王舒悅

摘要：城市新移民是一個(gè)伴隨城市化進(jìn)程而出現(xiàn)的新群體，由于其特殊的社會(huì)地位，城市新移民二胎家庭中父母的親職壓力相比于其他城市家庭而言有著更大的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：城市新移民;二胎;親職壓力

一、家庭教育與親子互動(dòng)中存在的問題

親職壓力的形成十分復(fù)雜，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的累積過程。其中，家庭教育與親子互動(dòng)中的挫敗感、無助感是父母親職壓力產(chǎn)生的重要來源。根據(jù)城市新移民二胎家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、家庭成員一般特質(zhì)等特征，其在家庭教育與親子互動(dòng)中主要存在以下幾個(gè)問題：

（一）親子互動(dòng)關(guān)系總體較弱。城市新移民背負(fù)著巨大的家庭經(jīng)濟(jì)壓力，這意味著他們?nèi)绻谝泼癯鞘懈卜€(wěn)地生活就必須在事業(yè)上投入較多的時(shí)間和精力，也就意味著他們顧家的時(shí)間會(huì)相對較少，與孩子親子互動(dòng)的時(shí)間相對被剝奪。良好親子互動(dòng)關(guān)系的建立與維系需要時(shí)間來陪伴與培養(yǎng)，而作為城市新移民的父母在執(zhí)行親職功能時(shí)更多的是完成任務(wù)式的，很難照顧到孩子的心理狀態(tài)問題，且在溝通互動(dòng)的主題上主要是圍繞學(xué)習(xí)展開，以一問一答的機(jī)械對話方式，易形成壓抑的互動(dòng)氛圍，使父母與孩子都感到不舒服。

更糟糕的是，現(xiàn)代社會(huì)的城市生活中，工作與生活的壓力越來越大，競爭越來越激烈，而這對于作為城市新移民的父母更甚。在這種情況下，根據(jù)“踢貓效應(yīng)”，當(dāng)父母在職場中受到壓力與情緒攻擊后，可能會(huì)將這種負(fù)面情緒發(fā)泄在孩子身上，使本就脆弱的親子互動(dòng)關(guān)系更走向惡化。在事后他們會(huì)意識到自己行為的偏差，但家長的權(quán)威又讓他們不知道該如何補(bǔ)救，產(chǎn)生懊惱與挫敗感。

（二）與大孩的親子互動(dòng)不良。在親子互動(dòng)關(guān)系總體較弱的情況下，二胎出生后，父母的關(guān)注點(diǎn)又自然而然地向二胎傾斜，對大孩的關(guān)注更減少，而在有“重男輕女”的傳統(tǒng)觀念存在的情況下，大孩若為女生，則長輩對弟弟的關(guān)注與對姐姐的關(guān)注會(huì)形成更為明顯的反差。這就引起父母與大孩的親子互動(dòng)不良，易使大孩由于缺乏安全感而產(chǎn)生同胞競爭障礙，即隨著二胎的出生，大孩表現(xiàn)出某種程度的情緒紊亂，多數(shù)情況下情緒紊亂比較輕，但競爭和嫉妒比較持久，常有某種程度的退化如喪失以前已學(xué)到的技能并有行為幼稚化傾向，希望以這種方式引起父母的注意，形成一種惡性競爭。

（三）處理大孩與二孩的互動(dòng)時(shí)存在偏差。通過對二胎家庭的訪談發(fā)現(xiàn)，在處理兩個(gè)孩子的矛盾問題時(shí)，父母更多考慮的是省事，如果大孩本身就比較懂事，那么他的懂事會(huì)讓父母在潛意識中灌輸著“大孩應(yīng)該讓著二孩”的觀念，平時(shí)工作的繁忙又讓他們?nèi)鄙倥c大孩的溝通與互動(dòng)，無法了解大孩內(nèi)心的真實(shí)想法。

二、父母面對親職壓力的應(yīng)對方式

（一）壓抑逃避。當(dāng)作為城市新移民的父母產(chǎn)生強(qiáng)烈的親職壓力并已經(jīng)影響其正常工作與生活時(shí)，他們通常會(huì)作出忍耐或轉(zhuǎn)移注意的行為，希望能夠通過暫時(shí)不處理問題來達(dá)到心理上一段時(shí)間的安慰，或者給自己尋找“合理”的借口而放棄努力與改變，被迫接受現(xiàn)實(shí)。但事實(shí)上，導(dǎo)致親職壓力的問題因素并沒有被真正解決，而只是一種心理上的自我調(diào)節(jié)。

