雖說職業(yè)沒有貴賤，但在不少人的就業(yè)觀中，認(rèn)為碩士、博士等高學(xué)歷人才就只能從事金融、教師、公務(wù)員等職業(yè)，假如從事體力勞動(dòng)則大材小用，掉價(jià)。

1 別讓“高學(xué)歷只能腦力勞動(dòng)”害了自己

文丨■ 葉建明

曾在一本雜志上看過一個(gè)案例，一個(gè)大學(xué)生，自恃學(xué)歷高，只想干純腦力勞動(dòng)的工作，一開始就要求要當(dāng)管理者當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，但凡工作帶有一點(diǎn)輕體力勞動(dòng)的成分，就“棄之如敝履”，如此幾年來“高不成低不就”，在求職的道路上頻繁跳槽，最后一事無成，得了嚴(yán)重的抑郁癥。

事實(shí)上，高學(xué)歷者并不一定就等于是人才。拋開有些人的學(xué)歷造假不說，就說真實(shí)的高學(xué)歷，也只是人才的一個(gè)必要條件，是不是真有能力，是不是真正的人才，還常常需要在工作實(shí)踐中檢驗(yàn)，而這也是許多公司把高學(xué)歷求職者先放到基層考察鍛煉的一個(gè)重要原因。此外，還有一些公司的人才理念是高學(xué)歷和高能力必須兼?zhèn)?，或有些公司的行業(yè)特點(diǎn)決定了需要高學(xué)歷和動(dòng)手能力兼?zhèn)涞娜瞬?，這些情況也讓其會(huì)對(duì)高學(xué)歷求職者先進(jìn)行考察鍛煉。如果高學(xué)歷求職者認(rèn)為自己只能從事腦力勞動(dòng)，即便是一點(diǎn)輕體力勞動(dòng)也不愿意干，這樣只會(huì)失去被考察的機(jī)會(huì)，最終很可能害了自己。

更何況，在現(xiàn)在有些專業(yè)擴(kuò)招濫招嚴(yán)重的情況下，因?yàn)閷?duì)口工作難找，高學(xué)歷者選擇從事體力勞動(dòng)的新聞，這些年也是時(shí)有發(fā)生。事實(shí)上，在一時(shí)找不到對(duì)口工作的情況下，先暫時(shí)從事體力勞動(dòng)養(yǎng)活自己（現(xiàn)在不少體力勞動(dòng)的工資其實(shí)要比一些腦力勞動(dòng)的工資高出不少），不失為明智之舉，如果在這種情況下還抱著“只能從事腦力勞動(dòng)”的清高不放，同樣也會(huì)害了自己。

另外，腦力勞動(dòng)者也是失眠癥、焦慮癥等癥的高發(fā)群體。從健康的角度講，如果失眠癥焦慮癥很嚴(yán)重，最好是暫時(shí)停止腦力勞動(dòng)，改做一些體力工作，讓自己多出出汗，多動(dòng)起來，這樣就能加深睡眠，緩解焦慮，很有利于疾病的康復(fù)。

其實(shí)，一些人“高學(xué)歷只能從事腦力勞動(dòng)”的就業(yè)觀，一些借口“大才小用”不愿從事體力勞動(dòng)的高學(xué)歷者，背后實(shí)質(zhì)是受到“萬般皆下品唯有讀書高”“勞心者治人，勞力者治于人”等此類傳統(tǒng)觀念的影響。而在大學(xué)生滿街都是，高學(xué)歷的人也越來越多的今天，如果再不拋棄這些過時(shí)的，帶有等級(jí)貴賤之分，帶有職業(yè)歧視的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，恐怕只會(huì)害了自己。

