我們的隊名：中國少年先鋒隊。這是一個非常光榮、非常響亮的名字。短短七個字，卻是意義非凡。

先鋒，是開辟道路的人，是為了人民的利益走在前面的人。著名的少先隊專家張先翱先生這樣舉例：偉大的馬克思、恩格斯、列寧、斯大林為勞動人民的解放事業(yè)開辟了道路，他們是最偉大的共產主義先鋒。我們敬愛的領袖毛主席和他的戰(zhàn)友們領導我國人民獲取了解放，建設著新生活，他們是偉大的共產主義先鋒。在我們祖國的各條戰(zhàn)線上，有著許多戰(zhàn)斗英雄、勞動模范、先進工作者，有著許多共產黨員、青年團員，他們帶頭倡導，不怕困難，把自己的一切貢獻給保衛(wèi)祖國、建設祖國的事業(yè)，他們是建設新生活的先鋒。

由此看來，先鋒是少年兒童學習的榜樣，他們都是為了追求真理和爭取人類的自由幸福，勇敢地、不怕困難地進行了巨大的創(chuàng)造性勞動，具有開創(chuàng)性成就和影響力的人。

以“先鋒”來命名我們的組織，就是要讓少年兒童從小學先鋒，長大當先鋒。隨著“全童入隊”的改革的深入，我們漸漸發(fā)現，這一句簡單的隊章內容，往往在隊前教育時一帶而過，在入隊以后也不會細細琢磨，久而久之，便出現了在路人中調查“少先隊”的全稱是什么.出現了10人中有7人回答不出的尷尬場面。

中國少年先鋒隊——我們的隊名，承栽著隊的發(fā)展歷史，滿懷著黨和國家對少年兒童深切期盼，“向先鋒學習”指明了少年兒童成長成才的方向。隊章第一條，集國家意識、群團組織、文化認同、兒童愿望于一體，對于新時代先鋒的理解，需要輔導員和少先隊員的共同解讀。

——上海市少先隊工作學會副會長靜安區(qū)教育學院少先隊教研員劉民

本期主題：我們的隊名

《中國少年先鋒隊章程》第一條我們的隊名：中國少年先鋒隊

輔導方案

我們的隊名——中國少年先鋒隊

活動目標

通過合作學習，引導隊員深入了解隊名的含義;通過辨析探究，指導隊員掌握敬先鋒、學先鋒的正確路徑，激勵隊員用實際行動爭做先鋒，承擔起國家的責任與重擔。

活動建議

本方案為七年級活動方案，適用于初中學段開展。建議結合學校紅五月主題活動開展。

活動準備

指導部分隊員結合雛鷹假日小隊活動開展紅領巾小調查，匯總采訪資料，制作視頻;搜集資料，準備案例材料和活動任務單。

活動過程

活動一：領巾小調查

以“名字的故事”，邀請隊員們分享自己的名字、集體的名字背后的故事，引入話題，通過播放視頻《街頭調查：你知道少先隊的全稱嗎？》，引導隊員們重溫我們的隊名，引發(fā)學習動機。

交流與分享：

1.哪位隊員能說說自己名字的故事？是誰取的？有什么含義？

2.誰能說說我們集體的名字？為什么我們會有這樣一個集體的名字？

3.我們“少先隊”的全稱是什么？

4.讓我們看一段街頭隨機采訪視頻，調查的問題是“你知道少先隊的全稱嗎？”接受采訪的路人都曾經是一名少先隊員，他們都答對了嗎？為什么他們沒有答對？

小結：通過“名字的故事”分享，我們不難發(fā)現，小小的名字承載著家人、師長和我們自己對我們成長的期許。同樣，我們的隊名，中國少年先鋒隊，她也有著深刻的含義。但是，我們發(fā)現，隨著年齡的增長、時間的推移，我們對她的認識并沒有因為我們的成長而更深刻，反而更多的是淡忘了。作為少先隊員，今天就讓我們一起再次重溫我們的隊章，再次認識我們的隊名。

