羅陽(yáng)

摘要：創(chuàng)編少兒舞蹈既有與成人舞蹈的共性，又有少兒舞蹈的個(gè)性。創(chuàng)作中每個(gè)少兒舞蹈編導(dǎo)都會(huì)找一種或幾種適合自己的方法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，我們這里所說(shuō)的少兒舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作的過(guò)程是一般的普遍規(guī)律，也是比較簡(jiǎn)單有效可行的方法。

關(guān)鍵詞：少兒? ?舞蹈表演? ?創(chuàng)作? ?過(guò)程

中圖分類號(hào)：J722.3? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）05-0073-02

少兒舞蹈的創(chuàng)作過(guò)程是多種多樣的，但是有一定的規(guī)律，編成人舞蹈過(guò)程需要兩個(gè)階段，一是內(nèi)化舞蹈階段，二是外化舞蹈階段。少兒舞蹈也是這樣，有人稱少兒舞蹈為麻雀雖然小，肝膽俱全。

一、少兒舞蹈的構(gòu)思

創(chuàng)作之前的設(shè)想即構(gòu)思。在這個(gè)過(guò)程中要考慮舞蹈作品的主題思想是什么，依據(jù)人物性格確定由哪個(gè)年齡段孩子出演，整個(gè)舞蹈作品分為幾個(gè)組成部分，用哪種結(jié)構(gòu)形式去表現(xiàn)，為展示主題應(yīng)該創(chuàng)設(shè)什么樣的舞臺(tái)背景，舞蹈的動(dòng)作、調(diào)度、音樂(lè)、服裝、化妝、道具如何設(shè)計(jì)等。歸根結(jié)底，構(gòu)思的工作是千頭萬(wàn)緒的，少兒舞蹈一定要集中圍繞舞蹈的選材和主題有目的、有步驟地展開(kāi)。

舞蹈的構(gòu)思實(shí)則為思想孕育的過(guò)程，主要解決表現(xiàn)什么和如何表現(xiàn)這兩個(gè)問(wèn)題。我們以少兒舞蹈《流動(dòng)娃》為例，體會(huì)一下舞蹈表演的構(gòu)思。

（一）表現(xiàn)什么

舞蹈《流動(dòng)娃》取材于時(shí)事熱點(diǎn)，以中山市在全國(guó)率先實(shí)行“流動(dòng)人口積分制”，讓流動(dòng)少兒也有機(jī)會(huì)進(jìn)入公辦學(xué)校學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，其主題思想表現(xiàn)了全國(guó)各地流動(dòng)孩子在黨和政府關(guān)懷下，幸福成長(zhǎng)的感人故事，獨(dú)特的視角、鮮明的立意具有極高的親民度。

（二）如何表現(xiàn)

少兒舞蹈編導(dǎo)依據(jù)人物性格，選用的26個(gè)小演員全都是來(lái)自祖國(guó)大江南北的流動(dòng)娃們，讓農(nóng)民工子弟來(lái)演，演的就是農(nóng)民工子弟，這也是少兒舞蹈編導(dǎo)在構(gòu)思中的成功之處，舞蹈的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)匯都是充分為作品需要和演員特點(diǎn)而精心設(shè)計(jì)。無(wú)論是開(kāi)篇一群穿著土氣的“野孩子”跑上來(lái)，搓著衣角傻傻地笑著，還是發(fā)展部分“四月的芙蓉花”潑辣的動(dòng)作、“東北的大雪花”豪爽的動(dòng)作以及模仿火車行進(jìn)的動(dòng)作，或是舞蹈的高潮和尾聲部分流動(dòng)娃們高舉著書(shū)包喊著“上學(xué)了”，處處都體現(xiàn)著少兒舞蹈編導(dǎo)的巧妙構(gòu)思。還有，舞蹈音樂(lè)中融入的火車汽笛聲、火車站的廣播聲、孩子們純正的方言以及各地極具代表性的曲藝，與舞蹈動(dòng)作相得益彰，也體現(xiàn)了少兒舞蹈編導(dǎo)構(gòu)思的深厚功底。當(dāng)然還有舞蹈的服裝設(shè)計(jì)、臉譜道具的運(yùn)用、舞臺(tái)畫(huà)面的調(diào)度以及舞臺(tái)燈光的使用等因素，讓我們看到整個(gè)編排構(gòu)思相當(dāng)成熟，而構(gòu)思的細(xì)節(jié)又無(wú)不閃射著舞蹈編導(dǎo)的睿智。

二、劃分少兒舞蹈作品的結(jié)構(gòu)

少兒舞蹈結(jié)構(gòu)就是將舞蹈整體的各個(gè)部分進(jìn)行搭配和安排，是作品形象和主題表現(xiàn)的一個(gè)基本構(gòu)造方法，即少兒舞蹈編導(dǎo)依據(jù)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、對(duì)舞蹈的理解以及根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，將舞蹈動(dòng)作以及各種表現(xiàn)手段都按其創(chuàng)作意圖進(jìn)行了恰如其分的布局。

