侯宇

【摘 要】初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段，它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)。全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是初中化學(xué)教師的重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)探討

【中圖分類號】G633.8 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0232-01

隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，校本科研的重要性越發(fā)顯現(xiàn)。進行校本科研是新課程改革的一個亮點，是促進基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的有效途徑。

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段，它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)。全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是初中化學(xué)教師的重要任務(wù)。因此，我校課題研究組從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力，靈活運用化學(xué)知識、獨立解決問題的能力。

為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我把自己當(dāng)作學(xué)生，在與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓自己與學(xué)生共同喜歡這門課，用內(nèi)動力促進“內(nèi)涵發(fā)展”，走邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊總結(jié)的校本科研探究之路。那么怎樣以校本科研為引領(lǐng)，提升初中化學(xué)課教學(xué)質(zhì)量呢？

下面就這個課題，敘幾點教學(xué)之見。

一、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和自主探討

在課堂教學(xué)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真、自覺思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高時間和學(xué)習(xí)效率，保證課堂上必須認真聽講。在認真聽講的同時，做到多引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極、主動的去思考問題、討論問題，并勇于將自己的觀點表達出來，以鍛煉自己的語言組織能力，從而將本節(jié)課的知識很好的消化。在自主探究性學(xué)習(xí)過程中，要認真細致地觀察、如實準確地記錄、積極主動地思考，要善于合作、敢于質(zhì)疑、勇于探索。

二、整合知識體系，做好知識銜接

作為化學(xué)教師，首先要弄清楚知識點之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，然后再將這些內(nèi)容有效地整合為完善的知識體系。化學(xué)教師在強化主干知識的同時，必須注意知識點的有機銜接，學(xué)會構(gòu)建化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，把一些平時看似零碎繁瑣的知識點連線結(jié)網(wǎng)，使學(xué)生在抽象、推理、歸納等應(yīng)用過程中將化學(xué)知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，從而構(gòu)建完善的知識體系。

教師要避免將某個知識點內(nèi)容挖掘得過于細致，要由原來關(guān)注細節(jié)的教學(xué)轉(zhuǎn)變成關(guān)注核心知識的教學(xué)，正確定位教學(xué)內(nèi)容的深廣度，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)核心認識，形成知識結(jié)構(gòu)。教師切忌套用舊觀念、舊習(xí)慣、舊模式進行“一步到位”式教學(xué)，以至于既增加學(xué)生負擔(dān)，又浪費課時。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的預(yù)習(xí)方法

化學(xué)是一門全新而又陌生的學(xué)科。部分九年級同學(xué)自學(xué)能力較差，沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，不懂得預(yù)習(xí)的重要性，往往簡單認為預(yù)習(xí)就是念一遍課文，有很大的盲目性。因此，就需要我們教師最好讓學(xué)生先進行課前預(yù)習(xí)，做到有目的的去聽課。預(yù)習(xí)時，要把新課內(nèi)容仔細通讀，在不懂的地方做上記號，帶著疑問去學(xué)，聽課的效率就會提高?？茖W(xué)的預(yù)習(xí)方法能為學(xué)生學(xué)好教學(xué)內(nèi)容起到事半功倍的作用。教師課前設(shè)計好預(yù)習(xí)提綱，然后引導(dǎo)學(xué)生寫出預(yù)習(xí)中的收獲即本節(jié)重難點，最后讓學(xué)生集體交流預(yù)習(xí)體會，互相評點，互相促進。這樣進行一段時間后，學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣。好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生將終生受益。

四、化學(xué)教學(xué)應(yīng)強化學(xué)生動手實驗?zāi)芰?/p>

“實驗室應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)最有效和收獲最豐富的場所。”可見化學(xué)實驗的重要性?；瘜W(xué)實驗中各種變化以及伴隨的各種現(xiàn)象能刺激學(xué)生的神經(jīng)中樞，使學(xué)生注意力集中、觀察細致、甚至產(chǎn)生無盡遐想。動手做化學(xué)實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式之一，用外顯的動作來驅(qū)動內(nèi)在的思維活動，并把外顯的操作過程抽象為感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程和方法。老師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手實驗的氛圍、提供動手實驗的機會、養(yǎng)成動手實驗的習(xí)慣、培養(yǎng)動手實驗的能力，讓學(xué)生在自己的認知發(fā)展水平和以有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理等實踐活動，凸顯活動性學(xué)習(xí)的科學(xué)內(nèi)涵和外在表現(xiàn)。

總之，基礎(chǔ)教育校本科研是非常重要的，化學(xué)教師必須更新教學(xué)理念，與時俱進，提高用校本科研理論為引領(lǐng)，豐富教育思想，促進化學(xué)課堂質(zhì)量提升，使我們的化學(xué)教學(xué)更趨合理和有效。