吳佳

【摘 要】隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)與智能化技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的要求，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才向管理會(huì)計(jì)人才轉(zhuǎn)型培養(yǎng)成為學(xué)術(shù)界關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。本文嘗試探索高等院校與企業(yè)應(yīng)如何協(xié)同培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)人才模式以及高等院校應(yīng)將管理會(huì)計(jì)師資格考試引進(jìn)來(lái)。

【關(guān)鍵詞】管理會(huì)計(jì)人才；培養(yǎng)；高等院校

在新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展大背景下，必須重視管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，才能滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展需求，提高企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而加快市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。本文采取問(wèn)卷調(diào)查的形式，對(duì)高等院校如何培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)管理會(huì)計(jì)方向的碩士研究生進(jìn)行了調(diào)查，分析數(shù)據(jù)得出目前高等院校管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)仍存在的困境：

一、管理會(huì)計(jì)授課內(nèi)容固化、課時(shí)短與傳統(tǒng)的授課方式

針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)碩士研究生，開(kāi)設(shè)管理會(huì)計(jì)課程的高等院校占比88%左右，在開(kāi)設(shè)課的學(xué)校當(dāng)中，仍存在高校學(xué)生沒(méi)有教材，老師上課只講解如何寫(xiě)論文，這可能將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)不夠深入與全面了解，并且在開(kāi)設(shè)課程的高校當(dāng)中，管理會(huì)計(jì)所學(xué)的內(nèi)容只是在本科階段所學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上微作改動(dòng)，主要還是以本量利分析、經(jīng)營(yíng)決策與投資決策為主，所學(xué)內(nèi)容固化，并且通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)分析得出，將近37.5%的高等院校授課課時(shí)為32課時(shí)，將近13%的高等院校授課課時(shí)達(dá)到48課時(shí)，課時(shí)時(shí)間短，而且目前的授課方式主要還是老師講解課本知識(shí)，案例分析內(nèi)容幾乎沒(méi)有，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行授課。

二、管理會(huì)計(jì)方向碩士研究生校外實(shí)習(xí)反饋問(wèn)題

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)研究總結(jié)發(fā)現(xiàn)，高等院校的大部分校外實(shí)習(xí)學(xué)生都存在這樣的困境如圖1所示：主要有（1）管理會(huì)計(jì)理論知識(shí)不全面與不扎實(shí)；（2）學(xué)生在校模擬操作系統(tǒng)與校外真正的操作信息系統(tǒng)存在差異，解決問(wèn)題與分析問(wèn)題的能力有待提高；（3）學(xué)生技術(shù)水平有待提高。

三、高等院校對(duì)學(xué)生考管理會(huì)計(jì)證書(shū)重視度不高

分析問(wèn)卷調(diào)查收集的數(shù)據(jù)，結(jié)果顯示如圖2所示，有25%的高等院校重視學(xué)生考管理會(huì)計(jì)證書(shū)，并且對(duì)考試合格者有獎(jiǎng)勵(lì)，將近50%的高等院校重視度不高，偶爾在校進(jìn)行展報(bào)宣傳，其余部分高校甚至根本不重視。

針對(duì)目前仍然存在的困境，筆者從兩個(gè)方面提出對(duì)策：

1.高等院校應(yīng)該改革管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生在企業(yè)豐富知識(shí)，找到理論知識(shí)缺乏的地方所在，企業(yè)在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)企業(yè)本身的不足，達(dá)到雙贏的效果。筆者認(rèn)為：校企協(xié)同培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)人才的模式如圖3所示：學(xué)生把近期時(shí)間學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，在實(shí)踐中找到知識(shí)缺乏所在和技術(shù)應(yīng)用的不足之處，企業(yè)找到自身不足，深入學(xué)習(xí)，再次實(shí)踐，循環(huán)跟進(jìn)，協(xié)同培養(yǎng)出優(yōu)秀的管理會(huì)計(jì)人才，為社會(huì)輸送大量的人才。

2.高等院校要提升對(duì)管理會(huì)計(jì)師證書(shū)的考試重視度。財(cái)政部部長(zhǎng)曾提出爭(zhēng)取在未來(lái)3至5年內(nèi)培養(yǎng)出一批現(xiàn)代化管理會(huì)計(jì)師。不難想象，在中國(guó)市場(chǎng)上將會(huì)推動(dòng)管理會(huì)計(jì)師職業(yè)的資格認(rèn)證，將會(huì)促進(jìn)管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)加快步伐，管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)離不開(kāi)高等院校，高等院校要重視宣傳管理會(huì)計(jì)師資格考試，將CMA引入高校，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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