摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是人民信仰之“魂”。思想政治課作為學(xué)校德育的主陣地肩負(fù)著培育和踐行的重任。本文以《經(jīng)濟(jì)生活》“企業(yè)的經(jīng)營(yíng)”一課的教學(xué)為例，從課前、課中和課后三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、操作過(guò)程、目標(biāo)達(dá)成等方面闡述如何培育法治、誠(chéng)信、和諧、民主等價(jià)值觀，讓學(xué)生把社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心，外化于行。

關(guān)鍵詞：高中政治課堂；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；培育；素養(yǎng)；觀念

“人民有信仰，民族有希望，國(guó)家有力量”，十九大報(bào)告的這句話，讓我對(duì)“信仰”一詞肅然起敬。作為普通的民眾，我深切感受到國(guó)家越發(fā)強(qiáng)大，人民越發(fā)幸福有追求。作為一名教育工作者，而且是作為德育主陣地的思想政治教師，“信仰”一詞，意味著要在全社會(huì)形成共同的理想信念，并由它發(fā)揮強(qiáng)有力的導(dǎo)向和示范作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想道德基礎(chǔ)，是當(dāng)代人民信仰的“魂”，引領(lǐng)著社會(huì)思潮，凝聚著社會(huì)共識(shí)，是民族有希望，國(guó)家有力量的重要基礎(chǔ)。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值，是一項(xiàng)需要全黨、全社會(huì)各個(gè)方面群策群力、齊抓共建的一項(xiàng)工程。學(xué)校教育無(wú)疑也承載著這一重任，而作為學(xué)校德育主陣地的高中思想政治課堂教學(xué)更責(zé)無(wú)旁貸。那么，如何在思想政治課堂中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？本人結(jié)合《經(jīng)濟(jì)生活》“企業(yè)的經(jīng)營(yíng)”這一節(jié)課的教學(xué)，談?wù)勎业淖龇ê腕w會(huì)。

一、 以課本素材為源，拓展課外知識(shí)，在探究，收集素材中樹(shù)立法治意識(shí)，感受誠(chéng)信價(jià)值觀

現(xiàn)行教育目標(biāo)，重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的達(dá)成，重視關(guān)注學(xué)生文化熏陶和人文滲透，為培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)、法治、公正等價(jià)值觀提供了豐富的養(yǎng)分。本課主要向?qū)W生介紹識(shí)別企業(yè)及公司的類型，理解公司經(jīng)營(yíng)與發(fā)展成功的主要類型，正確看待市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)所帶來(lái)的企業(yè)兼并和企業(yè)破產(chǎn)現(xiàn)象等知識(shí)，讓學(xué)生在理解企業(yè)公司設(shè)立所需要的法律依據(jù)，感受社會(huì)法治的力量。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)學(xué)生看到銳意進(jìn)取、公平公正的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，感悟誠(chéng)實(shí)守信在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值，培育種植提拔學(xué)生做銳意進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信的人。

課前，我讓學(xué)生分四個(gè)小組收集馬云及其阿里巴巴相關(guān)資料，撰寫成調(diào)查報(bào)告，用PPT、手抄報(bào)或文檔等方式呈現(xiàn)。然后根據(jù)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告及有關(guān)企業(yè)的課內(nèi)外知識(shí)，設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，內(nèi)化生成學(xué)科素養(yǎng)，情感態(tài)度價(jià)值觀。

通過(guò)案例的展示，情景的創(chuàng)設(shè)，提出問(wèn)題的方式，讓學(xué)生去思考、去體驗(yàn)、去選擇、去解決問(wèn)題，從而判斷能不能，該不該，值不值，在潛移默化中生成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。學(xué)生在探究合作中生成內(nèi)化關(guān)于“企業(yè)的含義，地位、類型及形式，公司成功經(jīng)營(yíng)的秘訣”等學(xué)科知識(shí)，在了解企業(yè)公司設(shè)立中需要一定的程序、法律知識(shí)中外化生成理性精神和法治意識(shí)，學(xué)科核心素養(yǎng)的生成，核心價(jià)值觀的培育在潤(rùn)物無(wú)聲中渾然天成。

二、 在課堂中創(chuàng)設(shè)主體互動(dòng)探究活動(dòng)，在質(zhì)疑爭(zhēng)辯中體驗(yàn)民主意識(shí)，感受團(tuán)結(jié)和諧的力量