2 對(duì)高學(xué)歷者從事體力勞動(dòng)當(dāng)以平常心看待

文丨■ 劉天放

有人認(rèn)為，碩士或博士擁有良好的專業(yè)背景和豐厚的知識(shí)積累，如果從事體力勞動(dòng)無疑是“大材小用”，至少?zèng)]有在合適的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值最大化。這種說法當(dāng)然站得住腳，培養(yǎng)一名碩士或博士，肯定不會(huì)像培養(yǎng)一個(gè)本科生那么相對(duì)容易，不僅要占用很多優(yōu)質(zhì)教育資源，讀學(xué)位者本人，也必須付出超常的時(shí)間和精力。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，無論腦力還是體力勞動(dòng)者，都需遵循優(yōu)勝劣汰的原則。每個(gè)人的價(jià)值只能在競(jìng)爭(zhēng)中體現(xiàn)出來；社會(huì)也越來越朝著不分學(xué)歷高低、不看出身尊卑、沒有職業(yè)貴賤的方向發(fā)展。在競(jìng)爭(zhēng)中，只看勞動(dòng)者付出的勞動(dòng)是否屬于市場(chǎng)真需要。如果勞動(dòng)者的付出得到了市場(chǎng)認(rèn)可，那么就能體現(xiàn)出個(gè)人和社會(huì)價(jià)值。否則，就算學(xué)歷再高，也是枉然，終將被無情拋棄?？梢?，對(duì)“高學(xué)歷人才只能從事腦力勞動(dòng)嗎”這樣的問題，答案顯然是“未必”。

人人都有自己的理想和選擇自己生活方式和職業(yè)的權(quán)利。若能認(rèn)定自己的目標(biāo)，快樂地為之奮斗，就有可能實(shí)現(xiàn)自身的最大價(jià)值。市場(chǎng)機(jī)制有利于人力資源的優(yōu)化配置，也為自由擇業(yè)提供了廣闊空間。因此，高學(xué)歷者能否從事體力勞動(dòng)，從某種程度上說，又是一個(gè)“偽問題”，因?yàn)楦邔W(xué)歷者必須從事腦力勞動(dòng)，這個(gè)誰都無法硬性規(guī)定。對(duì)高學(xué)歷者能否從事體力勞動(dòng)，不能簡(jiǎn)單回答“能”還是不能。

在多數(shù)人眼里，高學(xué)歷者尤其是碩士和博士，都是“天之驕子”，應(yīng)該選擇經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位“雙高”的職業(yè)。但客觀地講，并非所有高學(xué)歷者都能達(dá)到與學(xué)識(shí)相匹配的水平。加上崗位競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，高學(xué)歷者在就業(yè)時(shí)，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的擇業(yè)觀，與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，選擇個(gè)人發(fā)展與社會(huì)價(jià)值的最佳契合點(diǎn)，這才是與時(shí)俱進(jìn)的正確態(tài)度。

由此，公眾對(duì)高學(xué)歷者擇業(yè)需要更包容些，唯有如此，才能促進(jìn)社會(huì)的和諧進(jìn)步?？傊?，對(duì)高學(xué)歷者從事體力勞動(dòng)當(dāng)以平常心看待。如果高學(xué)歷者一味講條件、求體面，重待遇、輕發(fā)展，又怕吃苦、圖安逸，眼高手低，就很難在社會(huì)上找到適合自己的職業(yè)。當(dāng)然，這并非一味提倡高學(xué)歷者都去從事體力勞動(dòng)，而是順其自然，既不宜過分宣揚(yáng)和提倡，出現(xiàn)了也當(dāng)給予充分理解。

Positive Side

3 高學(xué)歷人才從事體力勞動(dòng)有何不可？

文丨■ 童其君

有這樣一個(gè)小故事：有個(gè)人端著飯碗在一樹下吃飯時(shí)，發(fā)現(xiàn)地上一塊骨頭上爬滿了螞蟻。盡管骨頭上早已是蟻滿為患了，但仍有螞蟻不斷涌來。這人于是朝另個(gè)地方扔了一小塊肥肉，以期吸引螞蟻們。但這些螞蟻全神貫注于大骨頭，就是沒有誰往肥肉這邊走一步。有一只剛剛趕來的螞蟻，圍著骨頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去也找不到靠上骨頭的機(jī)會(huì)，只好喪氣地離開。一路走走停停，終于肥肉被它發(fā)現(xiàn)了。在那邊使盡力氣也靠不上骨頭的螞蟻，在這里卻不費(fèi)吹灰之力就吃上了美味的肥肉。

