李淑娟 張偉娜 徐穎麗

摘要：根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師的獨(dú)特性，分析了青年教師參與企業(yè)實(shí)踐的必要性，并研究了企業(yè)實(shí)踐對(duì)中職教學(xué)的影響，指出教師通過(guò)企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，可以促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的發(fā)展、提升課堂教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的實(shí)際操作能力、推動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：中職；專業(yè)教師；企業(yè)實(shí)踐；教學(xué)；影響

近年來(lái)我國(guó)中等職業(yè)教育在學(xué)校數(shù)量、在校生人數(shù)、資源的使用、職業(yè)教育的觀念、培養(yǎng)的方法和技術(shù)手段的應(yīng)用等都得到了巨大的發(fā)展。如何在有限的辦學(xué)資源和特定環(huán)境下提高中職學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益成為熱點(diǎn)問(wèn)題。從人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，中職學(xué)校培養(yǎng)的是技能應(yīng)用型人才，突出強(qiáng)調(diào)的是中職學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，而教師個(gè)人的實(shí)際技能水平是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此中職專業(yè)課教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作技能就顯得尤為重要，它關(guān)系著能否實(shí)現(xiàn)中職的人才培養(yǎng)目標(biāo)，很多中職專業(yè)課教師都參與了企業(yè)實(shí)踐的項(xiàng)目，目的就是學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)水平，豐富課堂教學(xué)資料，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，提升個(gè)人雙師素質(zhì)，提高專業(yè)水平和教學(xué)效果，教師企業(yè)實(shí)踐的最終目的是進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，從而提高課堂教學(xué)效果和提升學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

一、教師企業(yè)實(shí)踐的必要性

中等職業(yè)教育要重視高水平技能和技術(shù)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，要體現(xiàn)它的技能性特點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”，培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才的目標(biāo)，這就決定了培養(yǎng)學(xué)生的教師必須有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也就決定了中職教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐的必要性。

教師到企業(yè)實(shí)踐不但提高了中職學(xué)校師資水平，其企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也為教師對(duì)其專業(yè)進(jìn)行課程改革提供了重要依據(jù)。很多青年教師畢業(yè)后直接從校園到校園，沒有走出過(guò)社會(huì)，不了解真正的企業(yè)運(yùn)行模式和管理模式，所以課堂教學(xué)只能一味的傳授理論知識(shí)，并不能真正的與實(shí)踐結(jié)合。教師走出講臺(tái)，走進(jìn)企業(yè)本身可以將自己多年來(lái)學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，也使得自己豐富的知識(shí)有的放失，得以發(fā)揮，同時(shí)也將學(xué)會(huì)如果理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好的豐富自己，提升自己。

近一年，我校先后有8名專業(yè)課教師利用暑假時(shí)間深入企業(yè)一線進(jìn)行頂崗學(xué)習(xí)和鍛煉，使得書本知識(shí)和企業(yè)實(shí)踐有效貫通，成為名副其實(shí)的“雙師型”教師。老師們學(xué)到了許多書本上沒有的東西，眼不高了，手不低了，教學(xué)實(shí)訓(xùn)水平得到了提高，掌握了企業(yè)實(shí)踐技能的同時(shí)，也提升了個(gè)人的雙師素質(zhì)。通過(guò)企業(yè)實(shí)踐也為學(xué)校培養(yǎng)了一批懂理論、熟操作的雙師型教師隊(duì)伍。

二、企業(yè)實(shí)踐對(duì)中職教學(xué)的影響

1、企業(yè)實(shí)踐促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的發(fā)展

教師下企業(yè)鍛煉，了解了目前行業(yè)、企業(yè)對(duì)各類人才的需求、就業(yè)狀況，通過(guò)自己親身經(jīng)歷，掌握企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求，返校后有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)，培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的應(yīng)用性人才。同時(shí)根據(jù)企業(yè)要求與工作過(guò)程特點(diǎn)，修訂人才培養(yǎng)方案，改革課程體系，整合教學(xué)內(nèi)容，按知識(shí)結(jié)構(gòu)分模塊，按能力結(jié)構(gòu)分項(xiàng)目，按認(rèn)知規(guī)律分任務(wù)，采用工學(xué)交替，教學(xué)做一體化模式進(jìn)行教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。根據(jù)企業(yè)對(duì)員工身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、溝通能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)精神的要求，修訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)加大人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)課程比例，引導(dǎo)學(xué)生樹立人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

2、企業(yè)實(shí)踐有利于提升課堂教學(xué)質(zhì)量

企業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)場(chǎng)資料補(bǔ)充了教學(xué)內(nèi)容和豐富了教學(xué)形式。專業(yè)教師在進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐之后可以搜集大量的現(xiàn)場(chǎng)圖片、視頻、圖紙、相關(guān)文件、實(shí)物等資料。這些現(xiàn)場(chǎng)的資料可以補(bǔ)充書本上很多沒有的東西，同時(shí)教師可以將企業(yè)中發(fā)生的大量鮮活的典型案例引入課堂，講解的案例真實(shí)生動(dòng)、令人信服。使得學(xué)生在課堂上可以學(xué)到一線的專業(yè)知識(shí)、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展規(guī)律，這將大大激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并最終提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、企業(yè)實(shí)踐有利于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力

中職學(xué)校培養(yǎng)熟練掌握專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的應(yīng)用型人才，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。作為中職專業(yè)課教師，自己首先應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，這樣才能教好學(xué)生。其次，要培養(yǎng)學(xué)生從生產(chǎn)一線做起的“空杯”心態(tài)，抓住一切機(jī)會(huì)提高知識(shí)應(yīng)用能力。

由此，中職教育的重中之重是實(shí)踐教學(xué)。在進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐之后，教師可將豐富的企業(yè)經(jīng)驗(yàn)及案例應(yīng)用于操作實(shí)訓(xùn)中，引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，這有利于提高其實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)教師企業(yè)實(shí)踐，可真正實(shí)現(xiàn)中職教育的“三結(jié)合”，即課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)合，以及教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程結(jié)合，從而最終實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

4、企業(yè)實(shí)踐有利于推動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高

在企業(yè)實(shí)踐能夠提高教師的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德。只在實(shí)踐崗位上教師才能體會(huì)到優(yōu)秀服務(wù)不只是一句空洞的口號(hào)，需要耐心、熱心、真心。而且在實(shí)踐中能不斷形成、完善和檢驗(yàn)教師的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)操守，在頂崗實(shí)踐中才能對(duì)行業(yè)有深刻的理解，在教育教學(xué)中才能指導(dǎo)學(xué)生愛崗敬業(yè)，有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，樂觀地應(yīng)對(duì)工作中的困境，自信地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

企業(yè)實(shí)踐可以掌握各崗位的工作流程，各崗位人員所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師根據(jù)崗位城需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，不斷去粗取精，更新知識(shí)內(nèi)容，把新穎、鮮活的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)帶入課堂，形成實(shí)用性的知識(shí)體系，使課程體系和教學(xué)內(nèi)容充分反映企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需要。

總之，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的教師而言，最重要的是如何通過(guò)教育實(shí)踐，盡快完成理論與實(shí)際結(jié)合，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。志以，青年教師的真正成長(zhǎng)離不開具體實(shí)踐，必須為教師提供機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)趯?shí)踐中磨練、發(fā)展、成長(zhǎng)。

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[2]涂三廣.職業(yè)院校教師到企業(yè)實(shí)踐：?jiǎn)栴}與對(duì)策[J].職教論壇，2014（9）

（作者單位：河北省淶源縣職業(yè)技術(shù)教育中心）