姜敏

【摘 要】本文基于“海洋強(qiáng)國(guó)”的背景，以落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)為主線(xiàn)，論述以八桂海洋文化有機(jī)融入專(zhuān)業(yè)課程體系、學(xué)校辦學(xué)理念、校園環(huán)境建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)開(kāi)發(fā)以及課題研究為重點(diǎn)的“五融入”育人路徑，以校政行企四方協(xié)同共建為平臺(tái)，有效凝聚海洋文化教育合力，系統(tǒng)開(kāi)展海洋文化特色教育實(shí)踐活動(dòng)，全力打造具有海洋文化素養(yǎng)的高素質(zhì)復(fù)合型新時(shí)代海洋職業(yè)技術(shù)技能人才，并以之促進(jìn)學(xué)校及師生的特色發(fā)展，促進(jìn)校園文化與行業(yè)文化深度對(duì)接，推動(dòng)校園文化內(nèi)涵提升、品質(zhì)升級(jí)。

【關(guān)鍵詞】海洋強(qiáng)國(guó) 八桂海洋文化 教育 實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）12B-0036-03

21 世紀(jì)是海洋的世紀(jì)。黨的十八大明確提出了“建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)”的重大部署。黨的十九大進(jìn)一步提出了“加快建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)”的舉措。推進(jìn)海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)，既要依靠海洋經(jīng)濟(jì)、海洋科技、海洋軍事等硬實(shí)力的提升，同時(shí)也需要全民海洋意識(shí)、海洋文化等軟實(shí)力的有力支撐。建設(shè)“海洋強(qiáng)國(guó)”，強(qiáng)志強(qiáng)技是關(guān)鍵，因此，加強(qiáng)海洋文化教育、增強(qiáng)全民海洋意識(shí)、增進(jìn)向海發(fā)展能力，才有利于海洋地位的提升，落實(shí)中央對(duì)廣西的“三大定位”決策部署，服務(wù)好國(guó)家“一帶一路”建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型海洋職業(yè)技術(shù)技能人才。廣西交通運(yùn)輸學(xué)校依托自治區(qū)重大招標(biāo)課題“職業(yè)院校校園文化建設(shè)探索與實(shí)踐”，在“以文化人、以文育人”理念引領(lǐng)下，積極探索八桂海洋文化進(jìn)校園的有效路徑，為職業(yè)院校加強(qiáng)特色海洋文化教育研究提供有益的參考。

一、八桂海洋文化的內(nèi)涵

我國(guó)著名海洋文化研究學(xué)者曲金良對(duì)“海洋文化”這樣定義：“海洋文化，就是和海洋有關(guān)的文化;就是緣于海洋而生成的文化，也即人類(lèi)對(duì)海洋本身的認(rèn)識(shí)、利用和因有海洋而創(chuàng)造出來(lái)的精神的、行為的、社會(huì)的和物質(zhì)的文明生活內(nèi)涵?！迸c大陸文化相比較，海洋文化更富有開(kāi)放性、兼容性、開(kāi)拓性、原創(chuàng)性和進(jìn)取精神等特征。八桂海洋文化是廣西沿海人民在開(kāi)發(fā)，利用與保護(hù)海洋的社會(huì)實(shí)踐中所形成的具有“八桂”地域特征和南疆民族特色的精神文化、行為文化、物質(zhì)文化等總和。

二、八桂海洋文化進(jìn)校園的教育實(shí)踐

通過(guò)實(shí)地考察、對(duì)話(huà)訪(fǎng)談、抽樣問(wèn)卷等方式對(duì)廣西沿海地區(qū)職業(yè)院校近千名師生就八桂海洋文化教育現(xiàn)狀、校園文化與行業(yè)文化結(jié)合情況等進(jìn)行調(diào)研。通過(guò)歸納分析，當(dāng)前廣西沿海地區(qū)職業(yè)院校海洋文化教育主要存在以下突出問(wèn)題：一是校園文化缺乏海洋文化特色，難以承擔(dān)繁榮八桂海洋文化的重任;二是海洋文化教育主體單一，沒(méi)有形成教育合力;三是海洋文化教育路徑單一，育人功能有所弱化。廣西交通運(yùn)輸學(xué)校緊緊圍繞文化育人功能的發(fā)揮，促進(jìn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的落實(shí)，對(duì)八桂海洋文化進(jìn)校園的“五融入”教育實(shí)踐路徑進(jìn)行了有益的探索。

