冉碧霞

摘 要：幼兒在3到6歲期間，是身心發(fā)展的重要時(shí)期，增強(qiáng)兒童健康、促進(jìn)兒童身心全面和諧發(fā)展是一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，科學(xué)的、有效的、適合的戶外體育運(yùn)動(dòng)變的非常的重要，可以讓孩子的體智德美等方面全面發(fā)展。社會(huì)的進(jìn)步，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的溺愛使得幼兒體育活動(dòng)次數(shù)的減少。因此，幼兒園開展豐富有趣的體育活動(dòng)和戶外活動(dòng)變的十分的重要，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的興趣，讓孩子得到足夠的鍛煉，培養(yǎng)出勇敢、自信、專注、獨(dú)立自主、團(tuán)隊(duì)合作等精神，讓孩子在以后更好的融入社會(huì)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外游戲；傳統(tǒng)區(qū)域游戲；

拉夫·科斯特的游戲定義：游戲就是在快樂中學(xué)會(huì)某種本領(lǐng)的活動(dòng)。而《辭?！穼⒂螒蚨x為以直接獲得快感為主要目的，且必須有主體參與互動(dòng)的活動(dòng)。戶外體育游戲可以發(fā)展兒童的走、跑、跳、爬、投擲、攀登、平衡等基本能力，學(xué)齡前階段幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育迅速，可塑性大，身體各器官的系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，身體形態(tài)結(jié)構(gòu)沒有定型。因此，根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，為幼兒開展科學(xué)合理的戶外活動(dòng)提供了條件。并充分利用戶外的日光、空氣、水等自然因素作適當(dāng)鍛煉，對(duì)提高幼兒各系統(tǒng)、各器官的生理機(jī)能和發(fā)展幼兒個(gè)性、促進(jìn)幼兒身心健康起到較大作用。

一、戶外游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的影響

跑、爬、抓、拉等多種多樣的動(dòng)作，會(huì)在戶外的體育游戲中得到體現(xiàn)，幼兒在做這些動(dòng)作時(shí)，會(huì)使得相應(yīng)的身體器官如：骨骼、肌肉、心血管系統(tǒng)等器官發(fā)揮其功能，從而影響到它們的發(fā)育。

首先，有機(jī)物和無機(jī)物在骨骼中的含量幾乎是相同的，骨骼的特點(diǎn)包括彈性好、可塑性強(qiáng)、新陳代謝好這三方面，參加戶外體育游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，可以使得骨頭密質(zhì)、直徑、以及礦物含量得到較好的發(fā)展，進(jìn)而使得骨骼機(jī)能得到提升。

第二，通過合理的戶外體育游戲的鍛煉可以使得幼兒關(guān)節(jié)的靈活度得到提升；此外，科學(xué)的戶外體育游戲可以通過改善肌肉的血液循環(huán)等方面，使得幼兒的肌肉的到較好的發(fā)育，提高幼兒的力量素質(zhì)；還有一點(diǎn)，幼兒的呼吸肌和胸肌等，可以在科學(xué)的戶外體育游戲中得到發(fā)展，這可以增強(qiáng)幼兒的呼吸系統(tǒng)的功能。

最后，科學(xué)的戶外體育游戲可以增加茶酚胺在血液中的濃度，同時(shí)增強(qiáng)腎上腺素系統(tǒng)的活動(dòng)力，從而可以改善幼兒心肌收縮力較弱的情況，也有利于心血管系統(tǒng)的良好發(fā)育。

綜上所述，可以得出這樣的結(jié)論：合理的戶外體育游戲可以對(duì)幼兒的身體發(fā)育產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。

