孫儉

側(cè)記篇

她看上去秀氣文弱，說話溫聲細(xì)語，卻被教師們評價氣場強(qiáng)大、不怒自威。她憑著一腔熱情和踏實(shí)認(rèn)真，十年間把一所留不住生源的落后小學(xué)打造成為全市窗口學(xué)校。她教了10年書，當(dāng)了6年教研員，做了14年校長，從名師到優(yōu)秀教研員，到河南省名校長，再到教育部中小學(xué)名校長領(lǐng)航班“孫廣杰校長工作室”成員。一路走來，她說“越成長，越感到肩上責(zé)任重大”。

她，就是焦作市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長王思明。

2005年，王思明通過競聘成為焦作市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長。從一名教研員到校長，角色如何轉(zhuǎn)換？她暗下決心，從零開始。她將自己的教研成果“學(xué)導(dǎo)和諧”教學(xué)模式應(yīng)用到學(xué)校各個學(xué)科，打造高效課堂。隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，2009年，她提出“書包不回家”，真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣和能力。

她是一個認(rèn)真踏實(shí)、從不做表面文章的校長。她說：“學(xué)習(xí)必須是真實(shí)的，教學(xué)必須杜絕偽課堂，課堂不應(yīng)該追求精彩，而應(yīng)該立足成長。”幾年來，她一直在追尋著“求真”的教育夢，北京師范大學(xué)教授陳鎖明在觀摩學(xué)校教學(xué)后，給出這樣的評價：“‘學(xué)導(dǎo)和諧課堂的創(chuàng)建讓我們看到了尊重學(xué)生個性、順應(yīng)學(xué)生發(fā)展、引導(dǎo)學(xué)生成長的真教育?！?/p>

她毫不諱言對“名”的追求：“第一個十年讓名校成就名校長，第二個十年讓名校長成就名校?！钡谝粋€十年的目標(biāo)基本達(dá)成了，第二個十年的目標(biāo)正在進(jìn)行中。自2014年9月起，王思明就參與了“中國好老師公益行動計(jì)劃”，配合支持焦作市教育局“一校一品”建設(shè)，親自到覆蓋焦作四縣六區(qū)的20所學(xué)校進(jìn)行了40余次調(diào)研指導(dǎo)，為20所學(xué)校品牌建設(shè)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)指導(dǎo)。

“一個學(xué)校再往上走很不好走，因?yàn)椴豢煽匾蛩靥?。但一個人往上走，就相對容易些?！彼f，希望通過自己的努力，輻射帶動學(xué)校的發(fā)展。

她深思熟慮后提出四個五年規(guī)劃，帶領(lǐng)全校教師宣誓要將學(xué)校建成全市、全省乃至全國的名校。14年過去了，學(xué)校一步一個腳印，逐步形成“優(yōu)美教育”辦學(xué)特色，先后榮獲全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、國家級體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、全國名校聯(lián)盟示范學(xué)校、河南省學(xué)校文化建設(shè)百佳學(xué)校、河南省文明學(xué)校等多項(xiàng)稱號，成為省市級示范小學(xué)。學(xué)校省市級名師、骨干教師不斷涌現(xiàn)，在國家、省、市級優(yōu)質(zhì)課比賽中屢次獲獎。

從我省走出去的全國模范教師武鳳霞這樣評價王思明：“真真實(shí)實(shí)做自己，真真正正做教育，真真切切為學(xué)生。無論是做教師，還是做教研員，抑或是今天做校長，‘真是她一路走來自始至終的堅(jiān)守?！?/p>

這樣一位始終較“真”的校長，就讓我們來聽聽她對教育的思考和理解——

訪談篇

別人走，我們要跑

記者：一般而言，我們提到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃都是三至五年，至多十年，很少有您這樣，剛到學(xué)校就提出二十年規(guī)劃的。請您談?wù)劗?dāng)時的情況吧。