（一）海洋文化融入課程體系，系統(tǒng)化開(kāi)展海洋文化教育

廣西交通運(yùn)輸學(xué)校立足行業(yè)背景，明確“辦涉海之專(zhuān)業(yè)—建懂海之師資—育愛(ài)海之人才”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上主動(dòng)對(duì)接廣西海洋產(chǎn)業(yè)人才需求，開(kāi)設(shè)了中高職貫通的航海技術(shù)、輪機(jī)管理、郵輪乘務(wù)、船舶修造等涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè)，構(gòu)建了校、政、行、企“四方合作，三階遞進(jìn)”具有航海職教特色的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)建了“文化引航，雙證融通”的專(zhuān)業(yè)課程體系，建設(shè)了一支下海能開(kāi)船、上岸能教學(xué)的“雙師—雙棲”型專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在培養(yǎng)過(guò)程中遵循海洋技術(shù)技能型人才的成長(zhǎng)規(guī)律，實(shí)施“職業(yè)認(rèn)知—職業(yè)體驗(yàn)—職業(yè)認(rèn)同”的進(jìn)階式培養(yǎng)，以職業(yè)能力為主線(xiàn)，開(kāi)展了海洋職業(yè)認(rèn)知競(jìng)賽、海洋港口認(rèn)知見(jiàn)習(xí)、海上航行體驗(yàn)、海洋職業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等循序漸進(jìn)的海洋特色教育教學(xué)活動(dòng)。近年來(lái)，隨著“海洋強(qiáng)國(guó)”和“一帶一路”倡議的實(shí)施，學(xué)校重視加強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)廣西區(qū)域特色海洋文化的認(rèn)知，在查閱文獻(xiàn)、實(shí)地走訪(fǎng)、調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，自主開(kāi)發(fā)了“八桂海洋文化”校本課程，并納入中高職學(xué)生公共選修課程，編制課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程定位，保障課程學(xué)時(shí)，以“南珠文化”“海上絲綢之路”“合浦漢墓博物館”“海上胡志明小道”等 8 個(gè)專(zhuān)題、共計(jì) 28 學(xué)時(shí)的系統(tǒng)講授，豐富學(xué)生的八桂海洋文化知識(shí)，涵育了學(xué)生海洋職業(yè)精神，促進(jìn)了學(xué)生海洋文化素養(yǎng)的提升，使學(xué)生充分了解“一帶一路”背景下廣西海洋事業(yè)發(fā)展的前世今生，有效激發(fā)專(zhuān)業(yè)學(xué)生知海、愛(ài)海、護(hù)海、建海的自覺(jué)能動(dòng)性。

（二）海洋文化融入辦學(xué)理念，促進(jìn)校園文化內(nèi)涵提升

1.更新理念。在辦學(xué)實(shí)踐中，廣西交通運(yùn)輸學(xué)校始終堅(jiān)持航海職教特色，大力倡導(dǎo)“同舟共濟(jì)，開(kāi)拓進(jìn)取”的學(xué)校精神，提出了“以海育人，向海而興”的海洋文化育人理念，重新凝練具有海洋特色的 MI、VI、EI 校園文化識(shí)別系統(tǒng)，推進(jìn)“走向海洋、爭(zhēng)創(chuàng)一流”等體現(xiàn)向海圖強(qiáng)意識(shí)的辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)不斷優(yōu)化。通過(guò)傳承和發(fā)揚(yáng)富有海洋文化特色的校訓(xùn)及校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，凝聚廣大師生與時(shí)代同進(jìn)步、與行業(yè)同繁榮、與學(xué)校同發(fā)展的主動(dòng)性，將校園文化精神內(nèi)化于心、外化于形，促進(jìn)校園文化內(nèi)涵提升和學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

