陳艷霏

摘要：群眾文化是我國(guó)綜合實(shí)力的重要組成部分，群眾文化特有的寓教于樂特性的發(fā)揮，可以促進(jìn)我國(guó)全民族思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)不斷提升。因此，本文以群眾文化培訓(xùn)為研究對(duì)象，介紹了群眾文化培訓(xùn)工作開展的重要意義，對(duì)群眾文化培訓(xùn)工作中存在的問題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。并提出了幾點(diǎn)解決措施。

關(guān)鍵詞：群眾文化；培訓(xùn)；社會(huì)主義精神文明

前言：

先進(jìn)文化是人類社會(huì)文明進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力，也是社會(huì)先進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治在觀念形態(tài)上的反射，對(duì)先進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。群眾文化是社會(huì)觀念形態(tài)、生活方式、科學(xué)教育、思想道德、精神產(chǎn)品的普及化，是普通民眾為參與主體的非職業(yè)化文化行為。群眾文化培訓(xùn)工作與我國(guó)特色社會(huì)主義精神文化建設(shè)具有緊密的聯(lián)系。因此，對(duì)群眾文化培訓(xùn)工作過程中存在的問題進(jìn)行適當(dāng)分析非常必要。

一、群眾文化培訓(xùn)工作開展意義

從社會(huì)主義本質(zhì)層面進(jìn)行分析，社會(huì)主義包含高度物質(zhì)文化及精神文明兩個(gè)方面，發(fā)展先進(jìn)群眾文化，是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的本質(zhì)要求。通過群眾文化培訓(xùn)，可以保障具有實(shí)際效果的群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)可持續(xù)開展，為先進(jìn)文明發(fā)展提供有力指導(dǎo)。

二、群眾文化培訓(xùn)工作中的問題

1、缺乏正確培訓(xùn)價(jià)值理念

由于群眾文化培訓(xùn)增值效益具有突出的隱性效應(yīng)，極易被高層管理人忽略。進(jìn)而致使培訓(xùn)人員對(duì)群眾文化培訓(xùn)工作理念產(chǎn)生認(rèn)知偏差，最終影響整體培訓(xùn)工作正常開展。

2、缺乏規(guī)范的培訓(xùn)體制機(jī)制

由于缺乏規(guī)范的培訓(xùn)體制機(jī)制，培訓(xùn)人員無法保證培訓(xùn)工作與基層群眾需求有效契合。再加上培訓(xùn)考核評(píng)估及監(jiān)督機(jī)制的缺失，導(dǎo)致實(shí)際群眾文化培訓(xùn)效果不佳[1]。

3、培訓(xùn)形式單一

在群眾文化培訓(xùn)工作開展過程中，過于單一的群眾文化培訓(xùn)形式，挫傷了參與群眾學(xué)習(xí)積極性。影響了群眾文化培訓(xùn)效果。

三、群眾文化培訓(xùn)工作優(yōu)化措施

1、樹立正確培訓(xùn)價(jià)值理念

一方面，群眾文化培訓(xùn)人員應(yīng)以文化發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，從滿足隊(duì)伍戰(zhàn)略視角入手，樹立正確的培訓(xùn)價(jià)值理念。即群眾文化培訓(xùn)是單位為適應(yīng)外部環(huán)境發(fā)展變化而開展的，可滿足員工自我成長(zhǎng)需要及提高績(jī)效的組織活動(dòng)。而單元隊(duì)伍水平的提升，也可以將不同價(jià)值理念、信念有機(jī)整合，提高整體團(tuán)隊(duì)專業(yè)素質(zhì)。

另一方面，文化館成員是群眾文化培訓(xùn)的主體。為避免行政化體制對(duì)區(qū)文化館工作人員培訓(xùn)工作的影響，區(qū)文化館管理人員可建立完善的隊(duì)伍水平提升機(jī)制，在文化館內(nèi)部建立定期輪訓(xùn)機(jī)制，有目的組織文化館內(nèi)部人員進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高文化館內(nèi)成員思想意識(shí)水平。同時(shí)邀請(qǐng)專業(yè)人士以指導(dǎo)會(huì)議、講座、作報(bào)告的形式，舉辦培訓(xùn)活動(dòng)，突破行政化管理壁壘，幫助專業(yè)培訓(xùn)人員提升職業(yè)素質(zhì)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，區(qū)文化館管理人員可借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理模式，改革內(nèi)部人員考評(píng)及職稱評(píng)定體系。將資金獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評(píng)選向成績(jī)優(yōu)秀人員傾斜，提高內(nèi)部工作人員參與積極性。

