張興奎

【摘? ? 要】古有“孟母三遷”之說(shuō)，該故事表達(dá)了環(huán)境因素對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。如果把學(xué)生放在一個(gè)相對(duì)嘈雜、無(wú)趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒;而一個(gè)有趣、適宜的環(huán)境，則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極作用。環(huán)境對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要重視課堂的教育環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 課堂環(huán)境? 學(xué)習(xí)成果

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.115

當(dāng)今時(shí)代發(fā)展迅猛，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，對(duì)人才的培養(yǎng)也比以前更為重視，并且，人們對(duì)于教育應(yīng)該從小抓起的理念越來(lái)越認(rèn)同，在這樣的大背景下，小學(xué)的教育格外受到重視。數(shù)學(xué)作為重要的學(xué)習(xí)科目之一，貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。如何在課堂上使學(xué)生獲取更多的知識(shí)，就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教師亟需解決的問(wèn)題。在教師對(duì)課堂教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及教材內(nèi)容進(jìn)行甄選后，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境也成為教師不得不考慮的問(wèn)題。一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，可以為學(xué)生帶來(lái)更為顯著的積極影響。并且和諧的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，更加深入地發(fā)掘?qū)W生的潛在能力。

一、課堂環(huán)境影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

課堂是教師進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，它承載著雙方進(jìn)行教育、學(xué)習(xí)工作的職能。但是，課堂所具備的功能不僅僅是這些，它所體現(xiàn)出的氛圍，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。無(wú)論是教室的基礎(chǔ)設(shè)備，如桌椅、板凳、窗戶和黑板，還是軟性內(nèi)容，如教師的授課能力、師生間的關(guān)系和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，都對(duì)學(xué)生接受課堂內(nèi)容有著重要影響。簡(jiǎn)而言之，課堂的硬件設(shè)施和教師、學(xué)生間的角色扮演，都在有形和無(wú)形中影響著課堂的氛圍。而這種氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著極為重要的影響。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境中存在的問(wèn)題

目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中依然存在著不少的問(wèn)題，有些問(wèn)題是客觀存在的因素，而有些問(wèn)題則是由教師的傳統(tǒng)觀念造成的。想要解決問(wèn)題，首先就需要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（一）師生關(guān)系緊張

小學(xué)階段的學(xué)生在思想上還不成熟，仍處于一個(gè)較為敏感和幼稚的時(shí)期。尤其是數(shù)學(xué)這一門相對(duì)重要的學(xué)科，其中的某些學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)講還是有些困難的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)各種情況。并且，小學(xué)生對(duì)于教師的依賴較為嚴(yán)重，很可能教師的一句話就會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成巨大的影響，使學(xué)生的心理產(chǎn)生波動(dòng)，致使在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)下降，以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生排斥心理。對(duì)于一些較為內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中缺乏和教師的溝通，教師就很難了解到學(xué)生的真實(shí)想法。所以，良好的師生關(guān)系是建立良好課堂氛圍的基礎(chǔ)，如何營(yíng)造師生間和諧的關(guān)系，是教師需要著重解決的問(wèn)題。

（二）學(xué)生之間矛盾尖銳

無(wú)論是在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中，還是在其他的課堂上，學(xué)生和學(xué)生之間一定會(huì)存在各種各樣的矛盾，這就會(huì)造成在數(shù)學(xué)課堂上，由于學(xué)生間的矛盾出現(xiàn)一系列的問(wèn)題。如果教師遇到這種情況，切不可放任不管，否則，久而久之就會(huì)造成學(xué)生間的矛盾激化，不利于課堂教學(xué)和校園環(huán)境的和諧。如教師在面對(duì)甲乙兩個(gè)學(xué)生的時(shí)候，需要注意對(duì)兩個(gè)學(xué)生公平對(duì)待，不能厚此薄彼，不然，其中一人就會(huì)有不被重視的感覺(jué)。當(dāng)這種情緒無(wú)法有效排解的時(shí)候，就會(huì)將矛頭指向另外一名學(xué)生。因此，學(xué)生和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系是十分有必要的，無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是教師，都有著極大的益處。教師需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化并疏導(dǎo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

