何創(chuàng)建高效的初中地理課堂
從創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境保證學(xué)生的進(jìn)步基礎(chǔ)、開(kāi)展小組合作教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生加入課堂探究以及加強(qiáng)課堂總結(jié)教學(xué)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容這幾個(gè)方面入手，簡(jiǎn)單闡述了有關(guān)創(chuàng)建高效初中地理課堂的相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：初中地理；課堂環(huán)境；小組合作；課堂總結(jié)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）08-0063目前，很多教師雖然期望可以保證課堂的高效性，但是因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)理念的影響，在教學(xué)過(guò)程中依然采用聽(tīng)與講的教學(xué)模式，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下只能被動(dòng)地
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年16期2020-03-31
- 云南傣泐文化地區(qū)老撾留學(xué)生課堂環(huán)境實(shí)證研究
老撾留學(xué)生。課堂環(huán)境對(duì)這些老撾留學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有著重要影響。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了分析論述，為提高傣泐文化地區(qū)老撾留學(xué)生的課堂教學(xué)效果提供了一些有益的參考和啟示。【關(guān)鍵詞】傣泐文化地區(qū);老撾留學(xué)生;課堂環(huán)境;實(shí)證研究【基金項(xiàng)目】2018年云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目：云南省傣泐文化地區(qū)老撾留學(xué)生課堂環(huán)境實(shí)證研究（2018JS663）。云南傣泐文化地區(qū)主要指景洪、勐臘一帶，文化區(qū)的老撾留學(xué)生主要分布在西雙版納職業(yè)技術(shù)學(xué)院、景洪職業(yè)高級(jí)中學(xué)、勐臘職
教育界·下旬 2020年2期2020-03-23
- 高等師范院校聲樂(lè)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)方法的運(yùn)用研究
聲樂(lè)教學(xué) 課堂環(huán)境課堂教學(xué)作為知識(shí)傳遞的重要途徑，可以幫助學(xué)生更有效地獲取知識(shí)，而在課堂教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中，課堂教學(xué)手法的運(yùn)用對(duì)于學(xué)生獲取知識(shí)的方式方法有著一定的啟發(fā)作用。因此，互動(dòng)式教學(xué)方式是教育工作者必須研究的重要課題。一、互動(dòng)教學(xué)中的課堂情境策略（一）科學(xué)合理地組織教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容會(huì)因?yàn)椴煌慕虒W(xué)順序和連接方式產(chǎn)生不一樣的效果，根據(jù)具體的技巧講授順序構(gòu)成不同的課堂情境，從而會(huì)對(duì)學(xué)生的接受程度和理解效果造成影響。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，必須對(duì)教學(xué)
參花（下） 2020年1期2020-02-10
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果的關(guān)系
概率大，加強(qiáng)課堂環(huán)境的優(yōu)化，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著正面的影響。所以，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課堂環(huán)境重要性的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果的關(guān)系展開(kāi)研究，希望對(duì)廣大同仁的實(shí)踐教學(xué)有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);課堂環(huán)境新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出了加強(qiáng)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)力。通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，需要強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維能力、觀察能力、聯(lián)想能力和思考能力。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是挖掘?qū)W生各方面能力的主要場(chǎng)地，容易受到外界影響的
傳奇故事·百家 2020年5期2020-01-16
- 如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂管理效率
際關(guān)系管理、課堂環(huán)境的管理、課堂紀(jì)律的管理，幫助學(xué)生更好的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)課堂管理最優(yōu)化。關(guān)鍵詞：小學(xué)信息;課堂管理;課堂環(huán)境;課堂紀(jì)律中圖分類(lèi)號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）36-0066-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.058一、人際管理（一）面孔轉(zhuǎn)換的師生關(guān)系調(diào)查報(bào)告顯示，大部分學(xué)生認(rèn)為與教師關(guān)系友好，但仍出現(xiàn)極小部分學(xué)生認(rèn)為師生的關(guān)系比較糟糕。
學(xué)周刊 2019年36期2019-12-20
- 小學(xué)課堂心理環(huán)境的優(yōu)化策略
