張基廣

學(xué)校有位老師親戚家的小孩在北方上小學(xué)，因放寒假的時(shí)間較早，她就利用放假走親戚的機(jī)會(huì)，到我們學(xué)?！坝螌W(xué)”了一段時(shí)間。

兩周的“游學(xué)”很快就過去了，今天，她來我的辦公室跟我道別，我給她倒了一杯水，饒有興致地跟她攀談起來。這個(gè)五年級(jí)的小姑娘文靜大方，談起話來有條有理，說到她來?！坝螌W(xué)”兩周的方方面面。

她很喜歡班上的老師。這個(gè)班上的老師讓她最難忘的是態(tài)度和藹，從來不罵同學(xué)，也不給同學(xué)們臉色看，有時(shí)同學(xué)犯了錯(cuò)，老師就用善意的幽默來化解和教育，同學(xué)們反而更能理解錯(cuò)在哪里、怎么去改正。老師還很有趣，上課的提問很有意思，讓學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)更是讓她趣味盎然，有的老師問她從哪里來、原來的學(xué)校怎么樣，有的老師問她有沒有學(xué)懂、有什么問題沒有，讓她感受到老師們的善意和友好。特別是老師們經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，從不否定學(xué)生的答案，允許學(xué)生和老師有不一樣的理解，對(duì)個(gè)別學(xué)生的奇思異想充分肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生都要堅(jiān)持自己的想法。

她對(duì)同學(xué)依依不舍。雖然只有兩周的時(shí)間，但和同學(xué)之間建立了深厚的友誼，她再三地、十分留戀地說：同學(xué)們都很善良。有的同學(xué)見她不會(huì)跳短繩，主動(dòng)拿出繩子一遍又一遍不厭其煩地教她跳;有的同學(xué)把好看的書主動(dòng)借給她看;她上課回答問題“卡殼”的時(shí)候，旁邊的同學(xué)很友善地提示她;有的數(shù)學(xué)題她不會(huì)做，小組內(nèi)的同學(xué)馬上主動(dòng)請(qǐng)纓，從頭至尾詳細(xì)地向她講解……她又反復(fù)地說：同學(xué)們很講規(guī)矩。在集體吃中餐時(shí)，同學(xué)們都規(guī)規(guī)矩矩排隊(duì)打飯菜，把飯菜吃干凈;體育游戲節(jié)雖然很熱鬧，但同學(xué)們上下樓梯都靠右行，沒有搶道的行為;升旗儀式時(shí)，大家都莊嚴(yán)肅穆，“祖國(guó)利益高于一切”的校訓(xùn)，被大家深刻地理解，化為實(shí)際行動(dòng)……

她對(duì)校園生活津津樂道。學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施讓她感到十分有趣、好玩，兩周內(nèi)，她嘗試玩過蕩秋千、滑滑道、爬攀爬墻、爬樹屋、走獨(dú)木橋、養(yǎng)小兔子等好玩的事情;合作學(xué)習(xí)小組的朋友還帶她“游遍”校園，向她介紹校園的樹種，校園里一些有特殊意義的樹，像戴紅領(lǐng)巾的校樹、穿廊而過的香樟樹、日本的櫻花樹、過枇杷節(jié)的枇杷樹等，都讓她記憶深刻;升校旗、唱校歌也讓她感到很新奇，尤其是升她所在班的班旗，著實(shí)讓她激動(dòng)了一把……

聽著，聽著，我都不忍心打斷她的話。臨走時(shí)，我反復(fù)叮囑她說：每一所學(xué)校都有閃光點(diǎn)，學(xué)校的閃光點(diǎn)因地域、文化的不同而表現(xiàn)不同，我們的學(xué)校是一所好學(xué)校，她的學(xué)校同樣是一所好學(xué)校。每個(gè)學(xué)校的老師都希望學(xué)生向真、向善、向美、向上，每個(gè)學(xué)校的同學(xué)間都很團(tuán)結(jié)友善。我希望她把我們學(xué)校的故事帶回她北方的學(xué)校，講給老師和同學(xué)聽，更希望明年她再來“游學(xué)”時(shí)，把她學(xué)校的故事講給我們師生聽。

孩子喜歡學(xué)校什么？她并不關(guān)心一所學(xué)校建筑多美華麗和精美，教學(xué)設(shè)施設(shè)備多么先進(jìn)和現(xiàn)代。她眼中關(guān)注的是學(xué)校里的人和人的校園生活，她喜歡的是老師的和藹、善意、寬容、鼓勵(lì)，喜歡的是同學(xué)的友好、善良、團(tuán)結(jié)、和睦，喜歡的是校園生活的童趣、自由、豐富、有序……

作為教育者，我們確實(shí)需要多俯下身去，聽一聽孩子的聲音。