李竹 李玉

摘要：音樂專業(yè)是各大普通高校教育教學(xué)中的一門基礎(chǔ)的藝術(shù)學(xué)科，它能夠遵循教育的基本原則，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)新的意識，它致力于為國家社會培養(yǎng)出一批音樂表演、音樂創(chuàng)作等藝術(shù)教育領(lǐng)域的專業(yè)型人才。

關(guān)鍵詞：音樂專業(yè);高校教育;高校學(xué)生;綜合素質(zhì)

中圖分類號：J604.6-4;Q642 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）06-0222-01

音樂是學(xué)校為學(xué)生學(xué)習(xí)階段設(shè)定的一門最基礎(chǔ)學(xué)科，它的教育特點在于必須遵循教育教學(xué)的原則，按照教育政策內(nèi)容，從起點開始找到屬于自己的位置，并最大發(fā)揮其獨特作用。音樂專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和性質(zhì)對促進學(xué)生的個體發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

一、高校音樂專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力

（一）簡要介紹高校音樂專業(yè)

一般來講，學(xué)習(xí)和運用好音樂知識是高校音樂專業(yè)教育教學(xué)的基礎(chǔ)和目標，也是任何一個學(xué)音樂的學(xué)生最基本的個人素質(zhì)體現(xiàn)，更詳細地來講，音樂專業(yè)就是在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)，傳授更加專業(yè)的音樂技能，大致可以分為音樂理論，聲樂表演，樂器演奏，音樂創(chuàng)作或者其他舞臺表演的一門綜合性學(xué)科專業(yè)。目的是要為國家社會培養(yǎng)出更多音樂型人才，例如音樂教師、歌唱家、演奏家、作詞作曲家等。

（二）高校學(xué)生如何提升音樂專業(yè)能力

關(guān)于高校學(xué)生如何盡可能地掌握好音樂課程內(nèi)的各項基本能力，通常由于每項音樂技能的教學(xué)技巧和教學(xué)模式有著明顯的差別，但是無論是哪種方式的教學(xué)方式，它面對的主體是學(xué)生。加上音樂的作用不是教科書式的，而是靠學(xué)生根據(jù)音樂內(nèi)在的真情實感，加上優(yōu)美的音樂旋律來引發(fā)共鳴，讓大眾在思想感情上受到吸引，發(fā)生一系列的情感變化，最后達到教育人，鼓勵人的重要作用。

二、音樂專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

（一）介紹音樂專業(yè)的人文素養(yǎng)及作用

所謂音樂專業(yè)的人文素養(yǎng)，就是指對音樂旋律、節(jié)奏、風(fēng)格、類型之外的音樂內(nèi)在含義的把握和理解。學(xué)生要學(xué)習(xí)音樂，首先要增加對音樂內(nèi)涵的認知，從內(nèi)心里接受音樂、欣賞音樂、感悟音樂，只有這樣才能獲得音樂所具備的人文素養(yǎng)，優(yōu)秀的音樂素養(yǎng)便是與音樂合為一體的效果，音樂內(nèi)涵的學(xué)習(xí)是建立起人文素養(yǎng)的前提基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)一門音樂入門的基礎(chǔ)課程，同時它也是高校音樂專業(yè)的必修課程，學(xué)習(xí)掌握了音樂內(nèi)涵之后，才能夠為以后各個分支的音樂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，也為音樂素養(yǎng)的形成提供必備的可靠條件，有利于高校學(xué)生向著音樂綜合型人才的方向發(fā)展。

（二）培養(yǎng)音樂專業(yè)學(xué)生素養(yǎng)的方法和途徑

針對與學(xué)生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)是高校音樂專業(yè)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要課程之一，它主要是利用人文知識與周圍環(huán)境，讓學(xué)生感受和認識到這些事物所帶來的一些人生價值觀、社會道德觀等，從而使得學(xué)生能夠?qū)⑦@些優(yōu)秀的品質(zhì)融于心中，形成自身的品格和修養(yǎng)，學(xué)會為人處世的做法。首先，音樂專業(yè)學(xué)生需要培養(yǎng)語言與文字表達和思維能力。其次，加強培養(yǎng)科學(xué)的音樂學(xué)習(xí)方法。最后，加強培養(yǎng)高校學(xué)生的道德素質(zhì)。

三、音樂專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）高校音樂教學(xué)環(huán)境所面臨的考驗

如今，在高校的教學(xué)大環(huán)境下，雖然大力提倡的是音樂素質(zhì)教育和自主探究性的學(xué)習(xí)，但縱觀各大高校目前高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)實況卻不容樂觀，其中一個明顯的現(xiàn)象就是他們非常迷戀流行文化，當然流行文化也是多元音樂文化中的一個重要組成部分，大學(xué)生現(xiàn)在處于人生的最好時期，對時尚潮流和娛樂肯定有一定的追求，這確實無可厚非，但當今世界的音樂元素卻摻雜著特別繁雜的商業(yè)行為，超出了對音樂最原始的追求，例如，像一些根本沒有任何價值的音樂模式和商業(yè)炒作，蒙蔽了不少大學(xué)生的雙眼，真正的很多有才華的作曲家在沒有資金支持和商業(yè)包裝的窘境下卻鮮為人知，這種錯位混亂的音樂文化氛圍還在繼續(xù)，甚至有愈演愈烈的發(fā)展趨勢。

（二）鼓勵高校音樂專業(yè)學(xué)生不斷創(chuàng)新的對策

因此，高校教師們要為學(xué)生樹立更多的音樂內(nèi)涵文化，而不是娛樂文化、偶像文化，如果沉溺于俗套的音樂文化將會讓學(xué)生失去創(chuàng)新意識。樹立正確的人生觀，讓學(xué)生知道偶像的作用應(yīng)該是用來鼓舞自己，向之學(xué)習(xí)的，而不是盲目的崇拜和追捧，多鼓勵有音樂特長和天賦的學(xué)生掌握好時機和方法，在音樂專業(yè)課程上認真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主創(chuàng)新的意識，傳播具有正能量、教育意義的音樂。

四、結(jié)語

總而言之，高校音樂專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)不僅僅包括音樂專業(yè)能力、音樂人文素養(yǎng)和音樂創(chuàng)新意識這三項，還需要更多地聯(lián)系實際，結(jié)合目前大學(xué)音樂教育的情況，而這三項音樂素質(zhì)的培養(yǎng)是新時代所需，同時也是音樂專業(yè)素質(zhì)教育的基本要求。