二、促進(jìn)兒童之間的社會(huì)交際能力

在兒童健康成長(zhǎng)的過程中，社會(huì)能力是一個(gè)不可缺少的基本條件，同時(shí)，社會(huì)能力對(duì)于兒童到社會(huì)的整合也是非常重要的。當(dāng)孩子參加戶外運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，他們需要與其他孩子交流。這是一個(gè)很好的環(huán)境，有利于實(shí)現(xiàn)同伴教育。在參與游戲時(shí)，幼兒需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)、觀點(diǎn)，但也要理解他人的含義，之后，他們應(yīng)該根據(jù)游戲的需要做出及時(shí)的回應(yīng)。因此，這一系列的過程將全力推進(jìn)形成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系和游戲中的角色關(guān)系。這兩個(gè)關(guān)系中的任何一個(gè)都可以為發(fā)展兒童的社會(huì)和能力提供一個(gè)契機(jī)，有利于兒童的社會(huì)能力的形成和發(fā)展。從以上觀點(diǎn)出發(fā)，我們可以認(rèn)識(shí)到，通過戶外體育游戲，兒童的社會(huì)能力可以很好地形成和促進(jìn)。在發(fā)展兒童的社會(huì)能力方面，戶外體育游戲是必不可少的。

三、培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)

幼兒通常都具有活潑好動(dòng)、自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，他們?nèi)狈γ鞔_的規(guī)則意識(shí)，在興高采烈的情況下，這種現(xiàn)象尤為明顯。但是通過體育游戲的開展，為了能夠讓自己喜歡的體育游戲得以順利的開展，他們通常都會(huì)積極主動(dòng)的去遵守體育游戲中的各項(xiàng)規(guī)則，從而在潛移默化中促進(jìn)了其自我約束能力的發(fā)展。

除此之外，體育運(yùn)動(dòng)一般都具有一定的難度或是挑戰(zhàn)性，例如：蹦床、攀爬等等，以至于部分兒童具有一定的畏懼和膽怯心理，而如果將這些體育運(yùn)動(dòng)融入體育游戲之中，他們就會(huì)在游戲中，通過與小伙伴之間的合作、通過不斷的嘗試，逐步克服這種心理，積極主動(dòng)的解決游戲中遇到的困難，從而對(duì)幼兒良好的意志品質(zhì)的形成產(chǎn)生積極的促進(jìn)意義。

四、傳統(tǒng)區(qū)域游戲限制了幼兒動(dòng)手能力的發(fā)展

在幼兒園教育中，區(qū)域游戲的主要目的是對(duì)孩子的能力進(jìn)行培養(yǎng)，其中，區(qū)域游戲?qū)⒆觿?dòng)手能力的培養(yǎng)效果尤為明顯。然而，根據(jù)大量的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，部分幼兒園中的老師為了更好的對(duì)區(qū)域游戲的整個(gè)過程進(jìn)行控制，為了在更大程度上保證孩子的安全，在區(qū)域游戲材料的投放過程中往往會(huì)減少對(duì)孩子動(dòng)手能力方面有促進(jìn)作用的游戲材料的投放。然而，這樣的做法實(shí)際上對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。因此，為了使得孩子能夠自主游戲，為了孩子能夠在游戲中全面的發(fā)展，為了使得孩子動(dòng)手能力的發(fā)展得到更好的保證，老師可以適當(dāng)?shù)脑黾訉?duì)孩子動(dòng)手能力有促進(jìn)作用的游戲材料的投放。比如說，在室外游戲區(qū)域，老師可以投放一些與孩子年齡相適應(yīng)的運(yùn)動(dòng)材料，如小皮球、小籃球、毽子、跳繩、沙包等等，還可以投放一些戶外制作型的游戲材料，如小鏟子、小水桶等等讓孩子完成“自己心中的城堡”的制作，這樣就能夠全方面的對(duì)不同年齡段孩子的動(dòng)手能力進(jìn)行鍛煉。

五、總結(jié)

游戲可以促進(jìn)幼兒個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展。兒童從自我中心過渡到做一個(gè)社會(huì)的人，游戲起了非常重要的作用。首先通過游戲動(dòng)作發(fā)現(xiàn)自我，然后發(fā)現(xiàn)他人，把自己和別人區(qū)分開來。幼兒在游戲中，要與其他伙伴發(fā)生關(guān)系，他們逐漸地發(fā)現(xiàn)和了解自我和他人，了解了自己行為的結(jié)果及他人對(duì)自己的反應(yīng)，并以此調(diào)整自己的行為，使自己能為同伴接受。有些兒童在日常生活中表現(xiàn)得固執(zhí)桀驁，而在游戲中，為了使自己不被游戲過程和游戲伙伴所排斥，便會(huì)主動(dòng)抑制自己的個(gè)性缺點(diǎn)，慢慢地學(xué)會(huì)隨和與合作。

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