2、構(gòu)建規(guī)范的培訓(xùn)體制機(jī)制

首先，培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)方案實(shí)施的基礎(chǔ)，也是培訓(xùn)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。因此，培訓(xùn)人員應(yīng)針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象，事先制定培訓(xùn)調(diào)查計(jì)劃。綜合分析被培訓(xùn)群眾知識(shí)技能、興趣愛好、職業(yè)特色、經(jīng)濟(jì)能力等因素，制定合理的培訓(xùn)方案[2]。

其次，為充分滿足基層群眾精神文化需求，群眾文化培訓(xùn)人員可綜合考慮現(xiàn)有資源水平及基層群眾素質(zhì)基礎(chǔ)、培訓(xùn)效果不確定性因素，制定明確的培訓(xùn)目標(biāo)及培方式。同時(shí)針對(duì)階段培訓(xùn)情況，設(shè)置完善的培訓(xùn)效果評(píng)估表格，全方位評(píng)估被培訓(xùn)群眾績(jī)效表現(xiàn)及實(shí)踐水平，提高文化培訓(xùn)工作執(zhí)行力。

最后，嚴(yán)格監(jiān)督機(jī)制的制定實(shí)施，是群眾文化培訓(xùn)工作正常開展的保障。因此，基層群眾文化培訓(xùn)人員應(yīng)將文化培訓(xùn)內(nèi)容與被培訓(xùn)人員實(shí)際崗位工作有機(jī)整合，要求被培訓(xùn)人員在培訓(xùn)課程結(jié)束后制定具體的行動(dòng)計(jì)劃及實(shí)施步驟。隨后責(zé)令相關(guān)崗位直屬領(lǐng)導(dǎo)對(duì)崗位人員執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督管理。同時(shí)以決策表、檢核單或者熱線回訪的方式，提高基層群眾參與熱情。

此外，服務(wù)體系是群眾文化培訓(xùn)工作開展的主要指導(dǎo)。從文化輔導(dǎo)層面進(jìn)行分析，為帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)全體群眾自我提升、知識(shí)學(xué)習(xí)積極性，區(qū)文化館可以“金字塔式”輔導(dǎo)體系構(gòu)建為主要工作，在群眾文化輔導(dǎo)培訓(xùn)工作開展的基礎(chǔ)上，以基層文化站為平臺(tái)培養(yǎng)骨干成員，形成模范帶頭。進(jìn)一步拓展群眾文化培訓(xùn)覆蓋面，形成覆蓋全員、惠及大眾的文化培訓(xùn)服務(wù)體系。

3、豐富群眾文化培訓(xùn)組織方式

豐富的群眾文化培訓(xùn)組織方式可以提高被培訓(xùn)人員參與積極性，保證培訓(xùn)效果。因此，群眾文化培訓(xùn)人員可依據(jù)階段培訓(xùn)需要，結(jié)合具體培訓(xùn)內(nèi)容，設(shè)置多元化培訓(xùn)方案。并根據(jù)被培訓(xùn)人員文化基礎(chǔ)，設(shè)置分層培訓(xùn)模式[3]。

首先，針對(duì)基層群眾，區(qū)文化館可協(xié)同區(qū)文化局，以免費(fèi)培訓(xùn)班的形式，邀請(qǐng)各領(lǐng)域?qū)I(yè)人士，為區(qū)文化專業(yè)干部、群眾文化輔導(dǎo)員、文化志愿者等提供不同類型的培訓(xùn)項(xiàng)目。如基層文藝演出策劃舞臺(tái)表演技巧等。在具體培訓(xùn)工作開展過程中，區(qū)文化館工作人員可采用駐點(diǎn)輔導(dǎo)+巡防指導(dǎo)+集中強(qiáng)化訓(xùn)練的模式。對(duì)文化活動(dòng)經(jīng)典區(qū)域、鄉(xiāng)村文藝骨干、地方特色文化團(tuán)隊(duì)進(jìn)行輔導(dǎo)，提高群眾文化培訓(xùn)效率。如粵曲粵劇進(jìn)校園、器樂進(jìn)校園活動(dòng)，其以小學(xué)，幼兒園為主，每星期每間學(xué)校輔導(dǎo)一至兩次。在每間學(xué)校培養(yǎng)一兩個(gè)相關(guān)專業(yè)的老師，每天鞏固練習(xí)，每學(xué)期更新作品并招收新的學(xué)員，取得了良好的成果。