每年，都會(huì)有一部分大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，大事干不來，小事又不做，他們有的成為“啃老族”，也有一些大學(xué)生，為了贏得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，繼續(xù)升造考研考博，但是到頭來還是要直面“碩士就業(yè)難”“博士就業(yè)難”。與高學(xué)歷人才相比，用人單位越來越青睞技能型人才。同時(shí)，從職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的技能型人才無需企業(yè)再培訓(xùn)就可啟用，企業(yè)的用人成本得以節(jié)約，也是用人單位愛招技能型人才的原因。這個(gè)現(xiàn)狀令高學(xué)歷人才糾結(jié)，而破解之道則還在于轉(zhuǎn)變觀念降格以求。

現(xiàn)實(shí)中，不少高學(xué)歷人才自命不凡，考慮就業(yè)時(shí)首先想到的路子就是想當(dāng)公務(wù)員、挑大公司、選高薪職位等腦力勞動(dòng)的大塊“肥肉”，但往往由于“僧多粥少”，他們被擠得頭破血流，最終也只能落個(gè)“鎩羽而歸”“出師不利”的悲慘結(jié)局，失敗之后，總覺得自己已經(jīng)沒路可走了，再不能走出一片新天地，再也不會(huì)有更大的成就了。但實(shí)際上，螞蟻尋找肥肉的故事和高學(xué)歷人才從事體力勞動(dòng)的新聞卻從不同的角度告訴我們：我們何不像那個(gè)小螞蟻一樣另辟蹊徑，離開人群去找尋沒人搶奪的肥肉，收獲或許更大，并最終成就了自己?jiǎn)?？有時(shí)候，只要我們解放思想，不拘泥于常規(guī)、常法、常理等等傳統(tǒng)的思維方式和傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，敢于跳出原來的框框，注意拓寬思維領(lǐng)域，學(xué)以致用，理論結(jié)合實(shí)踐，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”之勝景和“天生我材必有用”的存在價(jià)值，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，倡導(dǎo)高學(xué)歷人才退而求其次從事體力勞動(dòng)，又有何不可呢？

4 高學(xué)歷人才當(dāng)普通勞動(dòng)力使用是“自廢武功”

文丨■ 汪代華

“尊重知識(shí)，尊重人才”，是當(dāng)前人才戰(zhàn)略的主旋律。但在現(xiàn)實(shí)生活中，浪費(fèi)人才、閑置人才的現(xiàn)象也時(shí)有耳聞。如今不少地方都通過優(yōu)惠政策搶人才，吸引人才，碩士、博士研究生等高學(xué)歷人才成了香餑餑。據(jù)報(bào)道，某單位招聘了多名碩士、博士人才，但基本都從事些打打文件、跑跑腿、在窗口接件等普通工作，根本沒有將其放在適合的崗位上，其所學(xué)的專業(yè)知識(shí)當(dāng)然也派不上用場(chǎng)。還有的單位招聘大學(xué)生送外賣送快遞，碩士、博士研究生當(dāng)環(huán)衛(wèi)工，博士生當(dāng)保安等等。這不是高射炮打蚊子——大材小用嗎？

首先，高學(xué)歷人才當(dāng)普通勞力使用有悖于國(guó)家培養(yǎng)人才的初衷。不是說高學(xué)歷人才就不能從事普通工作，碩士生不能去當(dāng)環(huán)衛(wèi)工，問題是培養(yǎng)一個(gè)碩士研究生，國(guó)家和家庭都要花不少的錢，都希望其能在適合的工作崗位上，人盡其才，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)為國(guó)家多做貢獻(xiàn)，而不是希望他們?nèi)プ霏h(huán)衛(wèi)工或者去送外賣送快遞，當(dāng)普通勞動(dòng)力使用的。這有悖于國(guó)家培養(yǎng)人才的初衷，是對(duì)人才的極大浪費(fèi)。

