林溪

摘 要：當(dāng)今的職業(yè)教育實(shí)行“多證融通”制度，這也是大力發(fā)展職業(yè)教育，提升職業(yè)教育能力的最好辦法。但是具體到點(diǎn)，“多證融通”如何更好地實(shí)施？我國教育部門對(duì)此做了很多的研究，提出了具體措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;1+X證書制度

一 什么是1+X證書

1+X證書分開來說，1就是我們的畢業(yè)證，在我們的職業(yè)教育中獲得的畢業(yè)證書，X即為我們?cè)诼殬I(yè)教育的受教過程中通過我們的學(xué)習(xí)，去參加一系列的考試，從而獲得的證書，這也就是我們所說的1+X證書。

二 1+X證書制度的產(chǎn)生過程

隨著我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國對(duì)人才的需求也越來越精益求精。單單憑借在學(xué)校當(dāng)中學(xué)到的知識(shí)已經(jīng)不能讓我們?cè)谏鐣?huì)中立足了，我們必須學(xué)習(xí)多方面的知識(shí)，通過不斷地學(xué)習(xí)去參加各種考試，從而獲得不同方面的證書，利用不同的證書在不同的領(lǐng)域進(jìn)行發(fā)展，使我們的能力得到最大化的提升。所以我國推出了1+X證書制度，這一制度的推出是為了讓我國的教育能力得到最大限度的提升，讓職業(yè)教育得到長(zhǎng)足發(fā)展。

三 如何更好地在學(xué)生中間執(zhí)行1+X證書制度

校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)這一方面的宣傳，可以通過組織學(xué)生，讓優(yōu)秀的學(xué)生或者老師去給大家做一些關(guān)于多證書制度的講座，讓學(xué)生們具備這一方面的知識(shí)。其次，應(yīng)該更多地發(fā)動(dòng)學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生去考這些證書，通過獎(jiǎng)勵(lì)的制度來對(duì)此進(jìn)行最大程度的激勵(lì)，讓同學(xué)們樂于去考這些證書，讓他們可以明白這些證書的重要性，讓同學(xué)們更加了解1+X證書制度。

四 1+X證書制度的產(chǎn)生對(duì)我國有什么積極意義

1+X證書制度是提升我國教育能力的最有效辦法，它會(huì)讓學(xué)生得到全方面的更好的發(fā)展;1+X證書制度會(huì)對(duì)我國的教育制度產(chǎn)生很大的影響，會(huì)使我國的教育能力得到空前的發(fā)展，提升我國的科學(xué)技術(shù)能力，從而提升我國的綜合國力。

五 1+X證書制度的考核

1+X證書制度包括很多方面，不能僅從一方面去理解它，否則就犯了太片面的錯(cuò)誤。我國的教育組織應(yīng)從不同的方面去考核這種制度，多層次，多方面地去考核，這樣才會(huì)使這一制度得到更好的發(fā)展。

六 對(duì)1+X證書制度的認(rèn)識(shí)

（一）1+X是契合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的證書制度

1+X證書制度不但完美地提升了我國的教育能力，而且對(duì)學(xué)生未來的就業(yè)能力進(jìn)行了很好的提升，由此可以看出1+X證書制度不僅是教育制度，而且是就業(yè)制度。

（二）1+X是對(duì)職業(yè)教育的補(bǔ)充

教育的目標(biāo)、教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)的模式、評(píng)價(jià)的制度都是職業(yè)教育當(dāng)中環(huán)環(huán)相扣的核心要素，決定著職業(yè)教育的發(fā)展。1+X證書制度不僅僅是一個(gè)制度，我們應(yīng)該注意，1與X是兩種不同的證書，他們的發(fā)證單位不同，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、使用的領(lǐng)域也完全不相同。這兩種證書是相對(duì)獨(dú)立的：第一種是在學(xué)校獲得的，它對(duì)學(xué)生在職業(yè)教育中獲得的知識(shí)進(jìn)行了一個(gè)肯定;第二種則是學(xué)生在其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)，通過考試，從而獲得的其他領(lǐng)域的證書，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的肯定，以及對(duì)未來就業(yè)能力的提升。

（三）1+ X是實(shí)踐基礎(chǔ)上的制度設(shè)計(jì)