常見(jiàn)的少兒舞蹈結(jié)構(gòu)有以下5種。

（一）情緒性結(jié)構(gòu)

這種情緒性結(jié)構(gòu)應(yīng)用非常廣泛，包容性極強(qiáng)，是一種或多種的特定情緒作為貫穿少兒舞蹈的主線，一般沒(méi)有故事情節(jié)，或者只有簡(jiǎn)單的情節(jié)，沒(méi)有矛盾沖突，多數(shù)是情緒舞，它主要是以動(dòng)作、節(jié)奏、速度和畫(huà)面的對(duì)比變化來(lái)表現(xiàn)少兒舞蹈的。

（二）情節(jié)性結(jié)構(gòu)

情節(jié)性結(jié)構(gòu)也稱戲劇性結(jié)構(gòu)，是少兒舞蹈中加入了情節(jié)部分，是用一條有的放矢的戲劇性主線貫穿始終，通俗地講就是以敘述一個(gè)有故事情節(jié)、有人物形象的故事為特色。這種結(jié)構(gòu)需要緊緊圍繞故事發(fā)展情節(jié)做出“前提發(fā)展一結(jié)局”的鋪排，要充分運(yùn)用少兒舞蹈的手段講述故事情節(jié)，塑造鮮明的人物形象，揭示作品的主題思想。

（三）音樂(lè)結(jié)構(gòu)

具體來(lái)說(shuō)，少兒舞蹈應(yīng)突出一個(gè)“動(dòng)”字，即保持發(fā)展孩子從娘胎中帶來(lái)的、天生的動(dòng)作能力;通過(guò)舞蹈動(dòng)作，增強(qiáng)孩子們動(dòng)作的節(jié)律感和協(xié)調(diào)性;通過(guò)動(dòng)作的啟蒙，喚醒動(dòng)覺(jué)，使之開(kāi)始有意識(shí)地認(rèn)識(shí)動(dòng)作;鼓勵(lì)自由自在的舞蹈表現(xiàn)，在模仿中啟發(fā)他們的動(dòng)作思維，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，從而達(dá)到協(xié)調(diào)肢體、開(kāi)發(fā)動(dòng)作、活躍性格和陶冶情舞蹈的目的。這階段的舞蹈教育可與音樂(lè)教育相結(jié)合。

音樂(lè)結(jié)構(gòu)就是將音樂(lè)形象轉(zhuǎn)化為少兒舞蹈形象，是兩種形象水乳交融，成為視聽(tīng)一體的、新的少兒舞蹈藝術(shù)形象。音樂(lè)的旋律一般包括雄壯奔放的、熱情歡快的、幽默俏皮的、抒情優(yōu)美的及悲傷憂慮等形式，在少兒基本舞蹈音樂(lè)中，常采用前四種形式。如幽默悄皮的音樂(lè)，往往表現(xiàn)出動(dòng)作的夸張及多變性，很容易激發(fā)少兒的情緒狀態(tài)，符合少兒的心理需求，少兒練習(xí)的主動(dòng)性更強(qiáng)，更容易投入到練習(xí)之中，此類音樂(lè)多用于歡快的舞蹈。抒情優(yōu)美的音樂(lè)適合于動(dòng)作幅度大、伸展柔和、抒情連貫的動(dòng)作。柔韌性練習(xí)、放松舞蹈的編排都可采用此類音樂(lè)。另外，迪斯科音樂(lè)由于節(jié)奏感強(qiáng)烈和鮮明，曲調(diào)熱烈狂放，也很容易調(diào)動(dòng)激情，活躍氣氛，多用于小歌舞舞蹈。民族特色的音樂(lè)，大多旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快。這些音樂(lè)的選擇在不破壞舞蹈要求的前提之下進(jìn)行編排，是一種很好的設(shè)計(jì)思路。如舞蹈《大灰熊》，少兒在伴奏帶伴奏下把大灰熊睡覺(jué)、小朋友輕輕走路、大灰熊醒過(guò)來(lái)發(fā)怒的故事情節(jié)表演得有滋有味，但是，當(dāng)他們歌唱時(shí)受動(dòng)作表演的影響，控制不了感情，總是邊做動(dòng)作邊歌唱，結(jié)果把歌曲唱得很糟糕。這種對(duì)身體動(dòng)作做出一定限制的情況，一般只在故事性歌曲尤其是力度對(duì)比強(qiáng)烈的歌曲中才出現(xiàn)，通常的舞蹈鼓勵(lì)少兒在音樂(lè)的配合下做合理的動(dòng)作。

（四）時(shí)間、全間、動(dòng)作結(jié)構(gòu)

這是一種借西方現(xiàn)代編舞結(jié)構(gòu)的基本要素進(jìn)行少兒舞蹈創(chuàng)作的現(xiàn)代創(chuàng)作結(jié)構(gòu)，分別指空間結(jié)構(gòu)、時(shí)間結(jié)構(gòu)、動(dòng)作結(jié)構(gòu)。

