翟皓天 劉扶光 阿布都沙拉木.努爾麥麥提 馮攀 嚴正平

（新疆大學，新疆 烏魯木齊 830046）

一、過程裝備與控制工程專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)目前我們國家成立了具有過程裝備與控制工程專業(yè)的高校總共具有一百一十多所，成立的具有碩士點位的“化工過程機械”高校共有三十所，成立的博士點共有十四所。并且，浙江大學、北京化工大學和西安市交通大學和其他高校的專業(yè)發(fā)展迅速，浙江大學和北京化工大學“過程裝備與控制工程”首批國家關(guān)鍵學科之一，是第一個具有國家特色的專業(yè)，北京化工大學獲得國家“過程裝備與控制工程”專業(yè)教學指導委員會主任單位，這幾個學校將開發(fā)創(chuàng)新型的工藝設備和控制高級人才培訓計劃，通過系統(tǒng)的工程設計和控制技能的基本訓練和科學研究，來讓學生在學習工藝設備創(chuàng)新設計概念和控制方法的同時，具有廣泛扎實的學科基礎(chǔ)學習知識，人文知識和良好的精神境界。與上述幾個高校相比較，長江大學在01年設立了過程裝備與控制過程專業(yè)，因為沒有傳統(tǒng)的 “化工設備與機械” 專業(yè)作為基礎(chǔ)來進行，因此起步較為緩慢，并且教學和研究的平臺較少，在學位建設中也相對比較薄弱，所以，需要根據(jù)自身的發(fā)展特點，來進行快速的專業(yè)化建設。

二、過程裝備與控制工程專業(yè)的培養(yǎng)目標

培養(yǎng)的目標和規(guī)格顯示了該專業(yè)的學生在學業(yè)完成以后的工作從事范圍，怎樣來進行定位對極大程度上影響了專業(yè)的發(fā)展前途。以往化工設備與機械的培訓目標一直以“設備”為重點，以“未編制單位”為目標。這種訓練任務智能形成低等的“建設或維護類型”人才。培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)化過程裝備與控制工程專業(yè)應重點關(guān)注“創(chuàng)新與發(fā)展”，按照在2004年昆明進行舉行的國家過程裝備與控制工程專業(yè)教育革新和相關(guān)的學科成立的會與，確定了我國的教育部對過程裝備與控制工程專業(yè)的發(fā)展目標和整體要求，通過多方面的調(diào)查和研究，按照未來社會市場對于人才的需求進行培養(yǎng)，通過廣泛的研究和深入的調(diào)查，來確定新專業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)目標的相關(guān)內(nèi)容制定方案。

三、過程裝備與控制工程專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)

為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標，一定要設立有關(guān)的專業(yè)知識體系，專業(yè)知識體系確定了人才素養(yǎng)的基本組成部分。高等教育的功能是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才、開展科學技術(shù)、服務社會。過程裝備與控制工程專業(yè)在各種各樣的高校中應該具有不一樣的人才培養(yǎng)發(fā)放。研究性大學來說，他們應該對通識文化更加關(guān)注，不斷強化更為基礎(chǔ)的學科、建設基本理論課程體系和跨學科課程模塊，并努力落實協(xié)調(diào)和統(tǒng)一學生的深刻和廣泛的知識體系和跨學科研究，以及有機統(tǒng)一和本科生和研究生課程之間的聯(lián)系。以培養(yǎng)知識面廣、創(chuàng)新意識強、自學能力強、獨立研究能力強、實踐能力強的復合型人才為目標，實施以通識教育為基礎(chǔ)的復合型專業(yè)教育。

對于以教學為導向的高校來說，在學生知識建設中應該掌握好通識與專業(yè)教育兩者之間的聯(lián)系。以教學為導向的高校人才培養(yǎng)形式應是以專業(yè)教育的通識教育，并且為終身教育做好準備和奠基。過程裝備與控制工程專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)主要可以分為三個層次：專業(yè)理論和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識以及專業(yè)知識。通過專業(yè)理論基礎(chǔ)知識來進行專業(yè)技術(shù)根本知識的建設，是專業(yè)理論和知識之間的橋梁。根據(jù)雙翼一體化的教育方案來培訓專業(yè)指導委員會的指導思想，把過程裝備作為主體裝備，將工藝技術(shù)和控制過程來充當兩翼。根據(jù)學校的過程裝備與控制工程專業(yè)的發(fā)展任務，來進行過程裝備與控制工程專業(yè)相關(guān)知識框架的構(gòu)架設置。如（圖1）：

根據(jù)圖1可以看出，對于過程裝備與控制工程本科專業(yè)的教育實質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)能夠讓學生具有與其相關(guān)的知識能力。

結(jié)論：本文通過對過程裝備和控制工程專業(yè)的相關(guān)歷史和實際情況進行分析，按照06年在齊齊哈爾進行舉辦的全國性過程裝備與控制工程專業(yè)的具體教育革新和課程建設的會議靈魂，結(jié)合實際的運行情況，來給過程裝備與控制工程專業(yè)的訓練任務提出建議，并且因此來明確對于人才的培養(yǎng)，以及知識結(jié)構(gòu)和課程體系的確定，為其穩(wěn)定的發(fā)展提供準確的道路。