（三）數(shù)學(xué)課堂上硬件設(shè)施的布置

課堂上的硬件設(shè)備會(huì)對(duì)學(xué)生有著重要的影響。比如黑板上有一個(gè)破損的洞、教室里的桌子存在壞損問(wèn)題，或者缺少桌椅，教室的窗戶遇到風(fēng)吹就會(huì)不停地?cái)[動(dòng)，發(fā)出響聲。這些看似不大的問(wèn)題，對(duì)于注意力不能完全集中的小學(xué)生來(lái)講，造成的影響是巨大的。所以，教師需要試著站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，避免從成年人的角度看待問(wèn)題。只有這樣，才能更為深入地了解學(xué)生的思想和需求。

（四）數(shù)學(xué)課堂上和諧關(guān)系的建立

師生間的關(guān)系和學(xué)生間的關(guān)系，都對(duì)課堂環(huán)境有著較大的影響。這種影響能夠直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種關(guān)系對(duì)課堂環(huán)境的影響要遠(yuǎn)大于硬件上對(duì)學(xué)生造成的影響。因此，數(shù)學(xué)教師在注重課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也要花費(fèi)一部分的精力參與到和學(xué)生的溝通中，培養(yǎng)良好的班級(jí)氛圍，及時(shí)解決學(xué)生間存在的矛盾，建立和諧的同窗情誼，這些都是良好課堂教學(xué)環(huán)境不可或缺的一部分。

三、如何建立良好的課堂環(huán)境

（一）教師傳統(tǒng)觀念的改變

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，很大程度上都會(huì)受到教師的思維的影響。在教師傳統(tǒng)的思維觀念中，教師只需要做好自身的教學(xué)工作，將大部分的精力放在如何提高自身的教學(xué)能力上，對(duì)于學(xué)生情緒上的波動(dòng)很少關(guān)注。對(duì)此，教師首先要明白，自身的觀念對(duì)于課堂環(huán)境的營(yíng)造起著至關(guān)重要的作用，教師觀念改變，學(xué)生才能夠逐漸改變自己對(duì)于課堂的看法。教師需要讓學(xué)生意識(shí)到，自己也是課堂的一部分，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改善課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課堂，喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

（二）提升學(xué)生在課堂中的地位

在傳統(tǒng)的教育思維中，教師永遠(yuǎn)是課堂的主體，學(xué)生只是被動(dòng)地聽教師的講解。其實(shí)不然，課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生，畢竟是學(xué)生在學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)，教師只是通過(guò)自己的方式將教材上的內(nèi)容教授給學(xué)生，教師實(shí)質(zhì)上是在為學(xué)生服務(wù)。小學(xué)階段的學(xué)生還無(wú)法做到完全掌握課堂的進(jìn)度。但正因?yàn)槿绱耍鸥枰處煹囊龑?dǎo)，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著重要意義。這不僅對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著重要的作用，優(yōu)化師生關(guān)系，也對(duì)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境的改善有著巨大影響，有助于學(xué)生成績(jī)的提升。課堂教學(xué)氛圍的改善，對(duì)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況有著積極的影響。同時(shí)，也是對(duì)當(dāng)代教育事業(yè)改革具體落實(shí)的體現(xiàn)，這意味著我國(guó)的教育內(nèi)容在不斷完善，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)也在不斷加深。

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，教育的方式也會(huì)隨著時(shí)代的進(jìn)步和人們思想的轉(zhuǎn)變而不斷變化。教育工作者需要在時(shí)代的變化中及時(shí)調(diào)整思路，為教育事業(yè)的改革助力。

參考文獻(xiàn)

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