郝文璐

摘要：文章從當(dāng)前我國(guó)高校行政管理工作的發(fā)展形勢(shì)入手，深度剖析了我國(guó)高校行政管理工作中存在的問(wèn)題，并且闡述了如何實(shí)現(xiàn)高校行政管理的創(chuàng)新，以期能夠?yàn)樾滦蝿?shì)下的高校行政管理工作提供有益的實(shí)踐與理論借鑒。

關(guān)鍵詞：高校;行政管理;新形勢(shì)

行政管理工作始終是保證高效正常運(yùn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，伴隨著我國(guó)高等教育工作的持續(xù)深入，高效也面臨著諸多挑戰(zhàn)與機(jī)遇?？墒?，從數(shù)十年的高校發(fā)展歷程上看，當(dāng)前高校的行政管理機(jī)制難以滿足新形勢(shì)的發(fā)展要求，不管是從管理方法還是從體制上看，都要進(jìn)行改革以及創(chuàng)新。對(duì)于新的高等教育發(fā)展形式，高校要不斷的更新管理形式與理念，構(gòu)建更加科學(xué)化的行政管理機(jī)制，借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)高校的云端以及信息化管理建設(shè)，從而保證高校能夠在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中長(zhǎng)期處在不敗之地。

一、高校行政管理工作中存在的問(wèn)題

（一）管理體系不夠完善

高校行政管理工作的主要內(nèi)容是管理和服務(wù)高校中各項(xiàng)科研工作，針對(duì)教師以及學(xué)生的科研工作開(kāi)展合理性的安排，有效提升高校教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)水平以及科研質(zhì)量?？墒牵F(xiàn)在高校當(dāng)中存在著嚴(yán)重的分工不明確的問(wèn)題，不同部門(mén)之間彼此獨(dú)立存在，分工太過(guò)細(xì)化，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)不足，沒(méi)有從系統(tǒng)化與全面化的層面展開(kāi)分析。當(dāng)前高校行政管理機(jī)制以及政府的機(jī)關(guān)管理機(jī)制比較相仿，都是采用金字塔式的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致了高校行政管理工作的職責(zé)不夠清晰，部門(mén)之間存在著冗員現(xiàn)象，機(jī)制太過(guò)陳舊，造成了高校的管理工作難以實(shí)現(xiàn)信息化，最終對(duì)辦事的效率產(chǎn)生影響。

（二）工作職責(zé)存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)

當(dāng)前，高校中存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為只有那些教學(xué)不好的人才會(huì)做行政工作，因此對(duì)于行政管理工作并不配合。相較于科研人員而言，管理人員的福利待遇以及職稱評(píng)定上都存在著相對(duì)較大的差距。此外，還有部分行政人員存在著官本位的思想。高校的管理人員在開(kāi)展指導(dǎo)工作的時(shí)候經(jīng)常采用命令式的才氣，而且需要教師和學(xué)生嚴(yán)格服從，不單單如此，還會(huì)過(guò)分的強(qiáng)調(diào)管理工作本身的程序性，缺少靈活性。

（三）人員素質(zhì)存在較大差異

相對(duì)于教師而言，行政管人員的年齡更大、學(xué)歷與職稱都比較低，高校教師以及學(xué)生都會(huì)存在輕視行政人員的行為。部分高校的行政人員會(huì)采用返聘的形式，這些返聘人員年輕的時(shí)候并不是從事行政管理工作，因此將他們安排到行政管理崗位上必然會(huì)導(dǎo)致管理水平低下。同時(shí)，行政管理人員很多都是教師兼任，不具備專業(yè)管理知識(shí)，教師不單單要開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的管理工作，同時(shí)還要開(kāi)展教研工作，行政管理的時(shí)間非常有限。因此，高校管理人員缺少系統(tǒng)化的管理方式以及知識(shí)，造成了管理水平參差不齊，無(wú)法追趕高校的發(fā)展速度。

二、新形勢(shì)下我國(guó)高校教育行政管理工作創(chuàng)新路徑

（一）構(gòu)建扁平化的管理體系

當(dāng)前高校中普遍采用的是金字塔是組織結(jié)構(gòu)，其缺點(diǎn)在于缺少靈活性、開(kāi)放性以及協(xié)調(diào)性。所以，采用扁平化管理體系代替金字塔式的體系，可以保證各個(gè)部門(mén)充分發(fā)揮合作與團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)各個(gè)部門(mén)之間的溝通。合理化的安排各個(gè)行政部門(mén)職責(zé)，將權(quán)力以及職責(zé)有效同意，實(shí)現(xiàn)權(quán)責(zé)相符，推動(dòng)各個(gè)部門(mén)的主動(dòng)合作，采用轉(zhuǎn)變行政管理體系的形式改變傳統(tǒng)管理模式本身效率低下的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)行政管理的高效性。

（二）樹(shù)立服務(wù)意識(shí)

高校行政管理工作作為維護(hù)高校秩序的關(guān)鍵行為，其本質(zhì)在于服務(wù)高校的老師以及學(xué)生，確保高?？蒲泄ぷ鞯挠行蜷_(kāi)展。目前，很多高校行政管理人員對(duì)于行政管理工作缺少充分的認(rèn)知。部分高校管理人員忽視了行政管理工作本身的重要性。針對(duì)這種情況，高校行政管理人員需要對(duì)行政管理工作有正確的認(rèn)知，確立服務(wù)意識(shí)，貫徹“以人為本”的教育理念，明確高校行政管理人員地位，把學(xué)生以及教師需求置于首位，為了維護(hù)高校的秩序，保證高?？蒲泄ぷ鞯捻樌_(kāi)展提供更加優(yōu)良的環(huán)境。

（三）提升隊(duì)伍素質(zhì)

高校管理人員素質(zhì)將會(huì)對(duì)高校行政管理工作的開(kāi)展產(chǎn)生直接的影響，所以，如何有效的提升管理人員的素質(zhì)成為了高校行政管理工作能否有效實(shí)施的關(guān)鍵所在。要明確的一點(diǎn)在于，想要完成該目標(biāo)要各方共同努力，在管理手段、管理經(jīng)驗(yàn)以及管理體制上加強(qiáng)合作。首先，學(xué)校要在物力、人力以及財(cái)力上給予配合以及支持，建設(shè)高校間互動(dòng)交流的平臺(tái)，為從業(yè)人員的管理工作提供專業(yè)化的培訓(xùn)，構(gòu)建更加合理而又科學(xué)的考評(píng)制度;其次，高校管理人員也要注重自身能力的提升，能夠使用網(wǎng)絡(luò)資源以及圖書(shū)館資源不斷夯實(shí)自身的理論知識(shí)，同時(shí)也要將理論知識(shí)用于實(shí)踐工作當(dāng)中，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)管理工作，努力提升自身的使命感以及責(zé)任感。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前教育工作持續(xù)推進(jìn)的背景下，高校管理工作逐漸成為了高校發(fā)展的重要影響因素。當(dāng)前高校行政管理工作中存在體系不夠完善、職責(zé)認(rèn)知存在誤區(qū)以及人員素質(zhì)差異性明顯等問(wèn)題，為此，我們需要積極的分析造成這些問(wèn)題的原因所在，及時(shí)的制定出有效的措施加以解決。只有這樣，才能夠保證我國(guó)高校教育行政管理工作能夠滿足新形勢(shì)的發(fā)展要求。

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