現(xiàn)行的教育把促進(jìn)學(xué)生健康成才作為改革的目標(biāo)?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，社會(huì)需求也越來(lái)越多樣化，離開(kāi)團(tuán)隊(duì)的合作，單靠個(gè)人的力量很難處理好錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題。從這一意義來(lái)說(shuō)，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的必備素養(yǎng)。因此，本節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，留給學(xué)生足夠探索空間，讓學(xué)生通過(guò)參與互動(dòng)活動(dòng)中提高協(xié)作能力，感受團(tuán)結(jié)和諧的力量。

在“企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展”這一環(huán)節(jié)的互動(dòng)探究活動(dòng)中，我先讓學(xué)生自主思考：如何才能使公司經(jīng)營(yíng)成功，對(duì)自身的知識(shí)進(jìn)行自我檢查；然后再以小組為單位，合作討論，完善要點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)；最后結(jié)合馬云及其團(tuán)隊(duì)合作探索的成功經(jīng)驗(yàn)和要訣，與自身的思考對(duì)比，收獲甚大。這一設(shè)計(jì)流程先由自己，到集體，再到更大的集體的思維觸碰中，團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量渾然天成。于是，團(tuán)結(jié)合作、和諧友愛(ài)的觀念植根其中，學(xué)生的知識(shí)、能力、情感……最終在參與、質(zhì)疑互動(dòng)中生成。

三、 課后延伸拓展升華，感悟國(guó)家富強(qiáng)的力量，在共情中感受社會(huì)公正法治，國(guó)家民主和諧，人民誠(chéng)信和諧

應(yīng)用實(shí)踐是架起課堂教育與社會(huì)生活的橋梁，如果說(shuō)課堂是大家庭，校園就是小社會(huì)，那么校外就是大社會(huì)，學(xué)生的情感價(jià)值觀大都是在家庭、校園和社會(huì)的環(huán)境下影響熏陶中生成。

在突破“企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展”這一環(huán)節(jié)后，學(xué)生在互動(dòng)質(zhì)疑中已經(jīng)生成企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成功的要訣，但離真正的實(shí)踐運(yùn)用還是有較大的差距。由于本校的學(xué)生來(lái)自縣城周邊的較多，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村的學(xué)生占半，父母離鄉(xiāng)打工的居多。針對(duì)這一實(shí)際情況，我專門設(shè)置了時(shí)政專題：“農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)之我見(jiàn)”，讓學(xué)生分三組，分別收集關(guān)于農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)可行性的背景；本地關(guān)于返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的政策支持；結(jié)合本地實(shí)際提出創(chuàng)業(yè)方向的建議，時(shí)限為2個(gè)月，學(xué)生利用周末，自行上網(wǎng)或自行的查訪調(diào)研，生成PPT或文檔，利用一節(jié)活動(dòng)課匯報(bào)總結(jié)。這一環(huán)節(jié)效果明顯，學(xué)生的總結(jié)建議有獨(dú)到的一面，當(dāng)然也有片面生澀的一面，但從學(xué)生激昂自信的言辭中，滲透著對(duì)國(guó)家的信賴認(rèn)同，獻(xiàn)策依法公正，明白創(chuàng)業(yè)誠(chéng)信可貴，知曉創(chuàng)新思維的重要，核心素養(yǎng)和核心價(jià)值觀在這一參與過(guò)程中內(nèi)化于心，外化于行。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為人民信仰之魂，是中國(guó)夢(mèng)強(qiáng)有力的思想支持和保證，事關(guān)國(guó)家富強(qiáng)，民族希望，人民幸福的實(shí)現(xiàn)。作為肩負(fù)著思想教育重任的我們，不僅要注重彰顯的學(xué)科的育人價(jià)值，更要從深層次影響學(xué)生的終身發(fā)展，讓學(xué)生的所學(xué)所悟從課堂上，延伸到校園里，再到社會(huì)上。這一目標(biāo)的達(dá)成，仍然需要我們的思想教育工作者不斷的探索和實(shí)踐，讓我們?cè)谕ㄍ_(dá)成核心價(jià)值觀培育的征途上，有更多交集和會(huì)面，實(shí)現(xiàn)學(xué)科價(jià)值的勝利會(huì)師。

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作者簡(jiǎn)介：

聶嬋分，廣東省云浮市，廣東省新興縣惠能中學(xué)。