1.空間結(jié)構(gòu)：主要依賴于舞臺(tái)三維空間的造型活動(dòng)，舞臺(tái)空間是三維空間，三維空間是指髙度、寬度、深度。少兒舞蹈編導(dǎo)運(yùn)用三維空間創(chuàng)造出各種圖形和動(dòng)作、姿態(tài)來(lái)傳遞它的意蘊(yùn)。舞蹈屬于造型藝術(shù)，造型藝術(shù)又根據(jù)空間意識(shí)感覺(jué)分為運(yùn)動(dòng)空間、觸覺(jué)空間和視覺(jué)空間，它們之間既相互區(qū)別又相互聯(lián)系。少兒舞蹈編導(dǎo)在創(chuàng)作中主要與運(yùn)動(dòng)空間密切相連，運(yùn)動(dòng)空間是無(wú)形的、立體的，在這無(wú)形的、立體的空間中移動(dòng)路線、轉(zhuǎn)換位置，表現(xiàn)各種各樣的少兒動(dòng)態(tài)形象。

2.時(shí)間結(jié)構(gòu)：舞蹈是空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間結(jié)構(gòu)兩者相結(jié)合的產(chǎn)物?？臻g結(jié)構(gòu)偏重于三維空間中的姿態(tài)造型，時(shí)間結(jié)構(gòu)偏重于由一個(gè)接一個(gè)連續(xù)不斷的動(dòng)作元素組成的流動(dòng)性動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)軌跡。所謂流動(dòng)性就是指舞蹈的時(shí)間性，在有限的時(shí)間內(nèi)怎樣去用動(dòng)作表現(xiàn)主題，就是時(shí)間結(jié)構(gòu)。時(shí)間結(jié)構(gòu)包括兩個(gè)要素：速度和節(jié)奏，它具體指動(dòng)作的前后關(guān)系和動(dòng)作時(shí)間的持續(xù)狀態(tài)，而動(dòng)作時(shí)間的持續(xù)狀態(tài)，又來(lái)自時(shí)間上的分割。它們與音樂(lè)關(guān)系密切。

3.動(dòng)作結(jié)構(gòu)：它包括3項(xiàng)內(nèi)容，即表現(xiàn)性動(dòng)作、由表現(xiàn)性動(dòng)作組成的表現(xiàn)性舞句和由少兒舞蹈舞句構(gòu)成的表現(xiàn)段落。它以表現(xiàn)性動(dòng)作為核心，是構(gòu)成少兒舞蹈句子、舞蹈段落的基礎(chǔ)，通過(guò)把各個(gè)零碎的表現(xiàn)性動(dòng)作元素，合乎邏輯地聯(lián)結(jié)起來(lái)，并清晰、生動(dòng)、形象、合情合理地表述少兒舞蹈思想。它類似電影運(yùn)用各個(gè)鏡頭去表述故事，類似文學(xué)運(yùn)用文字去敘事一樣，少兒舞蹈正是由若干個(gè)表現(xiàn)性動(dòng)作元素組成句子，再由若干個(gè)舞蹈句子構(gòu)成舞蹈段落，由若干個(gè)舞蹈段落構(gòu)成一部作品。

總之，在少兒舞蹈創(chuàng)作中，表現(xiàn)人的寫(xiě)實(shí)運(yùn)動(dòng)要比表現(xiàn)動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象的寫(xiě)實(shí)動(dòng)作容易一些。對(duì)動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)則要求少兒舞蹈編舞者要有敏銳的觀察力，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要善于抓住動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象的主要特征，展開(kāi)藝術(shù)想象力，并對(duì)其進(jìn)行一些藝術(shù)夸張的處理，構(gòu)成一個(gè)完整的動(dòng)律，圍繞主題再延伸出無(wú)數(shù)個(gè)輔助性動(dòng)作，從而構(gòu)成一個(gè)完整作品。

（五）心理式舞蹈結(jié)構(gòu)

這是一種西方舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)作手法，即心理式結(jié)構(gòu)的舞蹈創(chuàng)作，主要以孩子的心理活動(dòng)線來(lái)設(shè)置少兒舞蹈的框架的，以表現(xiàn)孩子心理活動(dòng)為核心。心理式結(jié)構(gòu)是孩子的理性思維指導(dǎo)的心理活動(dòng)，它以挖掘和表現(xiàn)孩子角色的錯(cuò)綜復(fù)雜的心理活動(dòng)為主，是用孩子的心理活動(dòng)的方式去搭建結(jié)構(gòu)的。它們的共同特點(diǎn)是表現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界，分析孩子內(nèi)心情感，凸顯孩子的內(nèi)心活動(dòng)軌跡。在少兒舞蹈中，它隨著孩子的心理變化，表現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界與情感，集中凝練地表現(xiàn)少兒舞蹈主題思想。

三、結(jié)語(yǔ)

少兒舞蹈不僅能夠鍛煉少兒的身體協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)他們身體的健康發(fā)展，而且也能夠在舞蹈學(xué)習(xí)、表演過(guò)程中激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，活躍少兒的思維和情感，對(duì)少兒審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)的提升也有積極幫助。

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