其次，高學(xué)歷人才當(dāng)普通勞動(dòng)力使用是“自廢武功”。人才是指具有一定的專業(yè)知識(shí)或?qū)ｉT技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者。他們應(yīng)該從事自己所學(xué)的工作，最好是專業(yè)對(duì)口。而環(huán)衛(wèi)工，快遞員，送外賣等工作，這些都是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，是不需要多高學(xué)歷，是大多人都能勝任的工作，如果將他們放在初中生都完全可以勝任的崗位上，豈不是“大材小用、殺雞用牛刀”，那么豈不是枉費(fèi)國(guó)家辛辛苦苦的培養(yǎng)人才？

再者，高學(xué)歷人才當(dāng)普通勞動(dòng)力使用，是極大浪費(fèi)人才。應(yīng)該看到，國(guó)家培養(yǎng)一個(gè)高學(xué)歷人才很不容易。一個(gè)人受了高等教育且學(xué)業(yè)有成，在這個(gè)過程中，個(gè)人、家庭、社會(huì)，都投入了大量的資源，個(gè)人付出了時(shí)間、精力，家庭付出了學(xué)習(xí)的費(fèi)用，社會(huì)也同樣付出了教育的成本。一個(gè)家庭為了培養(yǎng)一個(gè)人才，父母省吃儉用，辛辛苦苦培養(yǎng)出來的高學(xué)歷人才卻都去當(dāng)殺豬匠，送外賣，試想，這豈不是枉費(fèi)了父母的煞費(fèi)苦心，這不是嚴(yán)重在浪費(fèi)人才嗎？在這樣的情況下，能夠從事和本專業(yè)相關(guān)的工作，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，當(dāng)然是最理想的。

（1）上級(jí)部門提升管理能力。管理部門應(yīng)選拔有經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)水平的管理人員加強(qiáng)對(duì)石門桂花村景區(qū)和工作人員的管理。積極與其他景區(qū)進(jìn)行交流溝通，汲取對(duì)方好的管理經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)石門桂花村的特點(diǎn)，制定出一套方案。成立專門的小組，選定組長(zhǎng)，定期召開會(huì)議，討論加強(qiáng)石門桂花村管理的各項(xiàng)事宜；設(shè)立專門的安全管理機(jī)構(gòu)，由專人負(fù)責(zé)，建立專門的安保部門，加強(qiáng)景區(qū)巡邏保衛(wèi)工作，有效減少和控制安全事故的發(fā)生。

5 對(duì)高學(xué)歷人才從事體力勞動(dòng)不必大驚小怪

文丨■ 關(guān)育兵

對(duì)于高學(xué)歷人才從事體力勞動(dòng)，實(shí)在沒必要大驚小怪。原因有三：

其一，過去高知分子也是體力勞動(dòng)者。近段時(shí)間，觀看了一部關(guān)于新中國(guó)發(fā)展“兩彈一星”事業(yè)的紀(jì)錄片。在片中，錢學(xué)森、錢三強(qiáng)、鄧稼先等從事“兩彈一星”研制的高學(xué)歷人才，與眾多普通勞動(dòng)者一起，參加了原子彈模型裝置間的勞動(dòng)建設(shè)。不僅這些高學(xué)歷人才如此，就連聶榮臻元帥等高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人，也參與了裝置間的勞動(dòng)?？梢?，把腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合，是我國(guó)一貫的優(yōu)良傳統(tǒng)。

其二，今天的體力勞動(dòng)，也不再是單純的體力勞動(dòng)。社會(huì)的發(fā)展，科技事業(yè)的進(jìn)步，許多體力勞動(dòng)，也已不再是單純的體力勞動(dòng)。在這些體力勞動(dòng)里，蘊(yùn)含著極大的智力因素?？梢哉f，沒有對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)的了解和掌握，是難以完成這樣的體力勞動(dòng)工作的。更進(jìn)一步來說，把人類從繁重的體力勞動(dòng)中解放出來，是高學(xué)歷人才努力的方向。要實(shí)現(xiàn)對(duì)人類這樣的解放，就需要高學(xué)歷人才走入其中，深入實(shí)踐，尋找解決的途徑和方法?！安蝗牖⒀?，焉得虎子”，正是這樣的勞動(dòng)實(shí)踐，成為了高學(xué)歷人才創(chuàng)造的源泉和展現(xiàn)智慧的舞臺(tái)。

