摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國內(nèi)的社會活動和國際的會議舉辦的次數(shù)出現(xiàn)了明顯的提高，隨之而來的問題是活動服務(wù)志愿者的缺少，且一些志愿者的地理知識儲備能力不強(qiáng)，影響到了志愿服務(wù)的質(zhì)量。本文主要就地理素養(yǎng)在高中生志愿服務(wù)活動中的價值體現(xiàn)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：地理素養(yǎng)；高中生；志愿服務(wù)活動；價值體現(xiàn)

一、 引言

隨著人們對高中教育的不斷重視，在高中地理教學(xué)的過程中為了更好地培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)，需要引導(dǎo)學(xué)生去積極地參加志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，在志愿服務(wù)活動中得到更好的價值體現(xiàn)。

二、 高中生的地理核心素養(yǎng)概述

在高中地理教學(xué)的過程中由于受到應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)的過程中側(cè)重于地理理論知識的學(xué)習(xí)記憶，而學(xué)生的地理實踐應(yīng)用能力一直得不到很好的提高。如很多的學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的過程中都可以分析出氣候變化趨勢圖，但是在實際生活中觀看天氣預(yù)報的氣象變化圖時，學(xué)生反而不知從何下手，不能很好地體現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的地理知識。

在新課標(biāo)教學(xué)改革的背景下，地理老師認(rèn)識到了自己教學(xué)的不足，在地理教學(xué)的過程中開展進(jìn)行一系列的教學(xué)創(chuàng)新，從而更好地提高學(xué)生地理核心素養(yǎng)。學(xué)生的地理核心素養(yǎng)主要包括了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、地理探索求知能力、地理創(chuàng)新能力、地理知識實際應(yīng)用能力、地理內(nèi)容歸納總結(jié)能力等等。學(xué)生在具備了這些基礎(chǔ)的能力之后，不僅地理學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了很好的提高，并且學(xué)生解決實際生活問題的能力，也得到了有效地提高。

三、 地理素養(yǎng)在高中生志愿服務(wù)活動中的價值體現(xiàn)研究

（一） 科學(xué)的安排志愿服務(wù)的工作任務(wù)

在志愿服務(wù)活動開展的過程中常常需要一些高中生，而在志愿服務(wù)活動工作任務(wù)安排的時候，常常由于不能很好的規(guī)劃統(tǒng)籌，造成了高中生資源的浪費。在一些志愿服務(wù)任務(wù)中志愿者的人數(shù)明顯的供大于需，而有的工作任務(wù)安排則出現(xiàn)了供小于需的情況。

如大型中央公園的衛(wèi)生打掃時，由于公園中不同區(qū)域的垃圾數(shù)量不等、區(qū)域面積不等、清潔難度不等，因此在高中生志愿者服務(wù)工作安排的時候，常常不能很好地發(fā)揮出志愿者的人數(shù)優(yōu)勢。對于這樣的問題學(xué)生們的地理核心素養(yǎng)就可以發(fā)揮出很好的作用，中央公園也是一個較大的地理綜合環(huán)境，學(xué)生通過對中央公園的地理圖形分析、對人群流量分析、對垃圾物品的種類分析、對清潔難度進(jìn)行分析，從而可以明確中央公園打掃志愿活動的工作難易程度。

在學(xué)生進(jìn)行了地理信息的綜合分析之后，高中生就可以自己將志愿工作任務(wù)進(jìn)行分類，這樣學(xué)生就可以組成志愿服務(wù)小組主動請纓，從而將人數(shù)的資源最大化地利用，并且有效地提高了志愿服務(wù)活動的質(zhì)量。在這樣科學(xué)合理的志愿服務(wù)任務(wù)安排中志愿活動的組織者不僅可以節(jié)省一定的人力物力，并且通過高中生們的自主分組打掃，學(xué)生們的地理知識在志愿服務(wù)活動中得到了很好的檢驗。學(xué)生們在綜合實踐之后，才知道自己的地理知識還有哪些學(xué)習(xí)的不扎實，在志愿者服務(wù)活動結(jié)束之后，學(xué)生就可以針對自己的學(xué)習(xí)不足，進(jìn)行有效地加強(qiáng)提高，從而更好地提高自己的地理知識儲備能力。

（二） 高中生的地理核心素養(yǎng)有效地提高了志愿服務(wù)的工作質(zhì)量

在很多區(qū)域性的志愿服務(wù)活動中需要高中生志愿者，在周末放假的時間完成志愿服務(wù)的活動，在區(qū)域性的志愿服務(wù)活動開展的過程中高中生的地理核心素養(yǎng)就可以得到充分的體現(xiàn)。

例如城市的水文管理有關(guān)部門舉辦了一場調(diào)研城市河水污染的志愿服務(wù)活動，在活動進(jìn)行中很多的高中生參加了該志愿服務(wù)活動，活動的主旨是全面的調(diào)查城市河水的污染情況，城市不同區(qū)域和不同類型的河流受到了怎樣嚴(yán)重的污染。

在開展該項志愿服務(wù)活動的時候，高中生需要細(xì)心的規(guī)劃調(diào)查的位置和路線，以及人員的人物安排，因此有的學(xué)生家住得比較臨近，學(xué)生在采取河水樣品的時候，不僅采取的對象是一樣的，并且樣品采取的地點也是臨近的。這樣就不能準(zhǔn)確的代表城市河水的污染情況。

學(xué)生首先需要對不同的河水進(jìn)行地理地圖的繪制，將河流的流向與具體的路線繪制出來，然后再對河流周邊的居住人群、工業(yè)區(qū)和建筑物記進(jìn)行標(biāo)記，最后就是根據(jù)志愿者的人數(shù)，進(jìn)行不同位置、不同河流、不同小組的工作安排。在該此志愿服務(wù)活動中學(xué)生的地理核心素養(yǎng)得到了很好的展示：學(xué)生的地理繪圖能力、地理信息的收集能力、地理位置的判斷能力等。

在該此河水污染調(diào)研中高中學(xué)生出色的采集了城市中不同河流、不同位置、不同深度的河水樣本，給城市的水資源管理保護(hù)提供了充足的數(shù)據(jù)。

四、 結(jié)束語

綜上所述，在志愿服務(wù)活動中高中生志愿者的地理核心素養(yǎng)，發(fā)揮出了很大的優(yōu)勢，高中生在今后學(xué)習(xí)的過程中需要不斷加強(qiáng)課堂上的理論知識學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的能力，在這樣實踐與理論相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的綜合能力才可以得到很好的提高。

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作者簡介：

朱愛琴，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣第一中學(xué)。