其次，為構(gòu)建更高水平的群眾文化培訓(xùn)平臺(tái)，區(qū)文化館可協(xié)同專業(yè)技術(shù)人員及社區(qū)文藝隊(duì)員，在統(tǒng)一主題的帶領(lǐng)下，開展公共文化服務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)區(qū)文化館成員可依據(jù)階段公共文化服務(wù)體系建設(shè)情況，合理安排培訓(xùn)人員及后勤保障人員、宣傳人員，為群眾文化培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)施效果提升提供依據(jù)。同時(shí)挖掘區(qū)域資源，制定具有地方特色的文化培訓(xùn)方案，消除區(qū)域群眾對(duì)文化的陌生感及距離感。如以“紅色文化輕騎兵，群眾文化進(jìn)萬家”為主題，區(qū)文化館領(lǐng)導(dǎo)人可組織內(nèi)部成員開展項(xiàng)目研討會(huì)，與專業(yè)KO街舞工作者、京劇協(xié)會(huì)、舞蹈中心合作，為基層群眾提供一個(gè)更高水準(zhǔn)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

最后，針對(duì)綜合知識(shí)基礎(chǔ)較扎實(shí)的人員，群眾文化培訓(xùn)人員可以培養(yǎng)具有國(guó)際視野人員為目標(biāo)。結(jié)合區(qū)域發(fā)展情況及國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，與區(qū)域高等院校合作，利用區(qū)域高等院校文化資源，合理設(shè)置系列經(jīng)典講座。在系列經(jīng)典講座開展過程中，區(qū)文化館工作人員可依據(jù)委托機(jī)構(gòu)需求，開展對(duì)全區(qū)骨干教師及業(yè)余愛好者的培訓(xùn)，設(shè)置理論授課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)及分組研討交流相結(jié)合的模式。以“全面落實(shí)兩個(gè)責(zé)任提高防腐拒變能力”、“十九大報(bào)告精神解讀之十三五五大發(fā)展理念引領(lǐng)邁向新征程”，或者“供給側(cè)改革——2018年宏觀經(jīng)濟(jì)金融形勢(shì)分析”為主題，開展多個(gè)課程教學(xué)輔導(dǎo)活動(dòng)。在培訓(xùn)課程結(jié)束之后，群眾文化培訓(xùn)人員可對(duì)被培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行測(cè)試。并根據(jù)測(cè)試結(jié)果為其辦理“繼續(xù)教育結(jié)業(yè)證書”。

此外，在網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，為避免物理空間或時(shí)間對(duì)群眾文化培訓(xùn)工作的影響，區(qū)文化館工作人員可利用移動(dòng)設(shè)備或計(jì)算機(jī)軟件，搭建網(wǎng)絡(luò)課堂。將區(qū)域優(yōu)質(zhì)文化作品、政策文件，以數(shù)字化信息的方式進(jìn)行篩選整合，形成網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，促使區(qū)域群眾隨時(shí)隨地可以接受文化的熏陶。為群眾文化培訓(xùn)工作開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

綜上所述，文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。只有建立高度的文化自信，才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。因此，在群眾文化培訓(xùn)工作開展過程中，區(qū)文化館群眾文化培訓(xùn)工作人員應(yīng)以戰(zhàn)略規(guī)劃為入手點(diǎn)，堅(jiān)定文化自信，規(guī)范群眾文化培訓(xùn)系統(tǒng)。結(jié)合區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，與高校合作，匯聚文化資源，為群眾文化培訓(xùn)營(yíng)造良好的氛圍，提高群眾文化培訓(xùn)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣琴.淺談各地文化館對(duì)基層群眾文化的輔導(dǎo)培訓(xùn)[J].大眾文藝，2015（4）：11-11.

[2]姜少斌.淺談群眾文化培訓(xùn)工作中存在的問題與解決對(duì)策[J].文藝生活·文藝?yán)碚摚?016（5）：173-174.

[3]陶桂芬.試論縣區(qū)文化館對(duì)群眾文化的輔導(dǎo)培訓(xùn)[J].中國(guó)民族博覽，2016（6）：73-74.