張舉英 吉海榮

【摘要】在微時(shí)代的大背景下，利用微信創(chuàng)建微信群，形成文明禮儀家校共育的文化合力，利用微信“大”溝通，構(gòu)建家校網(wǎng)絡(luò)化文明禮儀養(yǎng)成新渠道;利用微信“微”交流，開(kāi)辟學(xué)生文明禮儀踐行的新途徑，實(shí)現(xiàn)微信環(huán)境下小學(xué)生文明禮儀家校共育的新范式。

【關(guān)鍵詞】微信環(huán)境;文明禮儀;家校共育

基于微信環(huán)境下小學(xué)生文明禮儀家校共育的新范式

江蘇省連云港師專一附小教育集團(tuán) 張舉英 吉海榮

微信因其功能強(qiáng)大，融文字、圖片、聲音、視頻為一體，為人們所熟知和廣泛使用。在班級(jí)管理中巧妙地應(yīng)用微信平臺(tái)，可以拓寬家校聯(lián)系的渠道，有助于形成家校合力。筆者在實(shí)踐中積極尋找并利用微信這一平臺(tái)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀方面的教育，嘗試開(kāi)辟基于微信環(huán)境下對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀家校共育的新范式。

一、創(chuàng)建微信群，形成文明禮儀家校共育的文化合力

微信平臺(tái)是很好的班級(jí)家校文明禮儀共育方式，良好的文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的終生健康成長(zhǎng)極為重要，低年級(jí)的小學(xué)生，單憑老師在校管理教育而不深入家庭滲透是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。借助微信平臺(tái)，形成家庭文明禮儀文化氛圍，進(jìn)一步進(jìn)行家庭文明行為的引導(dǎo)才有可能形成共育合力。

1.明規(guī)矩，創(chuàng)建家校文明禮儀共育微信群

要想使群體發(fā)展得更好就要有規(guī)矩，文明禮儀是教人如何做人的，在微信群中同樣要樹(shù)立規(guī)矩。為了實(shí)現(xiàn)家校共育文明禮儀的目的，在班級(jí)建立微信群時(shí)，不僅要通過(guò)群共享傳輸信息，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、老師和學(xué)生之間的視頻、聊天、留言與對(duì)話，還要給班級(jí)微信群建立群規(guī)。班級(jí)微信群中家長(zhǎng)命名有規(guī)矩：以“孩子姓名+父或母”的形式命名;群內(nèi)使用有規(guī)矩：規(guī)定了群成員不得發(fā)布帶有不良政治傾向以及包含宗教、色情、暴力等內(nèi)容的信息及鏈接;不得在班級(jí)微信群中發(fā)布廣告、集贊、拉票等鏈接。由群管理員發(fā)布的學(xué)校及上級(jí)部門統(tǒng)一開(kāi)展的活動(dòng)例外，打造綠色健康的文明共育環(huán)境，營(yíng)造和諧的家校關(guān)系。

2.潤(rùn)童心，推薦文明禮儀微信動(dòng)畫小故事

微信平臺(tái)還是文明禮儀經(jīng)典故事的傳播口，生動(dòng)的動(dòng)畫故事視頻可以使低年級(jí)兒童在輕松愉快的氛圍里明白如何做一個(gè)懂禮貌、講文明的小學(xué)生。筆者從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些有關(guān)文明禮儀動(dòng)畫故事，如《三字經(jīng)》經(jīng)典故事、《弟子規(guī)》動(dòng)畫片，發(fā)在班級(jí)微信群中供家長(zhǎng)孩子一起觀看。在家長(zhǎng)的陪同下，親子共讀共賞，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從故事中明白美德美行的重要性，促進(jìn)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起實(shí)踐文明行為，有意識(shí)、自覺(jué)地養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。如對(duì)于《弟子規(guī)》中“父母呼，應(yīng)勿緩”這一要求，如果單是老師口頭要求，學(xué)生很難做到，可通過(guò)《弟子規(guī)》動(dòng)畫片中“應(yīng)答呼叫器”這一道具，將文明禮儀形象化地根植在孩子心中，讓每個(gè)孩子心中都有一個(gè)及時(shí)應(yīng)答家長(zhǎng)的“呼叫器”，這“呼叫器”可以是有形的，也可以是無(wú)形的，使其時(shí)刻保持對(duì)父母的尊敬。形象化的微信視頻，讓孩子和家長(zhǎng)的文明行為找到了共同依照的圖標(biāo)和引導(dǎo)的方向，潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲。

