賈悅揚

摘要：近年來，隨著素質教育的大力推進，少兒舞蹈教育也隨之快速發(fā)展。舞蹈教育對少年兒童的身心發(fā)展有良好的促進作用，這也要依托于大量出現(xiàn)的少兒舞蹈培訓機構。本文通過對濟南各大具有代表性的舞蹈培訓機構的調查與了解，旨在通過分析目前少兒舞蹈培訓的現(xiàn)狀，指出少兒舞蹈培訓機構出現(xiàn)的問題及對孩子們帶來的影響，并給出整頓少兒舞蹈培訓的措施，使少兒舞蹈培訓機構能夠有序發(fā)展，體現(xiàn)出其應有的社會價值和教育價值。

關鍵詞：少兒舞蹈? ?舞蹈培訓? ?現(xiàn)狀調查

中圖分類號：J792.3? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）04-0096-02

一、少兒舞蹈培訓應遵循的宗旨

（一）寓教于樂的教育方法

“言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故詠歌之。詠歌之不足，不如手之舞之足之蹈之也?！蔽璧甘且环N肢體語言的藝術，在學習的過程中能夠培養(yǎng)少兒對美的理解與感受，也磨煉了學生堅強的意志力，增強學生吃苦耐勞的精神。

舞蹈教師及培訓機構應該注意教學方法要和多元化的教學目標相適應，在設計和選用教材時應注重認知、情感、技能、身體與各項目標的協(xié)調達成。在教學過程中，應該轉變觀念，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，構建開放式的自主學習模式，激發(fā)學生的求知欲，以產(chǎn)生學習的內在動力，營造寬松、和諧的學習氣氛，讓學生在活動中參與實踐，提高學習興趣。

（二）少兒身心健康的培養(yǎng)目標

“舞蹈藝術是人類文化上最崇高的，同時也是最普及的一種表現(xiàn)”。舞蹈用其獨特的魅力吸引大量少兒及家長接觸并認同這一藝術形式，在眾多家長的信任下，少兒舞蹈培訓機構的學生涵括各個年齡段，調查發(fā)現(xiàn)很多舞蹈培訓機構3歲以上的少兒都會被接收。那么對于老師和培訓機構來講，不同年齡段的孩子應該順應其不同身心發(fā)展情況，從教材到教育模式都要有所不同，這其中還包含了對待不同性別學生的教學方式的差異性?；趯W生年齡的調查發(fā)現(xiàn)得出：

1.要注意在側重達成某一目標時，兼顧其他目標的完成，從而做到目標實現(xiàn)的全面性。舞蹈是一種能夠鍛煉學生全面性的藝術——從身體上講能夠培養(yǎng)少兒的肢體協(xié)調性與控制力;從審美上講能夠激發(fā)少兒對“真、善、美”的認識，對自身形體氣質的養(yǎng)成;從精神上講能夠鍛煉少兒堅持執(zhí)著的精神與開朗自信的性格等。因此舞蹈教學不能僅僅局限于專業(yè)的訓練，還要關注到少兒綜合素質的發(fā)展。

2.在舞蹈訓練過程中不需要拘泥于標準化的訓練的內容和標準，要依照學生的各自狀況進行適當?shù)膭h減或修改，在訓練內容、強度上尤其是針對不同年齡、不同性別的學員的差異要進行嚴格的區(qū)分，避免造成學生運動損傷，充分考慮學生的身體條件和實際情況，避免受傷。

二、濟南市區(qū)少兒舞蹈培訓現(xiàn)狀及問題

（一）教材選擇

山東濟南的少兒舞蹈培訓機構繁多，課程也根據(jù)各自特點有所不同，在調查了幾個具有代表性的舞蹈培訓機構后，發(fā)現(xiàn)其課程大概可分為考級舞蹈教程、形體訓練教程、軟開度和技巧訓練教程等內容，并在調查過程中發(fā)現(xiàn)了其中的一些問題。

1.考級舞蹈訓練教材

濟南的少兒舞蹈培訓機構大多是使用山東舞蹈家協(xié)會編創(chuàng)的《山東省舞蹈等級考試教材》以及北京舞蹈學院編創(chuàng)的《中國舞等級考試教材》，其中山東舞考級教材更注重學生的舞蹈基本功的練習，而中國舞考級教材更注重學生表現(xiàn)力的培訓。兩種教材各有側重點的融合了芭蕾舞、古典舞、中國民族民間舞蹈的基本舞姿、動作和舞步，并且按照少兒不同年齡的掌握程度將考級教材劃分為不同等級，其中山東舞教材為十級，中國舞教材為十三級。

2.軟開度和技巧的訓練教材

軟開度及技巧的訓練是專業(yè)學習舞蹈必不可少的一個環(huán)節(jié)。一個優(yōu)秀的舞蹈演員必須擁有良好的身體條件及優(yōu)秀的技術技巧，才能更好的去表現(xiàn)人物內心活動，刻畫人物形象，使舞蹈表演擁有更加強烈的藝術感染力。因此，軟開度和技術技巧的訓練價值不可限量。但是少兒的身體還沒有發(fā)育成熟，對自身自我保護的概念也不夠完全，如若舞蹈老師粗暴的注重結果，或存在不科學的訓練方法，那么將不利于少年兒童的生長發(fā)育甚至是身心發(fā)展。對更多的少兒學生來說，廣泛的開展舞蹈學習活動，并不是要培養(yǎng)千千萬萬個舞蹈家，而是要讓學生在舞蹈寓教于樂的學習中鍛煉少兒的審美能力與創(chuàng)造能力，促進綜合素質的發(fā)展。