活動二：“先鋒”少年說

通過“在‘中國少年先鋒隊中，你最關注哪個詞？”和“你對先鋒的理解是什么？”兩個問題，引導隊員理解隊名的涵義，理解黨和國家用“先鋒”命名少年兒童組織的深切期盼。

交流與分享：

1.讀一讀隊章的第一條內容“我們的隊名：中國少年先鋒隊”，思考：在隊名中，你最關注的是哪個詞？原因是什么？

2.“先鋒”這個詞，是大部分隊員最為關注的，你是怎么理解“先鋒”的含義的，為什么我們的黨和國家要以“先鋒”命名我們少年兒童的組織？

材料：1953年8月21日新民主主義青年團第二次全國代表大會發(fā)布的“中國少年兒童隊改名聲明”中表述為“開辟道路的人，是為了人民的利益走在前面的人”。

小結：“先鋒”這個詞指的是開辟道路的人，是為了人民利益走在前面的人。中國少年先鋒隊以先鋒命名，是期望我們的隊員們能夠學習先鋒榜樣，繼承他們的事業(yè)，期望我們能夠敬先鋒、學先鋒，從小爭做先鋒。

活動三：解碼“先鋒”關鍵詞

通過解碼“先鋒”關鍵詞小活動，以小隊為單位指導隊員發(fā)現先鋒身上的閃光品質與優(yōu)秀精神。

交流與分享：

1.作為少先隊員學習的榜樣，“先鋒”需要具備哪些品質或者精神呢？讓我們一起來活動，解碼“先鋒”關鍵詞。

2.提供隊委會課前搜集的革命戰(zhàn)爭年代的先鋒人物以及為祖國建設做出貢獻的先鋒人物的故事。以小隊為單位，閱讀材料，歸納總結先鋒人物所具備的先鋒品質與精神。

材料：董存瑞、鄧稼先、南仁東、屠呦呦、王繼才事跡材料（略）。

3.小隊展示討論結果，感悟：我們向先鋒人物學什么？

小結：在董存瑞、鄧稼先這些老一輩革命先鋒身上，我們看到了他們的無私奉獻、艱苦奮斗與家國情懷;在南仁東、屠呦呦、王繼才身上，我們看到了愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗和勇于創(chuàng)新。他們是為人民謀利益的人，他們身上這些閃光的品質與作風值得我們尊敬與學習。

活動四：學先鋒，爭做新時代好隊員

以小隊為單位，選擇一位先鋒人物，思考在實際生活中如何學習他/她的精神與品質，明確行動的路徑與方式，將其繪制成思維導圖并展示。

交流與分享：

1.每個時代都有先鋒，結合少先隊發(fā)起的“爭做新時代好隊員”的倡議，思考新時代，少先隊員如何用實際行動學習先鋒人物，爭做少年先鋒？

2.以小隊為單位，思考與討論學先鋒、做先鋒的活動方式，以思維導圖方式，繪制討論結果，形成“爭做新時代好隊員”的行動路線圖。

具體方法指導：

思維導圖，是用一個中央關鍵詞或想法以輻射線形連接所有的想法、任務或其他關聯項目的圖解方式。這個中央關鍵詞可以是“新時代好隊員”，思維線索可以是“學習這位先鋒的什么精神或品質？”“新時代的好隊員應該具備哪些好品質？”“要具備這些精神或品質需要哪些實際行動？”“個人可以怎么做？小隊可以怎么做？中隊、大隊可以怎么做？”……

小結：一張張路線圖凝聚著我們集體的智慧，也滿載著我們對“先鋒”的向往。從路線圖中，我們也認識到做到“先鋒”，不僅要外化于行，更要內化于心。

輔導員結語

中國少年先鋒隊，這個名字承載著國家、社會對我們的期許，期許著我們成為國之棟梁、時代先鋒，期許著我們擔當復興重任。面對這樣的期許，讓我們牢記我們共同的名字：中國少年先鋒隊，用實際行動學習先鋒人物，爭做少年先鋒。

活動延伸

1.將小隊“學先鋒，爭做新時代好隊員”的行動路線圖展示在中隊角，以督促和激勵各小隊爭創(chuàng)行動的落實。各小隊將路線圖化為行動指南，實施“敬先鋒、學先鋒、做先鋒”的具體行動。

