朱國忠

良好的課堂氛圍作為構建有序高效的課堂教學系統(tǒng)的必要條件，對于學生在課堂學習中的參與程度具有直接而重大的影響。在當前的初中英語教學實踐中，很多教師發(fā)現(xiàn)，相對于小學英語課堂來說，初中英語課堂氛圍比較沉悶，學生在課堂上的活動較少，課堂學習的參與度普遍比較低。有效地活躍初中英語課堂，讓學生真正全身心地投入英語學習，是很多英語教師孜孜以求的目標。下面結合初中英語課堂教學具體說一下。

1. 運用有效的手段，營造輕松課堂氛圍

信息技術的快速發(fā)展，為課堂教學創(chuàng)造了極為有利的條件，提供了很多功能多樣的教學設備和手段。這些教學手段能夠精彩地呈現(xiàn)圖像、音頻、視頻等類型各異、直觀形象的學習素材。在初中英語課堂上，教師靈活的運用這些教學手段，恰當?shù)恼故境鼍艏氝x的各種學習資源，創(chuàng)設有利的學習情境，營造輕松的學習氛圍，快速吸引學生的注意力，促使學生積極參與課堂學習活動。

例如，在學習人教版英語七年級下冊的Unit 1 Can you play the guitar？時，教師在上課一開始，播放了一組學生的照片。照片上展示的是本班同學在日常學習生活中的表現(xiàn)?！癗ow lets look at these pictures.”教師說著打開了第一張照片，并且提問，“Who is he？”學生們看到照片就是生活中的他們，表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極回答，“Wang Hua.” “What does he do？”教師又指著照片提問?！癏e plays basketball.”教師肯定了學生們的回答，并且強調，“Wang Hua can play basketball. He can play basketball well.”教師說著在黑板上寫出句子，學生們在濃厚的氛圍中順利進入新課學習。

眾所周知，眾多功能完備的教學手段已經(jīng)走進了教室，實現(xiàn)了快速普及應用，為英語課堂增添了很多精彩，尤其可以恰當?shù)匾胄蜗笾庇^的學習資源，渲染濃厚的學習氛圍，帶給學生強烈的感官刺激，產(chǎn)生學習的興趣和求知的欲望。

2. 借助恰當?shù)恼Z言，營造和諧課堂氛圍

風趣而精煉的課堂教學語言，是教師們用來調控課堂的常用方式，也是學生獲得知識信息、接受思想觀念教育的主要途徑。在初中英語課堂上，教師可以通過精心設計的課堂教學語言，引入學生們熟悉的事物，引起學生思想情感的共鳴，拉近師生之間的距離，描繪精彩的場景、故事，營造和諧的課堂氛圍，吸引學生的注意力，激活學生大腦，使學生快速調整心理狀態(tài)，輕松愉快的學習。

例如，在學習人教版英語七年級下冊的Unit 9 What does he look like？時，教師結合這一單元的有關“詢問長相”的內(nèi)容，在上課時設計了話題：What do I look like？ Can you describe me in your own words？ 在拋出了話題后，教師又先給學生們做了示范：“Now look at me. I am really short and fat. I am too heavy. Every day， I eat more and have no exercise. From now on， I will eat less and take more exercise.”學生們聽到教師這么描述自己，都覺得教師很幽默，心理上的緊張就得到了緩解，也拉近了與教師的距離。教師再讓學生說英語，學生們就都可以大膽的開口了。

在初中英語課堂上，精彩的課堂語言不僅是教師教學基本功的重要體現(xiàn)，也是教師專業(yè)素養(yǎng)的集中呈現(xiàn)。教師借助精心組織的課堂語言，架起師生心靈溝通的橋梁，建立和諧的師生關系，形成融洽的課堂氛圍，感染學生的學習行為。

3. 依托有趣的活動，營造自由課堂氛圍

精彩有趣的學習活動，是學生相互交流、彼此促進、高效學習英語的平臺，能夠充分展現(xiàn)學生的活力，有利于形成自由的課堂學習氛圍。在初中英語課堂上，教師可以根據(jù)學習內(nèi)容的特點，兼顧初中生的興趣、認知等需求，設計形式活潑的課堂學習活動，增強英語學習的趣味性，吸引學生積極參與，打破課堂的沉寂，創(chuàng)造展示的機會，形成自由愉快的學習氛圍，促成高效學習。

例如，在學習人教版英語七年級下冊的Unit 12 What did you do last weekend？之后，教師讓學生運用這一單元所學的內(nèi)容，演繹一下自己的周末。“What did you do last weekend？”教師提問。學生們開始回想上周末的情景?！癙erform the things you did last weekend in class.”有學生表演的是看電視，“I watched TV last weekend.”有學生表演的是“I went out for a walk last weekend.”還有學生表演“I had a good sleep last weekend.”學生嘴巴和身體都動起來，課堂氛圍活躍，學習收效很好。

各種新穎有趣的學習活動為學生搭建了自主學習、自由交流的舞臺，能夠很好的活躍課堂氛圍，充分調動學生參與英語學習的積極性，引發(fā)學生的學習熱情，促使學生傾心投入，高效完成英語學習任務。

總之，輕松愉快的課堂氛圍，能夠感染學生的學習行為，激發(fā)學生的活力，釋放學生的潛力，增強學生學習英語的愉快體驗，讓學生輕松快樂地完成英語學習任務，實現(xiàn)知識與技能、能力與思想情感等方面的共同提升。值得的一提是，初中生和小學生興趣愛好、思維特點等各個方面都存在著不同，教師需要針對初中生的特點，進行有針對性的教學設計，使學生在良好的課堂氛圍影響下，積極參與，高效學習，快速成長。

（作者單位：四川省閬中中學附屬實驗學校）