徐玉梅

摘 要：在美術課堂教學中導入美育思想，可以有效提升學生的美術核心素養(yǎng)，讓學生能夠更好地發(fā)現(xiàn)身邊的美，并且更好地創(chuàng)造美。文章探討如何滲透美育思想提高學生美術核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的認識美、感知美以及創(chuàng)造美的能力，并提出了相應的教學策略：對比顏色搭配，讓學生形成意識;觀察體驗生活，調(diào)動學生情感;開展實踐活動，鍛煉學生思維。

關鍵詞：美術教學;美育;認識美;感知美;創(chuàng)造美

中圖分類號：G421;G623.75文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）09-0036-01

美術教學既能培養(yǎng)學生的繪畫技能，又能培養(yǎng)學生的審美能力。而在美術教學中實施美育，可以更好地促進學生美術核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，美術教師在平時的教學中要重視培養(yǎng)學生的美育思想，使其具有對美的感知、辨別以及創(chuàng)造能力。

一、對比顏色搭配，讓學生形成意識

在學生的美育中，教師可以在學生認識顏色的同時，提升學生對教材中的“美”的認知能力。同時，教師在日常的美術課堂教學中，要讓學生去觀察不同顏色搭配后的效果，借此來培養(yǎng)學生對美的認知。

例如，在蘇教版小學二年級美術“瓜果的想象”一課的教學中，教師應充分利用美術教材上的瓜果造型和色彩等內(nèi)容，結合美育來進行教學，促進學生對美的認知。教師可以先創(chuàng)設教學情境，讓學生進行有效的思考：“同學們，我們可以對西瓜進行顏色的搭配，大家思考一下，可以搭配什么顏色呢？”這樣，學生可以發(fā)揮自己的想象，將西瓜進行綠色、紅色、粉色以及黑色的搭配。然后教師繼續(xù)對學生進行追問：“是不是這些顏色搭配到一起后，我們的西瓜會更加形象逼真？”學生通過顏色的對比，感受到了不同顏色搭配后的鮮明的色彩美感，有效提升了對美的認識，形成了美的意識。

因此，教師在日常的教學中要充分利用美術課本上的教學內(nèi)容，提升學生對美的認識程度，讓其形成色彩意識，有效促進其審美能力的提升。

二、觀察體驗生活，調(diào)動學生情感

教師讓學生通過對生活中的美的感知，發(fā)現(xiàn)生活中的美、認識生活中的美并且去創(chuàng)造生活中的美，能有效地促進他們美術核心素養(yǎng)的提升。因此，教師在美術教學中要引導學生去體驗生活中的美，進而提升學生對美好事物的熱愛之情。

例如，在蘇教版小學美術“風景如畫”一課的教學中，為了增強學生對美的感知，培養(yǎng)學生對美的感受，提升學生的美術素養(yǎng)，教師可以創(chuàng)新教學方法，引導學生去發(fā)現(xiàn)生活中的美。在課堂教學中，教師可以先導入多媒體輔助教學，為學生展示祖國大好河山的美麗風景，對學生進行有效的引導：“同學們，我們看到了祖國風景名勝的美麗，大家對大自然的碧水藍天顏色的搭配進行觀察，是不是會有一種很美好的感受？”這樣的美育，可以有效地促進學生對生活中美的感受，讓其對美好的事物產(chǎn)生熱愛之情，進而去觀察生活中更多的美，培養(yǎng)他們的高尚情操。

在對學生滲透美育的過程中，教師不能僅僅依靠課堂上的教學來培養(yǎng)學生對美的感知，還要大力挖掘生活中的“美”。教師要讓學生去用心體驗生活，感知生活中的色彩搭配，使他們更好地感受生活中的美。

三、開展實踐活動，鍛煉學生思維

學生通過參加實踐活動，可以有效強化自己的思維能力和創(chuàng)造美的能力，提升自己的美術核心素養(yǎng)。因此，教師在美術課堂教學中，要積極為學生創(chuàng)設實踐活動的機會，有效提升學生創(chuàng)造美的能力。

例如，在蘇少版小學美術“剪紙”一課的教學中，教師可以通過對學生的動手操作能力的培養(yǎng)，來調(diào)動學生的學習興趣，并鼓勵學生進行思想的創(chuàng)新，培養(yǎng)他們對美的思維能力和創(chuàng)新能力。如教師可以通過正方形對折兩次后的剪紙操作，對學生進行引導和示范：“同學們，剛才你們看到了老師用兩張彩色的卡紙剪成不同窗花的樣子，你們也可以發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造更漂亮的圖形?！睂W生在教師的引導下，對剪紙方法進行了不同角度的思考，并且用不同剪法剪出了各種圖案，有效促進了思維的創(chuàng)新。

因此，在美術課堂教學中，教師要積極為學生創(chuàng)造實踐活動的機會，讓學生全身心投入到美的創(chuàng)造中。這樣，不僅能有效培養(yǎng)學生對美的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，而且能提升學生的美術學習效果。

綜上所述，教師在美術教學中滲透美育思想，可以有效提升學生的審美能力和創(chuàng)造美的能力，進而提升他們的美術核心素養(yǎng)。這就要求美術教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高對美育的重視程度，并制訂科學合理的教學計劃，通過美育提升學生認識美、感知美以及創(chuàng)造美的能力，進而培養(yǎng)更多的美術專業(yè)人才。

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