胡芳

剛接手這個(gè)班時(shí)，學(xué)生整體基礎(chǔ)相對(duì)較差，一些學(xué)生習(xí)慣不太好。兩年來，我用心陪伴、引導(dǎo)他們，盡量讓他們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，健康成長(zhǎng)。

一、陪伴

陪伴是最長(zhǎng)情的告白，我用陪伴溫暖學(xué)生。我每天堅(jiān)持“三到”：早自習(xí)、課間操和中午讀報(bào)必到。不管是做操、升旗，還是早自習(xí)、午讀報(bào)，我始終堅(jiān)持到場(chǎng)，讓學(xué)生總能看見我;有矛盾及時(shí)解決，有學(xué)習(xí)問題馬上解答，讓學(xué)生覺得老師始終和他們?cè)谝黄稹?/p>

讓家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，是對(duì)學(xué)生的另一種陪伴。我們班成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，布置教室、排演節(jié)目、購買演出服裝——每次大型活動(dòng)都有家長(zhǎng)出面張羅，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，有的負(fù)責(zé)攝像，有的負(fù)責(zé)化妝等。家長(zhǎng)們?cè)趨⑴c這些活動(dòng)的過程中，擁有了更多溫馨的親子時(shí)光，也了解了孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，家校溝通更順暢了。

同學(xué)之間的相互陪伴也很重要。我們班成立有班委會(huì)，每天都有值日干部根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行加分或扣分。學(xué)生一方面要觀察他人的行為，另一方面要對(duì)比別人的行為，這樣才知道怎么做可以讓自己多加分、少扣分。學(xué)生在相互陪伴和相互影響中，共同成長(zhǎng)。

二、成長(zhǎng)

我接手這個(gè)班以來，變得更有耐心了，很少?zèng)_學(xué)生發(fā)脾氣。我是教育者，我是擺渡人，渡學(xué)生到知識(shí)的彼岸;同時(shí)，學(xué)生也來渡我，幫我改掉脾氣急躁、說話難聽的毛病。我與孩子們一同成長(zhǎng)、一同修行，讓彼此以更完美的姿態(tài)展現(xiàn)在世人面前。

孩子們成長(zhǎng)了。下課后，瘋打瘋鬧的學(xué)生少了很多。好學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相較勁，生怕落到了后面;中等生能按要求完成作業(yè);自制力較差的學(xué)生也能盡量克制自己，不干擾老師講課。

孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心人了。有個(gè)學(xué)生在跑操時(shí)不小心把腳崴了，幾個(gè)男生輪流扶他上樓，幫他買飯。我有幾天頸椎病犯了，疼痛難忍，學(xué)生紛紛發(fā)短信問候，讓我非常感動(dòng)。

三、引導(dǎo)

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。好的教師應(yīng)適時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上，我慢慢引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成跟著老師學(xué)、按照老師要求做的習(xí)慣，讓他們提高學(xué)習(xí)效率。課余，我則經(jīng)常跟學(xué)生分享“學(xué)霸”的故事，比如首位在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮演講的中國(guó)學(xué)生——何江，一直優(yōu)秀卻永不懈怠的科學(xué)家——施一公等。慢慢地，一些學(xué)生變得喜歡纏著老師問問題，也喜歡與我討論。

學(xué)會(huì)做人。之前，學(xué)生之間的小糾紛特別多，每天我都被他們弄得暈頭轉(zhuǎn)向。每次處理，我先是把雙方當(dāng)事人找到，分別進(jìn)行溝通，然后再向全班宣講。我教他們誠(chéng)信、守時(shí)、坦蕩、關(guān)心別人。漸漸地，糾紛少了，為別人著想的學(xué)生多了，大家和諧相處，彼此尊重。

學(xué)會(huì)交往。我教學(xué)生要真心付出，因?yàn)橹挥邪l(fā)自內(nèi)心的友善，才能收獲友誼和幸福。我們班只要有誰過生日，他就會(huì)主動(dòng)分給同學(xué)們小禮物，一起分享成長(zhǎng)的喜悅。學(xué)生走在路上，會(huì)主動(dòng)與老師熱情地打招呼，也會(huì)在公交車上給老人讓座。

在我眼里，學(xué)生都是一顆顆閃閃發(fā)光的珍珠。我要用心、用愛、用情去滋養(yǎng)他們，讓每個(gè)孩子都能綻放光彩。