2.小辯論：新時代還需不需要學先鋒？

以小隊為單位抽簽決定正方、反方，利用課余時間準備辯論材料，通過十分鐘隊會或少先隊活動課時進行現場辯論，進一步加深隊員們對“先鋒”的認識，更深刻理解新時代賦予“先鋒”的時代意義。

自主活動案例

先鋒大家說

上海市靜安區(qū)永和小學四（4）中隊少先隊員 陳蘊迪

我們的話題

1.我們的隊名是什么？2.為什么以“先鋒”命名？3.如何爭當一名優(yōu)秀的少年先鋒隊隊員？

我們的活動

小熱身：我愛少先隊（2分鐘）

隊員們，一起來讀一讀這首兒歌《我愛少先隊》：中國少年先鋒隊，溫暖和諧我的家，隊員不分你我他，都是主人共當家，你幫我來我?guī)湍?，長大一同建國家。

小發(fā)布：話題小講壇（3分鐘）

今天，很榮幸能夠作為本次活動的主持人。這是我用實際行動學做“先鋒”的一種表現。因此，希望能為大家當好這個“火車頭”。

（出示圖片）看！這是我們學校的“領巾先鋒崗”。崗位上，隊員們挺拔的站姿、飽滿的精神，就像解放前的少年先鋒們站崗放哨一樣。今天，我們就來一起圍繞話題（出示話題內容：我們的隊名是什么？為什么以“先鋒”命名？如何爭當一名優(yōu)秀的少年先鋒隊隊員），開展活動吧。

小測試：隊名我知道（10分鐘）

先來一場現場知識問答，測一測伙伴們對隊名具體含義的理解和對“先鋒”的了解程度。

例如：選擇題：“我們的隊名”是隊章中的第幾條內容呢？A.第3條 B.第8條 C.第1條

判斷題：我們少年兒童組織的名稱一直以來都是中國少年先鋒隊。A.是B.否

小活動：體驗先鋒崗（15分鐘）

學校大隊部為我們隊員設立的“領巾先鋒崗”，其實是隊員學習、繼承先鋒精神的好機會。我們該用怎樣的站姿，來體現少先隊員的隊紀隊風和精神面貌？又該如何履行領巾先鋒崗的職責，提示隊員遵規(guī)守紀呢？以小隊為單位，進行“領巾先鋒崗”的實踐體驗。比一比，誰是最贊的領巾先鋒。（評比內容：整潔的領巾、標準的隊禮、挺拔的站姿、文明的勸導）

小評價：C位點贊照（5分鐘）

首先，作為今天小講師的我來做一下自我評價，同時想邀請中隊輔導員及小伙伴為我的表現做點評。為了留住本次活動的美好瞬間，請伙伴們與我一起拍攝一張集體合照。（小主持享受“特權”——站在中心C位，其他隊員豎起拇指做點贊狀）

觀察與輔導

本次小主持從兒童視角出發(fā)，用充滿童趣的內容和形式吸引隊員，激發(fā)隊員的活動興趣和參與度。通過朗讀《我愛少先隊》，感受組織的歸屬感和榮譽感，激發(fā)熱愛少先隊，以少先隊為榮的強烈情感?！瓣犆抑馈钡男y試環(huán)節(jié)，加強了隊員們對于隊名含義的理解，進一步明確了先鋒的作用和學先鋒的具體要求。“體驗先鋒崗”環(huán)節(jié)充分體現了人人參與的少先隊活動理念。評價環(huán)節(jié)，主持人取了一個當下熱門的標題，體現承擔本次活動滿滿的優(yōu)越感和自豪感。希望小主持在每個活動環(huán)節(jié)的連接過渡上更加自然，讓活動過程更加流暢。

本次自主活動，對于四年級隊員而言，樂趣不少。如果在低年級開展，建議在“小活動”環(huán)節(jié)，主持人更多地介入指導，讓隊員有更好的實踐體驗感。若在中學開展，建議加入思辨內容，開展有關“榜樣”是否就是“先鋒”的辯論或討論會，通過兩者之間的相同與不同，引導隊員對“先鋒”進行更深層次的思考和感悟。

上海市靜安區(qū)永和小學大隊輔導員 黃悅圓