2.外化行為。航海教育是受控于國(guó)際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證的職業(yè)教育，隨著廣西交通運(yùn)輸學(xué)校于 2004 年起建立的船員教育與培訓(xùn)質(zhì)量體系持續(xù)有效運(yùn)行，PDCA 質(zhì)量管理理念早已深入人心，“寫(xiě)你應(yīng)做的、做你所定的、記你所做的、查你所記的，改你所錯(cuò)”的質(zhì)量理念逐漸外化為教職工依法、依規(guī)治校、治教的行為，促進(jìn)了學(xué)校綜合管理水平的提升。

3.積極宣講。結(jié)合學(xué)?！叭恕惫ぷ?，廣西交通運(yùn)輸學(xué)校倡導(dǎo)全體師生主動(dòng)做八桂海洋文化的傳播者和實(shí)踐者，通過(guò)教職工大會(huì)、教師校本專(zhuān)題培訓(xùn)、周一國(guó)旗下的講話(huà)，以及世界海員日、中國(guó)航海日宣傳集會(huì)等多種途徑開(kāi)展八桂海洋文化主題宣講，筑牢廣大師生海洋文化的基礎(chǔ)知識(shí)。如校長(zhǎng)在全體教職工大會(huì)上關(guān)于“聚沙成塔 串珠成鏈—— 新時(shí)代促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的思考”，以及在參加航海日紀(jì)念活動(dòng)發(fā)表的題為“海員強(qiáng)，則海運(yùn)強(qiáng)”的主題演講對(duì)于增強(qiáng)廣大師生識(shí)海、愛(ài)海、護(hù)海、建海等海洋意識(shí)發(fā)揮積極作用。

（三）海洋文化融入環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造海洋文化育人氛圍

構(gòu)建具有八桂海洋文化特色的校園物化環(huán)境，能夠讓學(xué)生直觀(guān)感受海洋文化氛圍，在親身體驗(yàn)中受到海洋文化的浸潤(rùn)。廣西交通運(yùn)輸學(xué)校在校園人文景觀(guān)設(shè)計(jì)上突出“海韻”特色，如校道上以廣西北部灣各大港口命名的文化導(dǎo)示牌，以船錨為造型的噴水池，以浪花為主題的校園文化墻，以船舵為標(biāo)志的?；赵O(shè)計(jì)等，讓學(xué)生置身其中受到潛移默化的影響。在校園宣傳主陣地，注重傳播海洋知識(shí)，開(kāi)辟宣傳我國(guó)海洋文明發(fā)展史、海事政策法規(guī)的專(zhuān)欄，建設(shè)詮釋學(xué)校辦學(xué)理念并展現(xiàn)廣西交通運(yùn)輸學(xué)校航海職教辦學(xué)成果的文化長(zhǎng)廊及校史館。在“海洋工程”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，既注重基地設(shè)備、場(chǎng)地等外顯的“硬件”設(shè)施設(shè)備完善，更注重基地的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、管理制度，以及海洋文化引入等內(nèi)涵建設(shè)，先后建設(shè)了具有海洋知識(shí)和技能科普功能的船舶構(gòu)造模型陳列室、船舶模擬操縱實(shí)訓(xùn)室，以仿真式的環(huán)境、規(guī)范化的管理、情境式的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生海洋文化精神的培養(yǎng)。

（四）海洋文化融入社團(tuán)建設(shè)，為學(xué)生搭建全面發(fā)展的平臺(tái)