（二）尋求支持。當(dāng)父母面臨較大的親職壓力而又無力緩解時(shí)，他們會(huì)向他人或社會(huì)尋求情感上的理解或工具上的幫助，以獲得心理安慰或行為動(dòng)力。主要表現(xiàn)為向親屬長輩討教家庭教育互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，向關(guān)系較好的鄰居、朋友、同事等傾訴自己的煩悶等。

（三）嘗試改變。比較具有主動(dòng)性的父母在面對親職壓力問題時(shí)會(huì)從尋找自身問題出發(fā)，積極嘗試去改變現(xiàn)有的狀態(tài)。例如當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)工作時(shí)間忽視了孩子，就會(huì)在周末、節(jié)假日盡量抽出時(shí)間做補(bǔ)救性的陪伴;當(dāng)他們察覺到大孩在情緒與行為上出現(xiàn)了一些微妙的反應(yīng)時(shí)，他們會(huì)盡量增加與大孩的溝通頻率，照顧到他的心理情緒狀態(tài)等。這是一種積極的應(yīng)對方式。

三、社會(huì)工作介入策略

（一）提供社會(huì)性支持。通過鏈接社區(qū)資源設(shè)立家庭服務(wù)站，開展熱線電話給父母提供一個(gè)發(fā)泄情緒、咨詢對策的窗口，使其不良情緒得到宣泄、親職壓力得到釋放;同時(shí)這也是社工評估需要進(jìn)一步干預(yù)的對象的途徑。同時(shí)，社工可以開展專題講座進(jìn)行預(yù)防性的干預(yù)，幫助可能存在親職壓力的潛在服務(wù)對象強(qiáng)化親職能力、學(xué)會(huì)自我減壓。

（二）提供支持性小組。對于已經(jīng)產(chǎn)生親職壓力的城市新移民，社工可以組織開展支持性小組。建立一個(gè)相對安全的小組環(huán)境，使組員找到一個(gè)支持平臺，表達(dá)自己在家庭教育與親子互動(dòng)中的困惑與想法。通過小組共同的討論，給予組員面對壓力時(shí)的信心與勇氣;交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，幫助組員找到有效緩解親職壓力的方式并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

（三）開展個(gè)案工作。針對親職壓力較嚴(yán)重且已經(jīng)對其工作與家庭生活產(chǎn)生影響的城市新移民，社工應(yīng)先對其家庭情況進(jìn)行評估，通過家庭會(huì)談了解其家庭中每一位家庭成員的期望，了解其親職壓力的主要來源即問題所在。評估完畢后，社工運(yùn)用一定的介人技巧，對服務(wù)對象及可能需要的其他家庭成員進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)，幫助其家庭改善親自互動(dòng)關(guān)系，逐漸緩解服務(wù)對象的親職壓力。值得注意的是，社工應(yīng)對每一位家庭成員保持同理心，同時(shí)尊重其家庭的行事方式。

（四）做社會(huì)制度的倡導(dǎo)者。社工應(yīng)承擔(dān)作為社會(huì)制度倡導(dǎo)者的責(zé)任，呼吁政府從宏觀層面出臺相關(guān)文件，使作為城市新移民的父母及其子女在經(jīng)濟(jì)、教育、社會(huì)地位等各方面的權(quán)益得到保障，幫助其更好地融入城市，從外部減少后顧之憂。另一方面，社工也應(yīng)該倡導(dǎo)企業(yè)、社區(qū)等對城市新移民的支持，擴(kuò)大作為城市新移民的父母可利用的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，增加其尋求社會(huì)資源的途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]衰志芬.新居家庭制度背景下年輕父母親職壓力質(zhì)性研究[J].青年探索，2012（05）：50-55.

[2]黃定發(fā)，劉麗紅.城市新移民子女心理問題及教育措施[J].師道：教研，2014（11）：12-13.

[3]曾波.“全面二胎”下同胞競爭效應(yīng)及家庭教育應(yīng)對的研究[J].中小學(xué)心理健康教育，2017（07）：55-57.

[4]陳小燕.淺談二胎時(shí)代家庭教育中“老大”的心理問題及對策[J].大眾心理學(xué)，2017（09）：33-34.