學(xué)生為中心的課堂環(huán)境，尊重學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)與個(gè)體差異，建立師生雙向互動(dòng)型情感交流。關(guān)鍵詞：課堂氛圍 課堂環(huán)境 師生關(guān)系 心理環(huán)境巴班斯基的“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”發(fā)現(xiàn)了不同的課堂心理環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果會(huì)產(chǎn)生不同的影響，教師能否在課堂中創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果起重大作用。如果能夠創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)將會(huì)特別富有成效，可以發(fā)揮學(xué)習(xí)可能性的最高水平。一、課堂心理環(huán)境的論爭(zhēng)國(guó)外文獻(xiàn)中，課堂心理環(huán)境也被稱(chēng)為課堂環(huán)境、課堂氣氛或?qū)W習(xí)環(huán)境等，研究者并沒(méi)
教學(xué)與管理(理論版) 2019年11期2019-12-10
- 源于生活高于生活
創(chuàng)設(shè)生活化的課堂環(huán)境、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活實(shí)踐內(nèi)容的模擬、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置生活化的課后練習(xí)等，展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐。關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);小學(xué)生數(shù)學(xué);課堂環(huán)境;模擬實(shí)踐;課后練習(xí)小學(xué)階段的學(xué)生正處在個(gè)人身體、智力和心理生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育對(duì)于他們個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展都具有至關(guān)重要的意義。通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)育，培養(yǎng)和提高他們的理解能力、邏輯思維能力和空間想象能力等，但是我們也要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)仍然存在著一些問(wèn)題。究其原
讀天下 2019年30期2019-12-02
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境現(xiàn)狀及改善對(duì)策
場(chǎng)所，優(yōu)秀的課堂環(huán)境能指引學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地完成學(xué)科任務(wù)，提升學(xué)生的學(xué)科能力。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，如何改善課堂教學(xué)環(huán)境，是老師當(dāng)前必須考慮的問(wèn)題。本文通過(guò)闡述當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境的現(xiàn)狀，提出對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境的改善對(duì)策，以供大家參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂環(huán)境;現(xiàn)狀;改善對(duì)策隨著教育事業(yè)的推進(jìn)，各學(xué)科的教學(xué)方式都有了新的起色，更加適應(yīng)教育發(fā)展的需要。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師通過(guò)改善課堂教學(xué)環(huán)境，來(lái)幫助小學(xué)生解決影響他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的外在因素，基于
讀天下 2019年35期2019-12-02
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果的關(guān)系
關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果的關(guān)系展開(kāi)討論。關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂環(huán)境 學(xué)習(xí)成果中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言時(shí)代不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)越來(lái)越重視，為了更夠更多的提供更多的社會(huì)人才，我們需要從小學(xué)時(shí)期就抓起。通過(guò)分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響來(lái)總結(jié)歸納如何改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，更好的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維模式，幫助學(xué)生在良好的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境下學(xué)習(xí)更多更有用的知識(shí)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛在能力。1課堂環(huán)境影響學(xué)生學(xué)習(xí)成果所謂課堂環(huán)境，也就是將教
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年23期2019-10-31
- 創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，讓體育課堂“飛”起來(lái)
良好氛圍 ?課堂環(huán)境中圖分類(lèi)號(hào)：G622 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）09-0198-01現(xiàn)階段，在體育教學(xué)中，實(shí)際教學(xué)效果一直都不太好，教師往往過(guò)于關(guān)注教學(xué)的形式，上課內(nèi)容枯燥無(wú)趣，學(xué)生完全感受不到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)失去參與體育鍛煉的興趣。體育學(xué)科的特性決定著體育是基礎(chǔ)教學(xué)中最為活躍的課程，也就是說(shuō)，體育活動(dòng)，相比較其他學(xué)科，要開(kāi)放和有趣的多。但是，這種特性的前提是，教師要