現(xiàn)代科技革命對(duì)傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)以及社會(huì)的分工有著很大的影響，使社會(huì)上涌現(xiàn)出很多新興產(chǎn)業(yè)。我國證書制度的發(fā)展跟不上社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及政治的發(fā)展，為擺脫這一現(xiàn)狀，我國推出了1+X證書制度。這說明我國已經(jīng)深刻地認(rèn)識(shí)到，我國證書制度的發(fā)展還是比較緩慢的，這是我國在當(dāng)前職業(yè)教育的短板上總結(jié)出來的。所以可以看出1+X是實(shí)踐基礎(chǔ)上的制度設(shè)計(jì)。

（四）如何讓1與X得到最大程度的配合

1+X證書制度是一個(gè)復(fù)雜的制度，它深刻地影響著我國的教育能力。所以我們應(yīng)在教育方面進(jìn)行強(qiáng)有力的改革。我國有關(guān)部門針對(duì)很多證書進(jìn)行了試點(diǎn)工作，就是為了讓1與X可以得到最大程度的配合。

七 1+ X證書制度對(duì)學(xué)生有怎樣的影響

在當(dāng)今社會(huì)，簡(jiǎn)單的在校學(xué)習(xí)，已經(jīng)不能使我們的學(xué)生在未來擁有足夠的就業(yè)能力。所以我們必須讓學(xué)生在其他領(lǐng)域進(jìn)行發(fā)展，以便他們?cè)诂F(xiàn)在的學(xué)習(xí)以及未來的工作當(dāng)中取得成功，不至于因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容的片面性，而找不到對(duì)口的工作。1+X證書制度，有利于學(xué)生在不同的領(lǐng)域彰顯不同的能力。

八 1+ X證書制度的價(jià)值都表現(xiàn)在哪些方面

1+X證書制度的價(jià)值導(dǎo)向表現(xiàn)在基礎(chǔ)價(jià)值、核心價(jià)值和目標(biāo)價(jià)值三個(gè)方面。基礎(chǔ)價(jià)值就是職業(yè)教育可以培養(yǎng)出有不同技術(shù)能力的學(xué)生，讓他們?cè)谝院蟮纳鐣?huì)發(fā)展當(dāng)中得到更好的利用。核心價(jià)值即為職業(yè)教育不是高等教育的翻版，而是讓學(xué)生在高等教育的前提下，在其他方面受到更好的教育，從而擁有不同的能力。目標(biāo)價(jià)值就是通過職業(yè)教育的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以明確自己將來從事工作的領(lǐng)域，從而更好地融入社會(huì)生活當(dāng)中。

九 我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)職業(yè)教育的短板

雖然我國的科技能力不斷提升，但是我國現(xiàn)有的職業(yè)教育制度的發(fā)展已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會(huì)的發(fā)展，其中的阻礙因素有很多。而1+X證書制度當(dāng)中缺少老師的因素，教學(xué)的因素，所以有很多學(xué)生以及家長(zhǎng)不愿意去肯定這一制度。1+X證書制度當(dāng)中確實(shí)存在上述短板。

十 1+X證書制度是否只面向在校學(xué)生

說到這一制度，很多人可能會(huì)說，這種制度只是面向在校學(xué)生的，對(duì)于我們已經(jīng)在社會(huì)上工作的人員沒有什么幫助。這一觀點(diǎn)是相當(dāng)錯(cuò)誤的。在校的學(xué)生當(dāng)然會(huì)有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，也會(huì)有更多的精力去考相關(guān)證書，但是大部分上班族也可以搭乘1+X證書制度的便車，進(jìn)行自我提升。

十一 結(jié)語

1+X證書制度是我國新興的教育制度。最近幾年，為解決教育工作中的短板，我國推出了1+X證書制度。在2019年，我國為了促進(jìn)這一制度的發(fā)展，特地在很多職業(yè)教育的地方進(jìn)行了試點(diǎn)工作。目前我國已經(jīng)在五個(gè)領(lǐng)域?qū)?+X證書制度進(jìn)行了更大力度的發(fā)展以及推廣。我國早就已經(jīng)指出科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，所以我們國家如果想在未來的發(fā)展當(dāng)中進(jìn)一步提升自身的綜合國力以及國民的綜合素質(zhì)，1+X證書制度就是不可缺少的。其會(huì)幫助我國擁有更多不同領(lǐng)域的人才，從而讓不同領(lǐng)域共同發(fā)展，共同提升我國的科技水平，進(jìn)而提升我國的綜合國力，和我國在世界的地位。

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