其三，對(duì)于高學(xué)歷人才從事體力勞動(dòng)，也需要從教育發(fā)展的角度看待。在精英教育時(shí)代，在教育資源匱乏的年代，教育更多的體現(xiàn)為其工具性，即每一位接受了高學(xué)歷教育的人，為社會(huì)竭盡其聰明才智，完全奉獻(xiàn)其所學(xué)，既是社會(huì)的需要，也是其權(quán)利和義務(wù)。隨著大眾教育時(shí)代的到來，為社會(huì)培養(yǎng)杰出人才雖然依然是高等教育的目標(biāo)，但滿足大眾接受更多教育的需求，享受教育是一種豐富的人生閱歷也正逐漸成為高校的辦學(xué)方向之一。在這樣的現(xiàn)實(shí)之下，擁有高學(xué)歷從事體力勞動(dòng)，也成為非小眾現(xiàn)象。在更早之前，在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，博士開出租車，碩士從事普通電工，已并非個(gè)別現(xiàn)象。

高學(xué)歷人才成為普通勞動(dòng)者，其實(shí)是個(gè)好現(xiàn)象。對(duì)于用人單位來說，有了更多選擇，可以好中選好優(yōu)中選優(yōu)，從而提高工作效率。對(duì)于社會(huì)來說，高學(xué)歷人才成為普通勞動(dòng)者，這也為促進(jìn)行業(yè)創(chuàng)新，提升行業(yè)勞動(dòng)價(jià)值提供了更多可能。對(duì)于教育來說，就不能再把分?jǐn)?shù)作為最高追求，而應(yīng)切實(shí)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，把立德樹人的辦學(xué)方向落到實(shí)處。

6 高學(xué)歷人才要有重新選擇的勇氣

文丨■ 林日新

雖說職業(yè)沒有貴賤，但在不少人的就業(yè)觀中，認(rèn)為碩士、博士等高學(xué)歷人才就只能從事金融、教師、公務(wù)員等職業(yè)，假如從事體力勞動(dòng)則大材小用，高學(xué)歷人才只能從事腦力勞動(dòng)嗎？

對(duì)此，筆者認(rèn)為答案是否定的。

一般情況下，學(xué)有所獲、學(xué)有所成、學(xué)以致用是所有教育者和受教育者的迫切期望。試想，世上有誰希望自己所學(xué)的專業(yè)在走入社會(huì)荒廢的呢？世上又有哪個(gè)家長(zhǎng)希望自己的孩子獲得高學(xué)歷，到頭來去從事的工作是與學(xué)歷不相關(guān)的呢？世上還誰希望自己學(xué)生以后從事的職業(yè)與所學(xué)的專業(yè)風(fēng)馬牛不相及呢？想當(dāng)年，魯迅告訴藤野先生，他將不學(xué)醫(yī)學(xué)，藤野先生的“臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說”，以此看出藤野先生得知自己的學(xué)生周樹人（魯迅）以后會(huì)拋棄所學(xué)的醫(yī)學(xué)也是十分惋惜的。因此，在理想狀態(tài)下，高學(xué)歷人才最好還是學(xué)有所用，讓自己知識(shí)和能力發(fā)揮最大的效用。