讀與寫(xiě)·教育教學(xué)版 2019年9期2019-10-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境現(xiàn)狀及改善對(duì)策研究
應(yīng)營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)生的能力。這對(duì)教師提出了更高的要求，廣大教師應(yīng)在教學(xué)方面進(jìn)一步的做出改變。應(yīng)探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境現(xiàn)狀，積極的尋找出存在的問(wèn)題，及時(shí)提出改善對(duì)策具有重大意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂環(huán)境;現(xiàn)狀;改善對(duì)策前言近年來(lái)，隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育的不斷重視，新課改進(jìn)一步落實(shí)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展成為教育的主要目標(biāo)。傳統(tǒng)而死板的教育模式逐漸被淘汰，教師因緊跟時(shí)代的腳步與發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尋求新
大東方 2019年8期2019-10-21
- 淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情趣課堂
地創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 創(chuàng)作分析 課堂環(huán)境 教學(xué)分析一、掌握主線，讓學(xué)生探索空間新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)言課程要珍惜學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生善于自主閱讀、自我表達(dá)，同時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的引導(dǎo)、創(chuàng)造和相關(guān)關(guān)注。在當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)主線的設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要特別強(qiáng)調(diào)的是，文學(xué)作品的整個(gè)過(guò)程往往有一條主線貫穿其中，成功的課堂教學(xué)也應(yīng)該有一條清晰明確的主線。教學(xué)主線是教師在反復(fù)學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上形成的熟悉的教學(xué)理念。所有不成
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年33期2019-10-21
- 高中化學(xué)課堂環(huán)境與學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)系研究
以“中學(xué)化學(xué)課堂環(huán)境問(wèn)卷”作為研究工具，探究高中生對(duì)化學(xué)課堂環(huán)境的感知與化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度之間的關(guān)系。研究結(jié)果表明： 高中化學(xué)課堂環(huán)境與學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度顯著相關(guān)，對(duì)課堂環(huán)境感知較好的學(xué)生，其化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度也較好。課堂環(huán)境中的平等、任務(wù)取向、教師支持、參與這四個(gè)維度對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度具有正向預(yù)測(cè)作用，合作學(xué)習(xí)與自主探究是改善高中化學(xué)課堂環(huán)境的兩個(gè)重要因素。關(guān)鍵詞： 高中化學(xué); 課堂環(huán)境; 學(xué)習(xí)態(tài)度文章編號(hào)： 10056629（2019）9002806? ? ? ?
化學(xué)教學(xué) 2019年9期2019-10-14
- 如何打造和諧的初中語(yǔ)文課堂
初中語(yǔ)文 ?課堂環(huán)境 ?和諧 ?方式【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）28-0159-01語(yǔ)文是一門(mén)具有實(shí)踐性和藝術(shù)性的學(xué)科，在文字中可以體會(huì)到不同的藝術(shù)感與美感，因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能只局限于應(yīng)付考試的知識(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)其中內(nèi)涵的感悟，這樣的感悟過(guò)程是和諧而美好的，因此在和諧氛圍中進(jìn)行語(yǔ)文的教學(xué)，會(huì)使學(xué)生的文化素養(yǎng)有真正的提高。教師要努力打造和諧、平等的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正對(duì)語(yǔ)文有所體會(huì)，愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
課程教育研究 2019年28期2019-10-08
- 課堂環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)資源設(shè)計(jì)分析探討
