廖春燕

摘 要：“師也者，教之以事而喻諸德者也?！苯處熃虝倪^程是學生人格塑造的過程，教師應以愛為基石，尊重學生，陪伴學生，做學生的良師益友，引領(lǐng)學生不斷成長；以畢生精血育桃李，不忘初心，不斷鉆研，加強自身素養(yǎng)，將知識和智慧無私地傳授給學生；以自己的人格和品質(zhì)影響學生，塑造學生健全的人格，鑄就匠心師魂。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛；尊重；良師益友；陪伴；引路人

中圖分類號：G451.6 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-12-20 文章編號：1674-120X（2019）07-0008-02

一、引言

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“沒有愛，就沒有教育?！蔽艺J為，對學生由衷的愛就是要以真情引路，用真情換真心；用關(guān)愛護航，為學生的終身幸福奠基。從教多年來，我一直真情關(guān)愛每一位學生，尤其對那些調(diào)皮、淘氣的學生，我不但從不放棄，任其破罐子破摔，而且給予特別關(guān)愛，了解他們不良習慣的成因，理解學生，尊重學生，幫助學生，成為他們情感的港灣，讓他們快樂地融入班集體中去，健康快樂地成長。那么如何以真情引路，用關(guān)愛護航，使學生們快樂成長呢？

二、尊重學生，做學生的良師益友

“網(wǎng)癮少年”，相信在座各位教師都接觸過，我班就有何X和張X兩個特殊學生。他們隔三岔五就玩失蹤，滯留網(wǎng)吧，一待就是三五天以上，家中老少出動滿市“撈”人。個性張揚、不服管教、拒絕溝通、實力裝酷，就是他們的寫照。面對這樣的情況，我先反復和家長充分溝通，發(fā)現(xiàn)這兩個學生的成長環(huán)境有一些共同點：父母的陪伴缺席、溝通的缺乏以及尊重的缺失。在這種情況下把學生叫到辦公室和他們講大道理、講自我約束并不是最好的選擇。

學生們沉迷于網(wǎng)絡(luò)，更多的是因為他們將其當作一種情緒的發(fā)泄方式。作為教師，我們應該引導學生們將在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)泄情緒的方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極健康的發(fā)泄方式。為此，我先引導家長們不斷學習，甚至我把心理專家引薦給他們，讓他們盡快學會與孩子和諧交流，并主動參與孩子們感興趣的活動，以滿足孩子們的精神需求。

我也通過一系列教育片和生活實例讓學生們明白了互聯(lián)網(wǎng)只是生活的一部分，它不應該也不能成為我們生活的全部。我還幫助他們制訂合理可行的生活計劃，和學生們約定好上課期間不再逃學，允許他們放假期間在家按約定上網(wǎng)。同時，我組織了素質(zhì)拓展、籃球比賽等活動，這些現(xiàn)實生活的美好與同窗間的溫暖能讓學生們體會到更高層次、更真切的“心理滿足感”。此外，經(jīng)學生以及家長同意并且在家長們的幫助下，我還安排他們?nèi)ソㄖさ剡M行了一周的社會實踐活動。

回來后他們很認真很誠懇地跟我說：“在工地上技術(shù)、管理活我們都不會，就只能當搬運工，這種活真的苦不堪言。為了以后的幸福，從今天起再聽不懂課、再難，我們也要全力讀書?！甭牶笪野底泽@喜，給他們每人送了一本龍應臺的《親愛的安德烈》，而且為了讓他們記住，把書中這段話標識出來，放上精美書簽：“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂?！?/p>

起初，他們每天把這段話讀幾遍，很快就成了背兩遍。在他們的感染下，不到半個月，全班學生居然都背下了這段話，這大大激發(fā)了他們的自信心和求知欲。漸漸地，他們自主地擺脫了網(wǎng)吧的誘惑，并愿意主動請求父母幫助和督促他們學習。最終他們熬夜打游戲的生物鐘被撥回正軌，睡眠充足了，上課瞌睡就少了，課堂效率提高了，身體素質(zhì)也變好了。張X愛上了戶外騎行，現(xiàn)在是湖南省郴州市第十五中學中長跑的主力隊員，而何X慢慢地愛上了籃球，成了我班籃球隊的主力隊員。

三、陪伴學生，做學生的人生引路人

班主任不僅是學生們學習上的合作者、指導者，也是學生們?nèi)松囊啡恕Ｎ視r刻關(guān)注學生們的發(fā)展，經(jīng)常深入課堂聽課，與學生共同學習、共同探討、共同成長，成了學生們的“全科老師”。

李X、黃XX同學數(shù)學學習特困難，她們性格內(nèi)向，不敢跟教師交流，也不主動找同學幫忙?？吹竭@個情況后，只要有時間我就會去檢查她們的數(shù)學作業(yè)。當她們遇到難題時，我積極地和她們一起找思路、想辦法，互相討論，激起思維碰撞的火花。我鼓勵她們主動去請教數(shù)學老師，讓她們學會之后再來教我，或者我干脆就當個“大齡學生”，陪她們一起去數(shù)學老師辦公室請教。慢慢地，兩個學生養(yǎng)成了數(shù)學學習天天清、周周清、月月清的好習慣，她們的數(shù)學成績有了大幅度提升，由原來的20多分變成了現(xiàn)在的70～80分。

我班學生張X，一個原本對學習十分厭惡的潛能生，課上教師點他答問時，他總是想都不想，直接甩下一句“我不會”，讓教師尷尬不已。看到這種情況，我經(jīng)常和他聊天，引導他正視自己的缺點，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，讓他感知學習的樂趣，遇到不懂的問題時，主動請教教師、同學。在我的引導及其他科任教師的耐心指導下，經(jīng)過一年多的時間，張X慢慢地找回了學習上的自信，摸索出了適合自己的學習方法。每次考完試，他都把試卷中自己沒把握的或者看不懂的標識出來，逐個突破。

他常說：“學習使我快樂，我可以從學習上收獲榮譽和喜悅?！?他以自己的實際行動向全班同學證明了一個事實：“一分耕耘，一分收獲?！睂W習是一個不斷積累的慢過程，只要有信心、肯努力、肯堅持就會有收獲?？吹胶⒆拥淖兓?，家長滿懷感激地跟我說，張X的進步傾注了教師，尤其是班主任的心血，孩子的變化讓他們感到很是驚奇和喜悅。張X的進步激勵了我班很多學生，于是我因勢利導，在月考后馬上組織了一場班會，主題是“加油，我們可以創(chuàng)造奇跡！”學生們深受感染，個個情緒高昂，誓要“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”！能陪伴這群學生成長，看到他們進步，我真的很感動，也很幸福。

四、結(jié)語

教師的天職是教書育人。在教育教學的過程中，師生必須進行認知、情感等心理交流，因而，教師的工作也是愛的事業(yè)。教師只有熱愛學生，才會把自己的知識和智慧無私地傳授給學生，才會以自己的人格和品質(zhì)影響學生，塑造學生健全的人格，使他們德、智、體、美全面發(fā)展，成為國之棟梁。

參考文獻：

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