然而，理想總是豐滿的，現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的。由于就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，專業(yè)對(duì)口的工作太少，因此，一些獲得高學(xué)歷的人走入社會(huì)并不一定能找到“才盡其用”的滿意工作，于是才出現(xiàn)“歷史學(xué)博士譚超當(dāng)快遞小哥”，“清華博士謝邦鵬當(dāng)小電工”，“北大碩士畢業(yè)的蘇黎杰當(dāng)油漆工”，“西南政法大學(xué)法律專業(yè)畢業(yè)的賀東偉當(dāng)‘棒棒’工”……雖然這些高學(xué)歷人才在現(xiàn)在的工作崗位干得有聲有色，但并不能否認(rèn)他們當(dāng)初找專業(yè)對(duì)口工作失敗時(shí)的無限失落和無窮痛苦，他們是在極端無奈的情況下才另辟蹊徑，尋找生活的出路。他們之所以能夠成功，是因?yàn)樗麄儾幌瘛翱滓壹骸蹦菢佑肋h(yuǎn)脫不下讀書人那件寒酸的“長(zhǎng)衫”，而是帶著微笑重新出發(fā)，去吟唱生活的歌謠，把每一次的失敗都?xì)w結(jié)為一次嘗試，不去自卑；把每一次成功都想象成一種幸運(yùn)，不去自傲。就這樣持之以恒地勇敢地走下去，終于彈奏出屬于自己的生命交響曲……

筆者從來都希望高學(xué)歷人才能夠去從事“才盡其用”的工作，當(dāng)然，筆者從來也不認(rèn)為高學(xué)歷人才去從事體力勞動(dòng)是大材小用。在當(dāng)今社會(huì)里，要知道環(huán)境不由已，工作可選擇。每個(gè)人要端正心態(tài)，坦然地接受人生的考驗(yàn)，努力拼搏，打開一片屬于自己的藍(lán)天。

Positive Side

7 高學(xué)歷人才從事腦力勞動(dòng)是人盡其才

文丨■ 龍繼輝

行行出狀元。不管是腦力勞動(dòng)者還是體力勞動(dòng)者，都是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者。腦力勞動(dòng)者并非高人一等，體力勞動(dòng)也并非低人一等。腦力勞動(dòng)者和體力勞動(dòng)者的地位平等，不意味著他們所從事的工作崗位都應(yīng)整齊劃一。事實(shí)上，高學(xué)歷人才幾乎都在從事腦力勞動(dòng)職業(yè)，高學(xué)歷人才從事體力勞動(dòng)的鳳毛麟角，少之又少。

造成這種涇渭分明的“大一統(tǒng)”局面，是“人以群分”的必然產(chǎn)物，不要用有色眼鏡來看這種職業(yè)的正?！胺至鳌薄Ｆ鋵?shí)，高學(xué)歷人才從事腦力勞動(dòng)是人盡其才的表現(xiàn)，是事半功倍的客觀需要。

腦力勞動(dòng)者與體力勞動(dòng)者各有長(zhǎng)處，也各有短板。高學(xué)歷人才擅長(zhǎng)于用智，他們從事腦力勞動(dòng)輕車熟路，游刃有余。但，與體力勞動(dòng)者相比較，高學(xué)歷人才往往身體素質(zhì)稍遜一籌或者差強(qiáng)人意。如果讓他們從事體力勞動(dòng)的話，可能遠(yuǎn)不及體力勞動(dòng)者的工作效率高。

人往高處走，水往低處流。相比較而言，腦力勞動(dòng)者的工資較高、待遇較好，而體力勞動(dòng)者的工資較低、待遇較差。不過，這是投資與收益成正比的表現(xiàn)。從事腦力勞動(dòng)的高學(xué)歷人才培養(yǎng)周期長(zhǎng)，投資大，體力勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì)相對(duì)較低，除了與生俱來的身體素質(zhì)外，其較低的文化素質(zhì)也大多不需要“百年樹人”，投資小。因此，根據(jù)權(quán)利義務(wù)一致性的原則，高學(xué)歷人才從事腦力勞動(dòng)并獲取較高待遇是理所當(dāng)然、無可厚非的。

