摘 要：現(xiàn)今，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)逐漸成為每個家庭所必不可少的，在教育被人們高度重視的今天，信息技術(shù)也逐漸被應(yīng)用于教育領(lǐng)域，并實(shí)施在初中教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中，成為一項(xiàng)重要的教學(xué)手段。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有高效、普及、方便、范圍廣等優(yōu)勢，它可以提高道德與法治教學(xué)的效率，各項(xiàng)教學(xué)資源的利用更加方便，可以讓學(xué)生與老師的交流更加順暢和諧。所以，教師在教學(xué)過程中，從事于道德與法治教學(xué)的教師要更加充分地利用各種信息技術(shù)手段，加強(qiáng)教學(xué)與信息技術(shù)手段的融合，從而提高初中道德與法治教學(xué)的有效性，改變舊有的教學(xué)方法，實(shí)行新的教學(xué)手段。筆者將主要對信息技術(shù)手段與初中德育教學(xué)的結(jié)合作用為主線進(jìn)行探討，使讀者充分了解二者的關(guān)系，以及信息技術(shù)手段對教學(xué)的幫助究竟體現(xiàn)在什么地方進(jìn)行分析，希望對讀者提供幫助。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)手段；初中教學(xué)；道德與法治；整合

何為信息技術(shù)手段與課程整合呢？它主要是指在教學(xué)過程中要把信息技術(shù)、資源材料、方法與課程設(shè)置、課程基本內(nèi)容、課堂教學(xué)的要素結(jié)合在一起，從本質(zhì)上改變舊有的教學(xué)方法與手段和與其對應(yīng)的課程要求，學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、預(yù)期成果等等，達(dá)成一種新的學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)手段。

道德與法治教學(xué)是國家設(shè)置德育課堂的一個重要體現(xiàn)和主要方式，道德與法治教學(xué)水平的優(yōu)劣，是與教師的教學(xué)工作水平有直接的關(guān)系。初中生各項(xiàng)價值理念正在逐漸完善，這一時期的道德與法治教學(xué)是尤為重要的。過去初中生學(xué)習(xí)道德與法治課程時只是一味的依賴課本，所獲得的信息是非常少，通常是只知其一，而不明緣由，這對于學(xué)生接受和理解這門課程的含義是具有很大的局限性的，不利于學(xué)生理解和體味相關(guān)的知識概念，而隨著信息技術(shù)手段在課堂上的充分使用，便利了學(xué)生獲取知識的方法，使學(xué)生更易于獲得豐富的教學(xué)信息，可以提高道德與法治教學(xué)的效果。

一、 信息技術(shù)手段促進(jìn)了新的教學(xué)方式的出現(xiàn)

（一） 改變了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)方式

在原來的課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)方式主要是教師主講，而教師也主要通過書本、紙張進(jìn)行知識的傳授的。信息技術(shù)手段作為表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的一種重要媒介，可以使多種媒體技術(shù)應(yīng)用更加方便、迅速地整合，實(shí)現(xiàn)對教育資源的全面表達(dá)。信息技術(shù)可以使各種媒介發(fā)揮最大的作用，有利于促進(jìn)學(xué)生對道德與法治的深入了解，促進(jìn)課堂效率的提高。

（二） 改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

隨著新課改的深入，它要求現(xiàn)階段的課程應(yīng)該改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教師通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生完成一種實(shí)際任務(wù)，通過使用網(wǎng)絡(luò)去尋找豐富的資料，運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)之中，提出解決問題的方法。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以通過多種多樣的方式展現(xiàn)信息，并不只有文字，還有許多的圖片、視頻等?？梢詳U(kuò)充學(xué)生的知識面，享受更多的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生可以更加自由地選擇知識，自主學(xué)習(xí)。

（三） 改變了教師的教學(xué)方法

在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法時，教師的教學(xué)方法也相應(yīng)地發(fā)生了改變。從過去單純的講授者，變成了知識的引導(dǎo)者，對學(xué)生更多的起到一種輔助的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，讓學(xué)生更好地接受知識。而信息技術(shù)手段催生了這一現(xiàn)象的發(fā)生。

