摘 要：新課程改革要求中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)理論水平和專業(yè)知識(shí)，要有調(diào)控課堂教學(xué)的各方面能力，能為學(xué)生創(chuàng)造和諧、積極上進(jìn)的探究氛圍。本文從多方面進(jìn)行了深入論述，以供廣大同仁商榷。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；責(zé)任心；事業(yè)心；素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）13-0062-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.051

隨著新課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)理念也有了很大的改變。許多教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)學(xué)生課堂主體地位，真正讓學(xué)生成為了課堂的主人。可是，有些教師在教學(xué)過(guò)程中側(cè)重使用現(xiàn)代化教學(xué)工具，進(jìn)而忽略了自身的指導(dǎo)作用。教師要想掌握調(diào)控課堂教學(xué)活動(dòng)，具體可從以下幾個(gè)方面去做。

一、 教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心

每一位教師都要有責(zé)任感和事業(yè)心。“學(xué)高為師，身正為范”，教師只有熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)自己的工作充滿信心和滿腔的熱情，才能深入鉆研教材，認(rèn)真細(xì)致地研究學(xué)生，做學(xué)生的領(lǐng)路人。

二、 教師要不斷提升自我，跟上教育改革的步伐

隨著我國(guó)現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)越來(lái)越不能適應(yīng)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，這就要求廣大數(shù)學(xué)教師要更新觀念，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中研究新穎的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主人公地位，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的方法，鍛煉他們獨(dú)立思考能力。教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還要緊密聯(lián)系數(shù)學(xué)生活實(shí)際，把實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題引入課堂教學(xué)之中，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。同時(shí)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)專業(yè)在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮的重要作用及未來(lái)發(fā)展的重要意義，逐漸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

三、 數(shù)學(xué)教師要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

中學(xué)數(shù)學(xué)教師肩負(fù)著為國(guó)家和人民培養(yǎng)優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才的重任，必須具有很強(qiáng)的專業(yè)數(shù)學(xué)知識(shí)和能力。第一，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該熟練掌握和使用現(xiàn)代化信息技術(shù)，努力擴(kuò)大自己的知識(shí)面，并結(jié)合實(shí)際情況，把現(xiàn)代新穎的教學(xué)方法融入課堂教學(xué)之中，做到得心應(yīng)手。在解答學(xué)生疑難時(shí)也能對(duì)答如流，一些難度較大的題目也會(huì)迎刃而解，使得學(xué)生打心眼里佩服教師。第二，中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該打破原來(lái)的思維模式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)融入課堂教學(xué)中去，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，達(dá)到相互配合，共同探究、共同提高的目的。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生真正成為課堂的主體，使自己的學(xué)習(xí)積極性得到充分的發(fā)揮，課堂學(xué)習(xí)效率也有極大的提高。

四、數(shù)學(xué)教師要有對(duì)各科知識(shí)綜合的能力，營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

任何知識(shí)都是相互聯(lián)系、相互依存的。要想真正把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系在一起，教師不但要有較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力，還要有淵博的知識(shí)。當(dāng)然生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題也是千變?nèi)f化的，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的影響下，教師要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)濃厚的討論、共同探究的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而討論分析，相互交流解決問(wèn)題。同時(shí)，還需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)，積極參與，徹底改變只傳授書(shū)本知識(shí)，讓學(xué)生考出理想成績(jī)的教育觀念。在傳統(tǒng)教學(xué)模式支配下，教師只會(huì)關(guān)注班級(jí)中的優(yōu)秀生，而對(duì)于那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生卻置之不顧，這就決定了教師不能對(duì)所有學(xué)生平等對(duì)待。例如，優(yōu)秀生會(huì)多次得到表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，即使違犯錯(cuò)誤，不是很嚴(yán)重，也不會(huì)受到嚴(yán)厲批評(píng)，在課堂上回答問(wèn)題、得到課堂訓(xùn)練的次數(shù)也很多；而對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，教師批評(píng)的多，讓他們回答問(wèn)題的次數(shù)少，接受課堂訓(xùn)練的機(jī)會(huì)也少，有的還經(jīng)常受到體罰或者變相體罰，嚴(yán)重地傷害了這些學(xué)生的自尊心，使他們做任何事情的時(shí)候也變得沒(méi)有一點(diǎn)信心。所以，教師要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，用淵博的知識(shí)活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，鍛煉他們各方面的能力，為他們的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新課程改革要求教師要培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、合作探究、解決問(wèn)題的能力，因此教師要有目標(biāo)，科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)情境，設(shè)身處地地為學(xué)生營(yíng)造思維發(fā)展的環(huán)境。例如，在講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)之前，我先讓學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)發(fā)表自己的見(jiàn)解，看學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的理解程度。通過(guò)小組合作，學(xué)生可以充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，如果不能解決問(wèn)題，再交由全班討論解決。教師也可以參與討論，把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生踴躍參加。這不但活躍了氣氛，也鍛煉了學(xué)生創(chuàng)新思維能力，徹底改變了以前教師口干舌燥的講解，學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真的訓(xùn)練，然后教師再講，學(xué)生再練習(xí)的單一模式，變成了學(xué)生討論交流，或者學(xué)生上臺(tái)講解，學(xué)生們指出講解遺漏的問(wèn)題，然后再講再進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生人人都有參與的機(jī)會(huì)，不但鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還使學(xué)生的積極性得到激發(fā)。

總之，中學(xué)數(shù)學(xué)教師要有責(zé)任心和事業(yè)心，還要多看書(shū)、多積累，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張禮蓉.新課改下中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐初探[J].裝備制造與教育，2005（3）.

[2]王蘭，趙春強(qiáng).談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)[J].寧夏教育科研，2005（1）.

[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡(jiǎn)介： 張道成（1974.4— ），男，漢族，山東沂源人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。