現(xiàn)實(shí)生活中，如果讓體力勞動(dòng)去“改行”從事腦力勞動(dòng)，就會(huì)顯得力不從心。如果硬要讓高學(xué)歷人才去從事體力勞動(dòng)，其效果必然不理想，辦事效果肯定事倍功半。相反，體力勞動(dòng)者也只有在體力勞動(dòng)領(lǐng)域才能人盡其才，發(fā)揮最大出的優(yōu)勢(shì)和潛能，實(shí)現(xiàn)效率的最大化。所以，高學(xué)歷人才從事腦力勞動(dòng)是正?，F(xiàn)象，理應(yīng)如此。

漫畫（小栗子/圖）

8 職業(yè)觀應(yīng)容許更多差異化

文丨■ 黃 磊

倘若說就業(yè)尚還有些生活茍且的因素的話，那職業(yè)觀就更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)人的詩和遠(yuǎn)方，千人一面顯然難談精彩。同樣，隨著物資生活日益豐富，人們的職業(yè)追求越來越多建立在自己的興趣之上，而興趣自然不能用腦力勞動(dòng)或者體力勞動(dòng)來簡(jiǎn)單劃分。

自古有諸如陶淵明等一堆隱士辭官躬耕田園，今日有丁磊養(yǎng)豬、馬云養(yǎng)牛、劉強(qiáng)東種大米……對(duì)抱有“高學(xué)歷只能從事腦力勞動(dòng)”理念的人來說，這些舉動(dòng)簡(jiǎn)直可以說不務(wù)正業(yè)，但他們卻用他們?cè)诟黝I(lǐng)域的成功，證明“斜杠青年”職業(yè)差異化的存在，而夢(mèng)想也理應(yīng)如此多彩。

夢(mèng)想如此，社會(huì)也一樣。信息化時(shí)代的到來，讓產(chǎn)業(yè)從勞動(dòng)密集型轉(zhuǎn)向技術(shù)密集型、信息密集型，不僅傳統(tǒng)的手工業(yè)朝半自動(dòng)化、自動(dòng)化轉(zhuǎn)型，不少地方的農(nóng)業(yè)都實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化，這意味著傳統(tǒng)的體力勞動(dòng)，從概念到范圍到職業(yè)需求都發(fā)生了深刻變化。換而言之，體力勞動(dòng)也需要越來越高的技能水平，甚至需要比普通腦力勞動(dòng)還要更高的專業(yè)水平和學(xué)歷水平。

“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛；堅(jiān)車能載重，渡河不如舟?！鄙鐣?huì)分工日益細(xì)化、深化，學(xué)歷不代表能力，在差異化的分工領(lǐng)域未必占據(jù)優(yōu)勢(shì)。除此之外，分工細(xì)化的同時(shí)，不少職業(yè)漸漸消亡，很多新職業(yè)也在不斷涌現(xiàn)，在新職業(yè)面前，所謂的高學(xué)歷和低學(xué)歷其實(shí)在同一起跑線上，只有后天努力習(xí)得之別，并無絕對(duì)的優(yōu)劣之分。

互聯(lián)網(wǎng)＋、物聯(lián)網(wǎng)等概念提出，各產(chǎn)業(yè)鏈都面臨著新的革新。社會(huì)需求帶動(dòng)職業(yè)需求，求職個(gè)體都面臨著終身學(xué)習(xí)壓力，學(xué)歷只能代表著一段時(shí)間的學(xué)業(yè)結(jié)束，絕不代表著能夠一勞永逸、保障終身。原本低學(xué)歷的體力勞動(dòng)者，經(jīng)過技能養(yǎng)成和學(xué)習(xí)提高，可能更適宜新的腦力勞動(dòng)，而原本高學(xué)歷的腦力勞動(dòng)者，如果不能滿足新工作需要，可能會(huì)面臨被淘汰的尷尬境地，這也并非危言聳聽。

故此，對(duì)于職業(yè)觀，我們應(yīng)該承認(rèn)時(shí)代裂變式發(fā)展下的差異化，容許并鼓勵(lì)職業(yè)差異化，在這種急劇變化中提升自身的技能和能力，達(dá)到按從事自己夢(mèng)想的職業(yè)理想態(tài)，而不是停留在體力勞動(dòng)抑或是腦力勞動(dòng)的綁定之上。