二、 將信息技術(shù)融入初中《道德與法治》教學(xué)之中

（一） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果將信息技術(shù)完美地融入《道德與法治》的課堂教學(xué)之中，那么可以大大提升課程內(nèi)容的豐富性和生動性。具體來說，教師可以利用網(wǎng)上的一些資源或者信息來進(jìn)行教學(xué)，使得課程與實(shí)際生活聯(lián)系起來，從而擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，也有利于刺激學(xué)生積極性的爆發(fā)，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。在我看來，信息技術(shù)為實(shí)際教學(xué)活動帶來了方便，可以輕易地將一些圖片、音樂、文件等在課堂上展示出來，改善了學(xué)生的課堂體驗(yàn)。

（二） 增加學(xué)生的知識來源和渠道拓寬學(xué)生知識

在過去就有教師將信息技術(shù)引入《道德與法治》課堂之中，但過去的那種整合方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在課堂教學(xué)的快速發(fā)展了，在傳統(tǒng)方式中，教師的授課內(nèi)容是受到限制的，大多由與課文內(nèi)容也就是教材相關(guān)的信息組成。但是，相較于從前，現(xiàn)今的信息技術(shù)得到了更大的進(jìn)展，大量的教學(xué)信息與資源存在于網(wǎng)絡(luò)之中。因此，教師對教學(xué)資源的可選擇性也極大地提高了，教師能夠根據(jù)授課內(nèi)容和自己的要求在大量的資源中選擇最為合適的。而且從抓住學(xué)生眼球這點(diǎn)來看，也是極為有利的，能夠讓學(xué)生將意識集中在老師的授課內(nèi)容上。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)

《道德與法治》這門課有著其特殊的價值和意義，它具有較強(qiáng)的思想性，旨在為學(xué)生樹立正確的道德價值觀念。因此，在教授這門課時，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，也就是為學(xué)生的自身發(fā)展和社會發(fā)展打下基石，使學(xué)生具備必要的品德與素質(zhì)。不過，這一過程是較為漫長的，需要教師對學(xué)生進(jìn)行長期熏陶，從而不由自主地養(yǎng)成良好的品行。在這個過程中，教師可以通過多種手段和方法來實(shí)現(xiàn)這一目的，而與信息技術(shù)進(jìn)行深度融合就是極為重要和極有成效的一種方法。

三、 信息技術(shù)與初中《道德與法治》學(xué)科教學(xué)的融合的策略研究

（一） 使用多媒體教學(xué)方式

學(xué)生是否對一門課感到有興趣，在很大程度上是由教師的授課方式所決定的。如果一名教師在第一次上課時，可以使用不同的方式讓學(xué)生將注意力放在課堂上，那么學(xué)生將會對這門課和授課教師留下良好的印象，并逐漸喜歡上這門課。在這方面，多媒體教學(xué)為教師提供了新的方法與思路。教師可以利用該技術(shù)為學(xué)生展示一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容吻合并且是學(xué)生感興趣的事物來進(jìn)行教學(xué)。

（二） 通過電子白板來為學(xué)生分析教材

為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，教師可以選擇一些具體的事例，分享給學(xué)生，然后師生一起討論，分析事例，總結(jié)出緣由和其中所蘊(yùn)含的道理。這樣不僅細(xì)化了知識點(diǎn)，還加深了學(xué)生對老師所授的知識的理解程度。同時，在分析過程，教師還可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生的思維意識。

（三） 利用微課來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

信息技術(shù)除了多媒體技術(shù)外，還有微課這一重要方面。因此，教師也將微課與《道德與法治》課程結(jié)合起來。這樣既能幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣，又能提高教師對學(xué)生的關(guān)注程度。故而為了有效發(fā)揮的微課的優(yōu)勢，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，可以靈活運(yùn)用微課教學(xué)。

總體看來，在《道德與法治》課程中，教師可以合理地融入信息技術(shù)，將信息技術(shù)的優(yōu)勢和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合起來，既可以擴(kuò)充學(xué)生的眼界，刺激其主動學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素質(zhì)，便于學(xué)生未來的發(fā)展。故而教師可以通過以上多種方式進(jìn)行教學(xué)，不斷加深兩者的融合度。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜蕾.發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢提高《道德與法治》教學(xué)實(shí)效性[J].讀書文摘，2016（24）.

[2]高天珍.道德與法治課堂教學(xué)與信息技術(shù)深度融合策略[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2018（12）.

作者簡介：

柯明，吉林省長春市，吉林省長春市一二六中學(xué)校。