任何國家的教育都具有選拔、篩選的功能，造就一批具有高度創(chuàng)造力的優(yōu)異人才和未來社會的領(lǐng)袖人才；問題是究竟是在更廣泛地普及教育的基礎(chǔ)上，以及在寬松、自由、包容的文化土壤中使他們自然生長；還是如舉國體制的競技體育那樣，嚴(yán)格訓(xùn)練、層層篩選，為了篩選出少數(shù)“尖子”，讓大多數(shù)人為之“陪綁”并成為教育的失敗者，付出犧牲身心健康、童年和青春這樣昂貴的代價嗎？

應(yīng)試競爭正在成為一場不斷升級加碼的“軍備競賽”，將每個家庭、每個兒童都投入無法選擇、無法逃遁的單一軌道。因此，應(yīng)試教育真正嚴(yán)重的問題，也許還不是拔尖人才或?qū)ｉT人才的培養(yǎng)，而是貽誤了面向大多數(shù)人的國民基本素養(yǎng)的教育。任何國家國民教育的基本價值和功能，必定是面向大多數(shù)學(xué)生，培養(yǎng)未來社會的合格公民。一個民族的基本素質(zhì)，健康、文明、有文化、有教養(yǎng)，才是國家進步的基礎(chǔ)，這種國民素養(yǎng)是無法如精英人才那樣可以花錢引進的。培養(yǎng)具有美好心靈的人性兒童，具有美好心態(tài)的陽光兒童，具有美好心志的自立兒童，這就是一個國家應(yīng)該有的兒童觀。

在不久的將來，人工智能將會達到發(fā)展的“奇點”。今天在學(xué)校的少年兒童在走上社會時，我們熟悉的許多職業(yè)和工作技能將會消失。因此，全世界的教育都在換賽場、換頻道，開辟面向未來的教育創(chuàng)新之路。而我們還在死抱著應(yīng)試教育不放，不思改革，不敢改革，甚至認(rèn)為這就是最好的教育，減負(fù)就會誤國害民；那么，我們就只能永遠原地踏步，在應(yīng)試教育的泥潭中越陷越深，走上民族的慢性自殺之路！這才是真正的教育競爭，是決定民族命運的關(guān)鍵抉擇！

（21世紀(jì)教育研究院院長、國家教育咨詢委員會委員 楊東平）