王思明：其實(shí)，這個要從我自身的專業(yè)成長之路說起。第一，我早些年當(dāng)教研員期間，加入了河南省教育學(xué)會小學(xué)實(shí)驗(yàn)研究專業(yè)委員會，接觸了解到全省各地的不少實(shí)驗(yàn)小學(xué)，如洛陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、濮陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、許昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)等，積累了一些思考。第二，2009年，我參加了全國小學(xué)骨干校長高級研修班，一個月的時間，我和全國70多名骨干校長同吃同住，結(jié)下了深厚的友誼，也學(xué)到了不少高招。第三，2013年，我有幸參與“河南省中小學(xué)名校長培育工程”，與全省各地市選拔出來的優(yōu)秀校長一起學(xué)習(xí)、成長，成為首批河南省名校長，受益匪淺。第四，2015年，我被聘為教育部中小學(xué)名校長領(lǐng)航班“孫廣杰校長工作室”成員，與工作室成員一起參加了不少國際教育交流學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步開闊了視野，對教育有了更深層次的思考。

從這個成長軌跡來說，我一直在充實(shí)自己，一直在成長，專業(yè)能力得到很大提升。

我剛到學(xué)校提出的四個五年規(guī)劃，不是個人拍腦袋決定的，而是結(jié)合學(xué)校實(shí)際，和全體教職工一起研究、分析確定下來的。當(dāng)你見識了足夠多的好學(xué)校，就會知道要想辦一所理想的學(xué)校，需朝哪個方向去努力。當(dāng)然，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃也不是一成不變的，而是隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，不斷去調(diào)整、完善和優(yōu)化的，但大的路線圖一直是明晰的。

記者：您剛到學(xué)校時，是怎么說服教師去相信學(xué)校會有一個好的發(fā)展前景，并為之奮斗的？

王思明：焦作市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的前身是焦煤集團(tuán)小學(xué)。我剛到學(xué)校時，校舍幾乎都是危房，教師辦公室桌椅破舊，學(xué)生生源多是進(jìn)城務(wù)工人員子女。社會上認(rèn)為我們學(xué)校是三流的師資、四流的生源，實(shí)際上不是這樣的——這里的教師有相當(dāng)一部分是從企業(yè)興辦的20余所學(xué)校中遴選上來的，有較強(qiáng)的教學(xué)能力，只是由于生源的不穩(wěn)定，教學(xué)成績一直上不去，才導(dǎo)致他們普遍缺乏自信。

我們起點(diǎn)低，要想成為全市的窗口學(xué)校，不僅要趕上優(yōu)質(zhì)學(xué)校，還要超越他們?！皠e人走，我們要跑;別人跑，我們就要努力跑得更快一些。”那段時間，我常用這句話給教師加壓打氣，也激勵自己。再加上理念的引領(lǐng)、措施的得力，大家的精氣神慢慢煥發(fā)出來，日子就一天天好起來了。

讓書包不回家

記者：您常說“課堂不應(yīng)該追求精彩，而應(yīng)該立足成長”，您是如何踐行這一點(diǎn)的？

王思明：其實(shí)，大家都知道這個道理，只是行動沒有跟上來。課改提出這么多年，但是真正卓有成效的學(xué)校和地方并不多。為什么呢？因?yàn)橐话闳硕寂赂淖?，因?yàn)閷ξ磥砀械矫Ｈ唬幸环N不安全感，習(xí)慣按部就班工作、生活，所以不想去嘗試。不客氣地說，現(xiàn)在有很多人沒有靜下心來研究教育。

由于我之前從事過語文教研工作，所以在課改方面比較有優(yōu)勢。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校教師在長期實(shí)踐、深入研究的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了“學(xué)導(dǎo)和諧”教學(xué)模式，其主要有三個環(huán)節(jié)：試學(xué)、導(dǎo)學(xué)、活學(xué)。教師的教和導(dǎo)是為了學(xué)生自主地學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的過程中必然會有創(chuàng)新的思維、科學(xué)的方法、探索的精神。如此，就實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長。