廣西交通運(yùn)輸學(xué)校以“德技兼優(yōu)、全面發(fā)展”統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展，以“基于興趣、結(jié)合專(zhuān)業(yè)、弘揚(yáng)個(gè)性、促進(jìn)發(fā)展”為建設(shè)理念，以培育海洋文化品牌社團(tuán)為重點(diǎn)，推進(jìn)社團(tuán)規(guī)范化、特色化發(fā)展。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，海燕軍樂(lè)團(tuán)、海韻之聲廣播站、揚(yáng)帆書(shū)畫(huà)社、啟航文學(xué)社、海星志愿者服務(wù)隊(duì)、云帆龍舟社、逐浪船模社等“海味”濃郁的社團(tuán)已成為活躍在校園里的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)，成為青年學(xué)子體驗(yàn)海洋文化生活，拓寬海洋文化視野，交流海洋文化知識(shí)，訓(xùn)練海洋文化技能，成就出彩人生的成長(zhǎng)平臺(tái)。一年一度的校園海洋文化藝術(shù)節(jié)以及兩年一次的中國(guó)海員技能大比武競(jìng)賽，通過(guò)開(kāi)展海洋知識(shí)競(jìng)賽、海洋文學(xué)作品閱讀報(bào)告會(huì)、海洋環(huán)保公益廣告設(shè)計(jì)、海洋主題書(shū)畫(huà)比賽以及海洋詩(shī)歌朗誦比賽、船員基本技能競(jìng)技等豐富多彩的“一文一武”競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)，成為青年學(xué)生愛(ài)海、書(shū)海、誦海、歌海、護(hù)海的交流盛會(huì)，促進(jìn)青年學(xué)生踐行海洋行為文化，升華愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)海洋的高尚情懷。

（五）海洋文化融入課題研究，帶動(dòng)學(xué)校辦學(xué)影響力提升

近年來(lái)，廣西交通運(yùn)輸學(xué)校持續(xù)不斷開(kāi)展以海洋文化教育相關(guān)的課題或項(xiàng)目研究，以解決海洋文化進(jìn)校園中遇到的一個(gè)個(gè)具體問(wèn)題，以研促建，深入推進(jìn)海洋文化教育的針對(duì)性、實(shí)效性的增強(qiáng)。學(xué)校鼓勵(lì)廣大教師以課題或項(xiàng)目建設(shè)為紐帶，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，立足八桂區(qū)情及校情，開(kāi)展海洋文化理論研究和實(shí)踐應(yīng)用，以提升海洋職業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本目標(biāo)，在海洋文化領(lǐng)域多出成果、多加實(shí)踐，以成果培育和應(yīng)用推廣帶動(dòng)學(xué)校的辦學(xué)影響力和辦學(xué)軟實(shí)力的提升。廣西交通運(yùn)輸學(xué)校八桂海洋文化課程建設(shè)成果被廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院航海工程系采用，納入航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)公共選修課程，促進(jìn)了學(xué)生海洋人文素養(yǎng)的提升。廣西交通運(yùn)輸學(xué)校在八桂海洋文化教育取得的成效得到海事主管部門(mén)的充分肯定，學(xué)校連續(xù)三年被廣西海事局選為世界“海員日”“中國(guó)航海日”公益宣傳活動(dòng)的主會(huì)場(chǎng)，學(xué)校也連續(xù)兩屆被廣西海事局推薦作為廣西唯一代表隊(duì)參加中國(guó)海員大比武競(jìng)賽活動(dòng)，為廣西海洋事業(yè)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

三、八桂海洋文化教育實(shí)踐的成效

（一）應(yīng)用成效

1.海洋文化課程進(jìn)課堂。廣西交通運(yùn)輸學(xué)校通過(guò)校內(nèi)開(kāi)設(shè)“八桂海洋文化”等課程，在校中高職學(xué)生接受系統(tǒng)化的海洋文化教育熏陶，近三年累計(jì)受益中高職學(xué)生達(dá) 4500 多人。

2.海洋精神助推學(xué)校事業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)。廣西交通運(yùn)輸學(xué)校傳承文化育人功能，將寓意開(kāi)放、包容、開(kāi)拓、進(jìn)取的海洋文化融入校園文化建設(shè)中，實(shí)施海洋文化特色教育，激起了師生的海洋情懷，使廣大師生積極奮進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)一流的熱情空前高漲，推動(dòng)了學(xué)校事業(yè)快速發(fā)展：學(xué)校先后成為“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范?！薄⒆灾螀^(qū)首批“四星級(jí)學(xué)?！薄白灾螀^(qū)依法治校示范學(xué)校”“自治區(qū)示范特色實(shí)訓(xùn)基地”。與廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作開(kāi)辦航海工程系，從 2013 年開(kāi)始招生，學(xué)生規(guī)模由 80 名發(fā)展到如今近 1000 名，創(chuàng)辦至今已為廣西海洋事業(yè)輸送了近 500 多名高素質(zhì)航運(yùn)人才，有效緩解廣西高等級(jí)船員緊缺的矛盾，得到國(guó)家和廣西海事局的充分認(rèn)可。