3.顯成長(zhǎng)，發(fā)布文明禮儀行為微信花絮

利用微信平臺(tái)展示學(xué)生在學(xué)校和在家里的文明行為圖片和視頻，一方面推動(dòng)了孩子說(shuō)文明話、行文明禮儀的積極性，另一方面間接推動(dòng)了家長(zhǎng)的示范和帶頭作用，起到了“1+1”大于2的效果。微信平臺(tái)展示主要以正面行為為主，比如我們把在學(xué)校舉行的戴紅領(lǐng)巾比賽、班務(wù)整理比賽、行隊(duì)禮比賽、說(shuō)文明話的優(yōu)秀視頻鏡頭等在群里展示播放后，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子學(xué)習(xí);也可以在家里進(jìn)行整理書包、整理房間小比賽，家長(zhǎng)指導(dǎo)并計(jì)時(shí)，錄下孩子整理的全過(guò)程，發(fā)在班級(jí)微信群里，讓大家學(xué)習(xí)。通過(guò)微信平臺(tái)，文明禮儀的氛圍在我們周圍氤氳，文明禮儀的文化在家校浸潤(rùn)，教學(xué)相長(zhǎng)不僅僅是在老師和學(xué)生中間發(fā)生，在親子之間也可以發(fā)生。打造全方位的文明禮儀文化氛圍是我們家校共育微信平臺(tái)不可或缺的有效路徑。

二、微信“微”交流，開(kāi)辟學(xué)生文明禮儀踐行的新途徑

微信群不受時(shí)間、空間限制，可以發(fā)布網(wǎng)絡(luò)正能量、正向強(qiáng)化的文明禮儀養(yǎng)成活動(dòng)，同時(shí)，對(duì)于個(gè)別孩子出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象，可以利用微信個(gè)別溝通，給孩子和家長(zhǎng)更多的指導(dǎo)和幫助，為開(kāi)辟文明禮儀家校共育提供了很好的途徑。

1.微信解困惑，互幫互助，家校共育增情誼

在微信文明禮儀家校共育平臺(tái)上，教師可以直接通過(guò)微信對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行有效指導(dǎo)。反之，學(xué)生與家長(zhǎng)也可以直接向教師反映問(wèn)題或訴說(shuō)困惑，教師從學(xué)生和家長(zhǎng)那里了解信息后進(jìn)行診斷評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)糾正。對(duì)于家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，由于急躁產(chǎn)生的焦慮心理，要教給家長(zhǎng)調(diào)理自己情緒的方法。筆者利用微信群常常發(fā)布一些調(diào)理情緒的小妙招。例如，我班有一個(gè)孩子，在學(xué)校經(jīng)常用打罵的方式與同學(xué)相處，原來(lái)這個(gè)孩子的媽媽也經(jīng)常如此對(duì)待他，因此，孩子產(chǎn)生了逆反的心理，在談?wù)撟约旱膵寢寱r(shí)，竟然說(shuō)自己的媽媽是后媽。我又了解到，這孩子的爸爸長(zhǎng)期在外工作，很少關(guān)注孩子的情況，也不參與對(duì)孩子的教育，因此，我邀請(qǐng)孩子的爸爸也加入到對(duì)孩子的教育當(dāng)中來(lái)。我把孩子在學(xué)校里和同學(xué)相處過(guò)程的不文明鏡頭捕捉下來(lái)，通過(guò)微信讓家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)明白，家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子，你給孩子播下的是什么種子，結(jié)的就是什么樣的果實(shí)，你不參與教育，用心教育，孩子就會(huì)常常犯錯(cuò)。家長(zhǎng)深刻反思后，決定改變教育方式。像這些“微鏡頭”“微交流”還有很多很多，在這一系列家?！拔ⅰ苯涣髦?，我和家長(zhǎng)結(jié)下了深厚的感情，家長(zhǎng)對(duì)我既是敬佩，又是感激。

2.微信遠(yuǎn)程介入，使文明禮儀教育成為常態(tài)

當(dāng)教師外出學(xué)習(xí)不在學(xué)校時(shí)，可以通過(guò)微信來(lái)及時(shí)督促學(xué)生，了解班級(jí)情況，及時(shí)解決突發(fā)事件，不讓問(wèn)題的解決拖延到第二天。和學(xué)生微信聊天，瀏覽他們的微信留言，關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，了解他們的所思所想，有的放矢對(duì)他們進(jìn)行教育。針對(duì)不文明的現(xiàn)象，我便通過(guò)私聊，先讓家長(zhǎng)了解孩子在校好的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，再指出不足及努力方向。低年級(jí)班干在班主任出差時(shí)，常常由于學(xué)生特別調(diào)皮不知道怎么辦。這時(shí)候，教師就利用班級(jí)制度化管理，利用微信溝通，指導(dǎo)班干進(jìn)行適時(shí)適度的引導(dǎo)，給他們依靠和力量。借助微信的便利，因勢(shì)利導(dǎo)，打開(kāi)一條家校溝通的通道。