（二）教師素質

教師是舞蹈教學中至關重要的角色，教師水平?jīng)Q定了學生的發(fā)展方向，而少兒舞蹈培訓機構所處環(huán)境、經(jīng)營模式、教學目標等各方面的不同，會導致師資的來源不同。通過了解，少兒舞蹈培訓中心的師資大抵如下：

1.專業(yè)院校的舞蹈專業(yè)畢業(yè)或未畢業(yè)的學生。這些專業(yè)院校的老師有過較長時間的舞蹈學習，能夠較為系統(tǒng)的掌握舞蹈理論與技能知識，在教學中相對專業(yè)，但由于工作經(jīng)驗、專業(yè)水平以及對少兒心里把握能力的不同，會使得各個老師教學水平及能力也存在一定差異。

2.非舞蹈專業(yè)人員。一些舞蹈培訓機構因為大批量接收年齡過于小的少年兒童，為了便于管理，會聘用幼教專業(yè)或其他專業(yè)的老師來帶舞蹈初級班的學生。但這些人員并未經(jīng)過科學系統(tǒng)的訓練，便開始依葫蘆畫瓢的教授起了舞蹈，其中還會因為培訓班或家長的需要，不懂裝懂的教習軟開和技術技巧，在孩子學習舞蹈初期學習時沒有科學的舞蹈訓練方式，極有可能對孩子的身體發(fā)育造成不可磨滅的傷害。

（三）授課場地

一個正規(guī)的學習場地是學生舞蹈學習過程中必不可少的。舞蹈教室中的鏡子可以幫助學生通過視覺去辨別形體姿態(tài)的正確性，用以糾正錯誤的舞蹈動作，并且在舞姿的訓練中學會審美，學會模仿美，把握美。最后，靠自身的認識來反復訓練，熟悉并記憶動作，最終脫離鏡子，到舞臺上展示出自信而優(yōu)美舞姿。而正規(guī)的舞蹈教室地面多采用木質或橡膠地板，適度的厚度和柔韌性，能夠更好的化解少兒彈跳時候的沖擊力，有效的保護關節(jié)。

三、合理整頓的實施方案

（一）嚴格的資質審核

作為一個舞蹈培訓機構，舞蹈房的重要性不言而喻，舞蹈練習場地和教學設施不達標勢必會對學生的身體造成危害，影響少兒的身體健康發(fā)展。因此對教學設施的把控和審核，需要舞蹈培訓機構的管理人員、學員和家長以及政府審批部門三方面人員共同監(jiān)督與維護。對于一些不達標，甚至完全不顧及孩子身心安全的必須整改規(guī)范，給予處罰措施。只有三方共同努力，共同去創(chuàng)造這樣一個專業(yè)安全的環(huán)境，才能保障少年兒童在學習舞蹈中不會受到不必要的傷害，更好的學習舞蹈，更好的去成長。

（二）合理的教材選擇

教材是教學的關鍵，盲目的提高教材難度和不恰當?shù)挠柧殨е律賰汗趋雷冃危浗M織受傷。舞蹈這一藝術形態(tài)的教育意義是能夠讓少兒認識美，并使少兒身心得以健康發(fā)展。抓住少兒每個成長階段的特點，合理選擇教材，讓少兒在快樂中學習成長，感受舞蹈的魅力，使得每一個孩子化繭成蝶。

（三）過硬的師資隊伍

舞蹈培訓機構應該加大對專業(yè)舞蹈老師的重視程度，在人才的選拔與任用上應該更加嚴謹，同時建議培訓機構與相關部門在對待教師的管理與考核上形成一個更為科學合理的管理制度，提高師資隊伍質量。

經(jīng)過走訪發(fā)現(xiàn)舞蹈培訓機構的教師大多屬于兼職，疲于奔波各個不同的舞蹈培訓機構，培訓機構的管理人員應該注意這一問題，培養(yǎng)全方位的優(yōu)秀教師，使其精力時間更多的放在充實自身與積極教學上。同時政府部門也應加強監(jiān)管，對師資不合格的機構嚴格把控，防止隨意上崗的現(xiàn)象出現(xiàn)。

四、結語

“論其詩不如聽其聲，聽其聲不如察其形”。舞蹈本身是一門人體藝術，既可以塑造人體的外在身體形態(tài)，又可以培養(yǎng)少年兒童的內在氣質，使得少年兒童內外兼修，全方面發(fā)展。少兒舞蹈教育對少兒的道德養(yǎng)成、智力發(fā)展、身體素質的提高、意志品質的培養(yǎng)、審美能力的培育等，具有其他教育形式所無法代替的積極作用?？梢哉f，舞蹈教育是美育中最為直觀、形象的教育。

作為舞蹈教育的重要角色，舞蹈培訓機構作為一個教育場所，都應該樹立正確的教育意識，要明白只有發(fā)展才能夠生存。規(guī)避舞蹈培訓機構運營中的急功近利，在少兒舞蹈教學中，無論從教材、教師、教室選擇過程中，還是對教育方法的把握，都應該注重教育目的和教育的任務。只有這樣，少兒舞蹈教育才能向著積極的方向發(fā)展，為提高少兒綜合素質做出更好的保障。

參考文獻：

[1]溫柔.舞蹈生理學[M].上海：上海音樂出版社，2004.

[2]呂藝生.舞蹈教育學[M].上海：上海音樂出版社，2000.