高安國

摘要：文化自信是社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)的重要一著，是中華民族偉大復(fù)興中國夢實現(xiàn)的文化基石。大學(xué)生是民族的希望、國家的未來，大學(xué)生文化自信的培育直接關(guān)系到綜合國力的提升、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的深度和廣度。培育大學(xué)生文化自信，應(yīng)秉持強(qiáng)烈的緊迫感和使命感，著力于發(fā)揮思想政治教育主陣地作用、加大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育力度、搶占文化自信培育新媒體高地。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生;文化自信;文化強(qiáng)國

習(xí)近平總書記指出，“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量”。堅持“四個自信”，最根本是要堅持文化自信。文化自信是提升文化軟實力、建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的必不可少的支撐。有無文化自信，決定了中華民族偉大復(fù)興的能否實現(xiàn)。大學(xué)生是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，培育大學(xué)生文化自信意義重大。

一、發(fā)揮思想政治教育主陣地作用

思想政治教育是高校立德樹人的主陣地，高校大學(xué)生文化自信培育的重任首先應(yīng)由思想政治教育肩負(fù)起來。當(dāng)前，多元文化價值觀交織碰撞，“傳統(tǒng)文化無用論”、“歷史虛無主義”、“泛文化論”等錯誤文化觀念在大學(xué)生群體中滋生蔓延，深刻影響大學(xué)生的文化選擇。社會主義核心價值觀是當(dāng)代主流文化的精髓，是堅守先進(jìn)文化、傳播主流文化、抵御不良文化的有力支柱。思想政治課教師要深挖精研社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，著力于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的文化觀念，以社會主義核心價值觀教育和引領(lǐng)大學(xué)生。

理論只有說服人，才具有持久的生命力。思想政治教育應(yīng)豐富手段、拓寬外延、貼近現(xiàn)實、落地落細(xì)。具體來說，要做到，第一，關(guān)注和解決大學(xué)生的思想困惑。文化自信的樹立來源于文化的魅力，文化的魅力嚆矢于文化的“有用性”。思想政治教育應(yīng)以鮮活的社會主義先進(jìn)文化，助力大學(xué)生分析現(xiàn)實、解決問題、紓解困惑，從而增強(qiáng)文化魅力，筑牢堅守文化自信的基礎(chǔ)。第二，樹立大學(xué)生馬克思主義信仰。馬克思主義是科學(xué)的世界觀和方法論。思想政治教育要用好馬克思主義，教會教透大學(xué)生以正確的文化觀武裝自己。第三，創(chuàng)新教學(xué)手段，打造社會實踐平臺?！拔幕孕艁碜杂谖幕瘜嵺`后的選擇與思考”，思想政治教育要有效結(jié)合課內(nèi)課外兩個課堂，豐富多元實踐教學(xué)，確保大學(xué)生在實踐中逐步樹立起文化自信。

二、加大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育力度

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會主義先進(jìn)文化的源流，離開了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，社會主義先進(jìn)文化就會成為無源之水無本之木。習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的基因，是民族文化血脈，是中華民族的精神命脈。離開了對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知、認(rèn)同和堅守，文化自信也就無從談起。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育非一朝一夕之事，不是靠背幾條名言，幾句論語所能實現(xiàn)。大學(xué)生文化自信的培育要架構(gòu)起優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的“四梁八柱”，在觀念上重視、在行動上落實，加大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育力度。

高校應(yīng)系統(tǒng)規(guī)劃好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，第一，樹立大學(xué)生文化主體意識。文化主體意識是文化自信的前提。部分高校大學(xué)生之所以易受不良文化影響，重要緣由在于無明確的文化主體意識。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育應(yīng)在大學(xué)生民族文化認(rèn)知、認(rèn)同和自尊上下足功夫，以強(qiáng)烈的文化主體意識應(yīng)對多元文化，確保在文化發(fā)展的大潮中站穩(wěn)文化自信的腳跟。第二，豐富優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容。高校應(yīng)把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入課程規(guī)劃中，增加教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)特色課程，如《國學(xué)選讀》、《禮記教你學(xué)做人》、《儒學(xué)在當(dāng)代》等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，潛移默化接受影響，進(jìn)而產(chǎn)生心理認(rèn)同。第三，促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化只有照進(jìn)現(xiàn)實，才具有生命力。高校應(yīng)營造良好文化生態(tài)，“努力實現(xiàn)大眾文化、傳統(tǒng)文化與當(dāng)代中國主流文化的良性互動”，切實讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有活力、有效力、有魅力。

三、搶占文化自信培育新媒體高地

當(dāng)今時代，文化發(fā)展的鮮明特征是多而雜，文化類型豐富，文化價值觀多元，既滿足人們?nèi)找嬖鲩L的文化需求，也帶來諸如價值混亂、文化虛無等問題。新媒體的出現(xiàn)為文化的多元發(fā)展插上科技的翅膀，同時也為不良文化提供了快速繁殖的沃土。新媒體正改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式。新媒體的田野，主流文化不去占領(lǐng)，雜草就會叢生。培育大學(xué)生文化自信，離不開新媒體手段。高校應(yīng)豐富大學(xué)生文化自信培育方式，主動搶占新媒體高地。具體來說，第一，加強(qiáng)學(xué)校官網(wǎng)的功能建設(shè)。要著力于改變官網(wǎng)的嚴(yán)肅刻板的形象，充分挖掘其育人功能。可在官網(wǎng)醒目處開辟文化宣傳欄，加強(qiáng)建設(shè)工作，“為大學(xué)生的文化素養(yǎng)和價值觀培養(yǎng)創(chuàng)造適宜的網(wǎng)絡(luò)空間”，以隆重的儀式感激發(fā)濃厚的文化學(xué)習(xí)使命感。第二，充分利用文化自信教育網(wǎng)絡(luò)資源。高校以一己之力畢竟有限，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源恰可以補(bǔ)其不足。比如慕課、網(wǎng)易公開課、國家圖書館講座等都是良好的教育資源。第三，用好“兩微一端”。微信、微博和新聞客戶端是大學(xué)生獲取信息最主要的三個渠道，對大學(xué)生影響至深。高校須積極把“兩微一端”打造成培育文化自信的新載體，可選取文化底蘊(yùn)深厚、懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息敏感度強(qiáng)的師生成立“兩微一端”建設(shè)小組，定期或不定期推送傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等相關(guān)內(nèi)容，以營造良好文化氛圍。

堅持道路自信、制度自信、理論自信外，最根本還有一個文化自信。文化自信是建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的關(guān)鍵。大學(xué)生是民族的希望、國家的未來，文化自信的培育是關(guān)乎社會主義先進(jìn)文化建設(shè)、關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興的大事。高校應(yīng)發(fā)揮好文化自信培育擔(dān)綱者的角色，牢牢把握時代脈搏，不斷探索新方式，在文化自信培育上下足功夫、下大功夫、下實功夫，為社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[1]李瑩.加強(qiáng)新時代高校文化自信教育的思考[J].思想理論教育，2018⑶：109-111.

[2]趙亞飛，寧德業(yè).大眾文化視閾下大學(xué)生文化自信的弱化與應(yīng)對[J].教育與教學(xué)研究，2016（6）：46-52.

[3]張志娟，秦東方.大學(xué)生文化自覺與文化自信培育途徑研究[J].思想政治教育研究，013（6）：26-130.