3. 微信評(píng)選“文明禮儀爸媽”，促進(jìn)文明禮儀深度養(yǎng)成

評(píng)價(jià)是杠桿，是促進(jìn)家校共育成果的指南針。為了使文明禮儀的養(yǎng)成成為一種習(xí)慣，我們課題組研討了“家校合作，促進(jìn)禮儀養(yǎng)成”的教學(xué)模式。

利用微信平臺(tái)，每月開(kāi)展一次“文明禮儀爸媽”的評(píng)選活動(dòng)，活動(dòng)制定有詳細(xì)的規(guī)則，且由家長(zhǎng)、孩子和教師共同評(píng)選，選出 “文明禮儀爸媽”后，給獲得者頒發(fā)證書，也讓其的孩子在班級(jí)得到加分。這種模式，促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)和文明禮儀的深度養(yǎng)成，使得文明禮儀養(yǎng)有所依，形成可持續(xù)化的發(fā)展路徑。家校合作，促進(jìn)文明禮儀的深入人心。

三、微信“大”溝通，構(gòu)建家校網(wǎng)絡(luò)化文明禮儀養(yǎng)成新成效

“凡事預(yù)則立?！绷己玫拈_(kāi)端是成功的一半。新生入學(xué)時(shí)，教師和家長(zhǎng)要把文明禮儀養(yǎng)成擺在一個(gè)比較高的位置，從一開(kāi)始就要讓學(xué)生用文明禮儀來(lái)約束自己，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣，使文明禮儀教育在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)伊始，就能接觸、了解到，為以后形成文明行為、深度養(yǎng)成文明禮儀之人做好鋪墊。

1.家校文明禮儀要求分步走更踏實(shí)

第一階段，一級(jí)禮儀：參加每周一和重大節(jié)日的升國(guó)旗儀式，要立正，面向國(guó)旗行注目禮;上學(xué)時(shí)，衣著整潔，儀表端莊，著裝整齊，穿適合季節(jié)的校服;講普通話，用文明禮貌用語(yǔ)。第二階段，二級(jí)禮儀：使用好體態(tài)語(yǔ)言;尊敬老師，見(jiàn)到老師面帶微笑主動(dòng)問(wèn)好，輕聲打招呼，不大喊大叫，不奔跑打鬧;尊敬長(zhǎng)輩，用敬語(yǔ)和長(zhǎng)輩說(shuō)話，遵守餐桌上的禮儀。第三階段，三級(jí)禮儀：文明對(duì)待客人和外賓;對(duì)待老幼婦殘軍人，行走時(shí)要主動(dòng)讓路，乘車主動(dòng)讓座，購(gòu)物時(shí)要有禮貌，尊重殘疾人;遞送，接受物品時(shí)起立用雙手接遞;參加集會(huì)遵守紀(jì)律，適時(shí)鼓掌。三級(jí)文明禮儀分步走，為下一步的行為實(shí)踐提供可遵守的依據(jù)。

2.文明禮儀情景實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練更高效

利用微信中的分享功能，發(fā)布學(xué)生在校學(xué)習(xí)和活動(dòng)的照片，對(duì)班級(jí)中文明禮儀做得好的學(xué)生，也通過(guò)微信進(jìn)行分享，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿。漸漸的，學(xué)生在校園里隨手撿拾垃圾，會(huì)有視頻或是圖片上傳到群里;學(xué)生在家里，或是在社會(huì)上，有什么文明行為，也會(huì)有視頻或圖片上傳到群里，供大家學(xué)習(xí)和點(diǎn)贊。點(diǎn)贊是對(duì)這些文明行為最好的獎(jiǎng)勵(lì)。很快，身邊的榜樣得到多少個(gè)贊，成了短期內(nèi)班級(jí)的“熱潮”。通過(guò)微信這個(gè)平臺(tái)，家校共育合力成了可能，現(xiàn)在在校園里，學(xué)生見(jiàn)到老師和同學(xué)會(huì)主動(dòng)問(wèn)好，在公共汽車上他們也會(huì)主動(dòng)讓座，在公園游玩時(shí)，他們也養(yǎng)成了文明游覽的行為，不知不覺(jué)間，學(xué)生們都養(yǎng)成了文明禮貌的好習(xí)慣。