3.海洋文化進(jìn)校園，促進(jìn)師生綜合素質(zhì)提升。廣西交通運(yùn)輸學(xué)校具有鮮明海洋特色的校園環(huán)境和文化教育，使廣大師生在潛移默化中受到海洋文化的熏陶，主動(dòng)踐行“同舟共濟(jì)，開(kāi)拓進(jìn)取”的學(xué)校精神，不斷追求進(jìn)步與卓越。近年來(lái)，師生在各類(lèi)市廳級(jí)以上教育教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng) 500 多項(xiàng)，其中獲自治區(qū)教學(xué)成果獎(jiǎng) 30 多人次。2 名學(xué)生獲得交通運(yùn)輸部獎(jiǎng)學(xué)金，50 名學(xué)生獲得珠江航運(yùn)獎(jiǎng)學(xué)金，1 名學(xué)生獲得 2018 年度全國(guó)“最美中職生”榮譽(yù)，1 名教師獲黃炎培職業(yè)教育杰出教師獎(jiǎng)。

（二）推廣價(jià)值

1.區(qū)內(nèi)推廣效果。近年來(lái)，廣西物資學(xué)校、南寧市第三職業(yè)技術(shù)學(xué)校等 28 所院校先后到廣西交通運(yùn)輸學(xué)校學(xué)習(xí)校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。其中，廣西民族中等職業(yè)學(xué)校通過(guò)（下轉(zhuǎn)第48頁(yè)）（上接第37頁(yè)）交流學(xué)習(xí)廣西交通運(yùn)輸學(xué)校的做法和經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)了該校在民族地區(qū)選取特色主題開(kāi)展特色文化傳承活動(dòng)的思路，推動(dòng)了該校文化傳承教育模式改革。在職教活動(dòng)周、中國(guó)—東盟職教展活動(dòng)中，航海特色技能展示項(xiàng)目吸引了上萬(wàn)名中小學(xué)生駐足觀(guān)看。

2.區(qū)外推廣應(yīng)用效果。近三年先后有上海市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校體育協(xié)會(huì)、江蘇省職業(yè)教育學(xué)會(huì)、江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院、臺(tái)北海洋科技大學(xué)等上百名領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家到校考察，為廣西交通運(yùn)輸學(xué)校提出的“江海不老，航運(yùn)不止”的文化精神所吸引，特別是臺(tái)北海洋科技大學(xué)已將該文化納入其校園文化體系之中。

3.相關(guān)媒體報(bào)道。廣西電視臺(tái)、八桂職教頻道、人民法制網(wǎng)等多家媒體對(duì)廣西交通運(yùn)輸學(xué)校海洋文化特色教育累計(jì)宣傳報(bào)道 80 多次。廣西電視臺(tái)、南寧電視臺(tái)、中國(guó)青年報(bào)中青在線(xiàn)先后專(zhuān)題報(bào)道學(xué)校涉海類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)成才的典型案例。

今后，廣西交通運(yùn)輸學(xué)校將在八桂海洋文化校本課程建設(shè)方面進(jìn)一步挖掘廣西沿海地區(qū)人文歷史資源的教育價(jià)值，注意八桂海洋文化教育內(nèi)容與航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的相互滲透，繼續(xù)做好校本特色海洋文化品牌的培育工作，為形成具有廣西職教特色的校園文化建設(shè)解決方案獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

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【基金項(xiàng)目】2016年度廣西重大招標(biāo)課題“職業(yè)院校校園文化建設(shè)探索與實(shí)踐”（GXZJ2016ZD02）。

【作者簡(jiǎn)介】姜 敏（1977— ），女，教育碩士，廣西交通運(yùn)輸學(xué)校德育學(xué)科帶頭人，研究方向，思想政治教育。

（責(zé)編 李 言）