摘 要：將《3～6歲兒童發(fā)展指南》一書中所闡述的觀點(diǎn)與幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，即教師需要在音樂活動(dòng)中讓學(xué)生重視游戲和生活所存在的真實(shí)意義，讓學(xué)生能夠在游戲中提高自身的綜合能力，使得音樂教學(xué)活動(dòng)向游戲化方向發(fā)展，學(xué)生在課堂上通過唱歌、跳舞、玩耍、敲打樂器等游戲方式更加深刻地體會(huì)到音樂學(xué)科的魅力，寓教于樂，有利于營(yíng)造輕松、愉快的音樂課堂環(huán)境。

關(guān)鍵詞：幼兒園；音樂活動(dòng)游戲化；教學(xué)與策略

幼兒園的教育工作對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著非常重要的影響和意義，而音樂活動(dòng)則是培養(yǎng)學(xué)生情操的重要課程內(nèi)容，教師需要根據(jù)該年齡階層學(xué)生的心理特征制定符合學(xué)生健康成長(zhǎng)的音樂培養(yǎng)方案，將游戲化的教學(xué)理念融入音樂教學(xué)活動(dòng)中去，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生在課堂上的參與程度，加強(qiáng)教學(xué)效果，讓學(xué)生在游戲中完成對(duì)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)。

一、 音樂活動(dòng)內(nèi)容的優(yōu)化

針對(duì)幼兒園階段的學(xué)生群體，教師所選取的音樂活動(dòng)內(nèi)容需要與學(xué)生的年齡特征相符，根據(jù)教學(xué)要求選擇一些具有游戲性和創(chuàng)造性的音樂內(nèi)容來(lái)有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。例如教師可以在春季時(shí)向?qū)W生教授一些與春天有關(guān)的音樂內(nèi)容，如《小燕子》《春天在哪里》等等，為了可以更好地提高學(xué)生的積極性，教師還可以在條件允許的情況下與學(xué)生一起為教室增加一些春天的氣息，使用一些裝飾品對(duì)教室進(jìn)行裝扮，學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境中更加能夠體會(huì)到音樂作品中所闡述的春色。教師還可以選擇一些故事性較強(qiáng)的音樂作品作為音樂活動(dòng)的內(nèi)容，如《獅王進(jìn)行曲》《小青蛙》等等，這些音樂作品大多采用一些明朗、輕快的旋律，歌詞具有趣味性，人物形象鮮明，容易被學(xué)生接受，記憶點(diǎn)明顯，優(yōu)化音樂活動(dòng)內(nèi)容可以顯著提高學(xué)生在音樂課堂組織活動(dòng)中的參與度，有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、 音樂活動(dòng)環(huán)節(jié)的優(yōu)化

教師可以根據(jù)學(xué)生喜愛游戲的基本心理特征將游戲教學(xué)融入日常的音樂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，創(chuàng)造游戲情境，讓學(xué)生在游戲中完成音樂作品的學(xué)習(xí)。以《小豬睡覺》這一課程內(nèi)容為例，學(xué)生通常會(huì)對(duì)小豬可愛的形象有著較大的興趣，因此教師可以將此作為切入點(diǎn)，組織相應(yīng)的音樂活動(dòng)，讓學(xué)生將小手搭在耳朵上模擬小豬的大耳朵，將肚子鼓起模擬小豬的胖肚子，通過這種游戲的方式讓學(xué)生跟隨音樂作品中的旋律和歌詞內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓音樂作品變得生動(dòng)形象起來(lái)，讓學(xué)生在游戲中完成對(duì)《小豬睡覺》音樂作品的學(xué)習(xí)。再以《小狗抬轎》這一音樂作品為例，教師可以讓學(xué)生以朗誦或者快板的形式將該音樂作品進(jìn)行演繹，并且在該音樂作品的背景環(huán)境中帶學(xué)生開展獅子追小狗以及小狗齊心趕獅子的游戲，讓音樂課程內(nèi)容更加具有創(chuàng)新性，同時(shí)也有效地提高了學(xué)生在課堂環(huán)境中的參與度，有利于增進(jìn)教師和學(xué)生之間的感情，將游戲化教學(xué)方式與音樂活動(dòng)教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)效率。

三、 音樂活動(dòng)方式的優(yōu)化

教師在針對(duì)游戲教學(xué)理念制定相應(yīng)的音樂教學(xué)方式時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)要求適當(dāng)?shù)卦黾右魳坊顒?dòng)的規(guī)則性，教師在課堂上開展音樂活動(dòng)時(shí)需要明確游戲與課堂之間的界限，在活躍的游戲氛圍中體現(xiàn)出秩序感，確保課堂教學(xué)活動(dòng)能夠順利地開展。教師在擬定音樂活動(dòng)的教學(xué)方式時(shí)，需要重點(diǎn)注意以下幾項(xiàng)內(nèi)容；第一，綜合考慮幼兒的心理特征和理解能力，制定符合學(xué)生身心成長(zhǎng)階段要求和規(guī)則制度。若制度過于嚴(yán)苛，很容易導(dǎo)致學(xué)生屢次犯規(guī)，降低學(xué)習(xí)興趣，若制度過于簡(jiǎn)單，則可能會(huì)導(dǎo)致課堂活動(dòng)混亂等情況的發(fā)生。因此教師需要制定合理的音樂活動(dòng)制度，以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果；第二，將游戲化教學(xué)理念與音樂活動(dòng)相結(jié)合，教師可以與學(xué)生一起探討音樂游戲的規(guī)則制度，讓每一位學(xué)生都參與到音樂活動(dòng)中，并且自覺遵守針對(duì)該游戲所制定的游戲規(guī)則。以《熊出沒》這一課程內(nèi)容為例，當(dāng)該音樂作品處于正常播放的狀態(tài)時(shí)，學(xué)生可以自由活動(dòng)，當(dāng)音樂停止時(shí)，學(xué)生應(yīng)在原地做出自己喜歡的動(dòng)作，為了可以增加音樂活動(dòng)的趣味性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)作的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范化，學(xué)生可以選擇光頭強(qiáng)、熊大、槍三種動(dòng)作，按照槍制服熊大、熊大制服光頭強(qiáng)、光頭強(qiáng)掌控槍的規(guī)律來(lái)提高游戲活動(dòng)中的競(jìng)技性，引導(dǎo)學(xué)生遵循游戲規(guī)則，讓學(xué)生在快樂游戲的過程中完成對(duì)《熊出沒》音樂作品的學(xué)習(xí)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

幼兒園所開展的音樂活動(dòng)不僅可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生全面、健康地成長(zhǎng)。教師需要結(jié)合該年齡段學(xué)生的心理特征，合理地制定相應(yīng)的教學(xué)方案，通過游戲的教學(xué)方式讓學(xué)生能夠體會(huì)到音樂文化的美感，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性，顯著提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，早日為社會(huì)培養(yǎng)出新一批優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊楠.幼兒園音樂活動(dòng)游戲化現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析——提升幼兒園師生音樂核心素養(yǎng)的策略[J].當(dāng)代音樂，2018（2）：64-66.

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作者簡(jiǎn)介：

陳慧潔，福建省三明市，福建省三明市實(shí)驗(yàn)幼兒園。