記者：“書包不回家”是很多學(xué)校不敢提的。請問您是怎么操作的？

王思明：近幾年，我參加了不少省市級教育研討會或座談會，無論是在這些會議上，還是私下同一些教育同人在交流時，我總是提出這樣一個觀點(diǎn)：要成績沒有錯。學(xué)校沒有成績，就沒有辦法向家長和社會交代。那怎么要成績呢？我們是這樣做的。

從表面上來看，其實(shí)很簡單，就是書包星期一背來，星期五背回去。但這背后是高效課堂的支撐，高效課堂的背后是優(yōu)質(zhì)師資在作支撐。書包不回家不是沒有作業(yè)，而是下午增加了一節(jié)作業(yè)課。把監(jiān)護(hù)人由父母變?yōu)槔蠋?，把回家寫作業(yè)改為在校寫作業(yè)。

記者：這等于給老師增加負(fù)擔(dān)了，怎么讓老師接受呢？

王思明：我跟老師說，咱們來算一筆賬：1.布置作業(yè)后，學(xué)生回到家記不清作業(yè)，家長打電話問老師。2.寫著寫著不會了，家長問老師這道題該怎么講。3.第二天收上來，得批改。4.發(fā)現(xiàn)有的沒做、少做、漏做，得進(jìn)行批評教育。適當(dāng)?shù)臅r候還要跟家長溝通。5.做錯的，還要輔導(dǎo)。這樣算起來，工作量有多大？生的氣，說的話，耗的時間和精力比你多上一節(jié)課多得多。

當(dāng)然，我們根據(jù)孩子的情況，給個別完不成作業(yè)的孩子發(fā)書包卡，讓他們背回去。然而，讓人意外的是孩子們都不愿意背書包回家了，覺得沒有面子，所以上課時聽講格外認(rèn)真，老師上課也有激情。實(shí)踐證明，書包不回家之后，學(xué)生的成績反而上升很快。這樣，老師還有什么理由不配合呢？

什么樣的孩子能出好成績

記者：剛才您說要成績沒有錯，根據(jù)您多年的教學(xué)實(shí)踐，什么樣的孩子才能出好成績呢？

王思明：我認(rèn)為，第一要身心健康。心理不健康的孩子，焦慮的、壓抑的學(xué)生能出好成績嗎？身體健康的孩子精力旺盛，精力旺盛的人思維活躍，所以身心健康的孩子能取得好成績。

第二，對學(xué)習(xí)有濃厚興趣。對什么都好奇，學(xué)習(xí)起來才有趣。我常跟教師說分層布置作業(yè)。對學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)困生少布置點(diǎn)作業(yè)，課堂都學(xué)不會，課后還能學(xué)進(jìn)去？

第三，對自己有信心。有很多孩子因?yàn)橥獠康牟磺‘?dāng)?shù)亩ㄎ换蛘呓處煹馁N標(biāo)簽行為而失去信心。我對此提出，人人都有特長。有的學(xué)生學(xué)科成績可能是墊底的，但因?yàn)槟硞€特長得到認(rèn)可，就有了成長的自信心，一旦有了這種自信，他就不會放棄，會主動去發(fā)展。

第四，要博覽群書。腹有詩書氣自華。讀書是和偉人對話，讀書的孩子永遠(yuǎn)不會孤獨(dú)，書中的主人公是他的朋友，作者是他的朋友，幫他樹立遠(yuǎn)大的志向，教給他知識和做人的道理。知識的融會貫通，能夠提升孩子解決復(fù)雜問題的能力。

第五，要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣能讓學(xué)習(xí)事半功倍。

第六，要有遠(yuǎn)大理想信念和社會責(zé)任感。心有多大，舞臺就有多大。習(xí)近平總書記勉勵大家爭做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。在這“四有”里，我們看到知識技能只占了其中四分之一。相應(yīng)地，我們培養(yǎng)學(xué)生也是這樣，理想信念、道德情操、仁愛之心遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要得多。試想，當(dāng)前幾項(xiàng)都具備了，學(xué)生怎么會不好好學(xué)習(xí)呢？