要探討了基于課堂環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)的資源設(shè)計(jì)，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供借鑒。關(guān)鍵詞：課堂環(huán)境;小學(xué)數(shù)學(xué);深度教學(xué);資源設(shè)計(jì)隨著我國(guó)數(shù)學(xué)課程改革的不斷深入發(fā)展，對(duì)課堂教學(xué)要求逐漸提升，為此還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式以及內(nèi)容的改革和創(chuàng)新，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的深度教學(xué)，通過(guò)對(duì)教學(xué)資源的優(yōu)化設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一、深度教學(xué)與學(xué)習(xí)資源的關(guān)系小學(xué)數(shù)學(xué)課堂深度教學(xué)主要包括知識(shí)教學(xué)深度、師生關(guān)系深度、教學(xué)目標(biāo)深度等
新課程·中旬 2019年7期2019-09-17
- 高中英語(yǔ)課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果的關(guān)系
的探究顯示，課堂環(huán)境和學(xué)習(xí)成果具有十分密切的關(guān)聯(lián)，自主積極的課堂環(huán)境可以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣與積極性，繼而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。關(guān)鍵詞：高中;英語(yǔ);課堂環(huán)境;學(xué)習(xí)成果隨著高中新課改的不斷深入發(fā)展，高中時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)面臨著重新整頓的趨勢(shì)。與過(guò)去的教學(xué)方式相比，怎樣才有利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，筆者認(rèn)為這與課堂環(huán)境能否順應(yīng)這樣的教學(xué)模式有著直接性的關(guān)聯(lián)，伴隨從業(yè)英語(yǔ)老師逐漸注重課堂環(huán)境的塑造，他們會(huì)在課堂設(shè)定方面更順應(yīng)于自主學(xué)習(xí)的模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興
新課程·下旬 2019年7期2019-09-17
- 數(shù)學(xué)教師如何創(chuàng)設(shè)主體參與課堂環(huán)境
創(chuàng)設(shè)主體參與課堂環(huán)境，從而讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課堂，積極參與課堂，真正成為課堂的主人.【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂;課堂環(huán)境;師生關(guān)系新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，每一分鐘都孕育著創(chuàng)造，都將可能誕生一種新的教學(xué)方法、新的教學(xué)思想和新的教學(xué)創(chuàng)意.這些方法、思想和創(chuàng)意，有的在我們的預(yù)設(shè)之中，有的在我們的意料之外，它們時(shí)時(shí)彰顯著課改的多彩魅力，演繹著課改的新理念，這就要求教師要從關(guān)注預(yù)設(shè)的教案走向關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，數(shù)學(xué)教師如何創(chuàng)設(shè)主體參與課堂環(huán)境就顯得尤為重要了.需要教師用心靈
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年13期2019-09-17
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果的關(guān)系
功倍的，可見(jiàn)課堂環(huán)境在小學(xué)教學(xué)中的重要性。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)課，小學(xué)數(shù)學(xué)是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的引導(dǎo)，因此為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生之后的學(xué)習(xí)發(fā)展也是很重要的。本文就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果之間產(chǎn)生的關(guān)系進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂環(huán)境;學(xué)習(xí)成果在當(dāng)下新課改不斷深化的形勢(shì)下，在小學(xué)教學(xué)這方面越來(lái)越得到重視，開(kāi)放式的課堂環(huán)境得到提倡與重視。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境是為了在當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展背景下培養(yǎng)眾多良好的人才，為之后社會(huì)的發(fā)展注入新鮮的血液。本
學(xué)業(yè) 2019年8期2019-09-10
- 高校英語(yǔ)口語(yǔ)課堂環(huán)境的優(yōu)化
優(yōu)化英語(yǔ)口語(yǔ)課堂環(huán)境，是高校英語(yǔ)口語(yǔ)教育的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。本文主要對(duì)如何優(yōu)化英語(yǔ)口語(yǔ)課堂環(huán)境進(jìn)行了深入的調(diào)查分析并加以探討、研究，從高校英語(yǔ)口語(yǔ)教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)核心素養(yǎng)、如何提高高校英語(yǔ)口語(yǔ)教師和學(xué)生的課堂互動(dòng)以及提高高校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的相應(yīng)策略這三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)口語(yǔ);課堂環(huán)境;優(yōu)化一、高校英語(yǔ)口語(yǔ)教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)核心素養(yǎng)1.1高校英語(yǔ)口語(yǔ)教師的語(yǔ)音必須要標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言是一門(mén)發(fā)聲的科學(xué)，是人與人之間交流與溝通的媒介，英語(yǔ)作為世界上使用最
新教育論壇 2019年26期2019-09-10