摘要：在音樂學(xué)院當(dāng)中聲樂藝術(shù)指導(dǎo)逐漸成為教學(xué)的重點(diǎn)之一，怎樣更好地進(jìn)行聲樂教學(xué)成為當(dāng)前音樂學(xué)院的熱門問題。在聲樂教學(xué)當(dāng)中使用聲樂藝術(shù)指導(dǎo)能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生去感悟音樂的真諦，對音樂充滿感情，也能夠更好地提高課堂當(dāng)中聲樂教學(xué)的效率。本文根據(jù)了解聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容，深入探討了在聲樂教學(xué)當(dāng)中聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的意義和作用。

關(guān)鍵詞：聲樂藝術(shù)指導(dǎo);聲樂教學(xué);重要性

由于聲樂對于豐富學(xué)生的情感以及陶冶學(xué)生的情操方面有著非常大的促進(jìn)作用，近些年來，聲樂教學(xué)的出現(xiàn)率越來越高。但是，由于我國體制的特殊性以及一直以來思想的傳統(tǒng)性導(dǎo)致我國的聲樂教學(xué)方法較為落后，上課效率比較低。針對這種現(xiàn)象，相關(guān)研究部門逐漸增加了對于提高聲樂教學(xué)課堂效率方法的研究。經(jīng)過多方面的研究發(fā)現(xiàn)，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)能夠極大的提高教師在聲樂課堂上的效率，所以，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)對于聲樂教學(xué)來說非常的重要。

一、聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容

（一）隨堂伴奏

在上課的過程當(dāng)中，教師進(jìn)行聲樂教學(xué)時要靈活的使用樂器，選擇適合教學(xué)情景的伴奏，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生沉浸在教學(xué)的情景當(dāng)中，提高聲樂課堂的效率。一般來說，舒緩的鋼琴伴奏能夠讓學(xué)生在課堂當(dāng)中更加的放松，增加學(xué)生的情感，營造出一種愉悅、輕松的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）教授輔助

在一些特殊的情況下，語言無法完整地將人們所要表達(dá)的感受表現(xiàn)出來，或者說語言描述過于單薄，在學(xué)習(xí)新的知識內(nèi)容時需要利用以往的相關(guān)經(jīng)驗以及其他方面的感知。在聲樂教學(xué)當(dāng)中，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)就是一種高效、便捷的課堂輔助。因此，對于聲樂教師來說要正確認(rèn)識聲樂藝術(shù)指導(dǎo)對于聲樂教學(xué)的作用，引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂，體會音樂帶來的情感，從而營造出一種較好的課堂效果，所以說，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)其實(shí)就是聲樂教師的教學(xué)輔助方法。

（三）藝術(shù)指導(dǎo)

對于歌手來說，音樂不僅僅指的是悅耳的聲音，更重要的是表演者賦予音樂的情感，更使觀眾感同身受，引發(fā)觀眾類似的情感。聲樂藝術(shù)指導(dǎo)能夠幫助表演者去豐富音樂蘊(yùn)含的情感，賦予音樂靈魂，從而能夠提高表演者的整體水平，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

二、聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂教學(xué)中的重要性

（一）促進(jìn)聲樂教學(xué)水平的提高

通常情況下，聲樂表演指的是利用嗓音為主的表演形式，包括通俗唱法、美聲唱法、通俗唱法、戲曲、口技等等幾個方面。在進(jìn)行聲樂表演時，表演者要有一定的歌唱技巧，在演唱的過程當(dāng)中，表演者要根據(jù)歌曲所蘊(yùn)含的情感選擇不同的歌唱技巧，凸顯出歌曲所表達(dá)的情感，增加歌曲的感染力。在聲樂表演當(dāng)中，伴奏占據(jù)這極其重要的地位，它能夠在開始階段引導(dǎo)表演者進(jìn)入歌曲獨(dú)有的節(jié)奏當(dāng)中，并且對于一些特殊的地方，伴奏能夠加強(qiáng)表演者所要表達(dá)的情感，給觀眾留下一種意猶未盡的感覺。教師在進(jìn)行聲樂藝術(shù)指導(dǎo)時，要注意引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的情感，讓學(xué)生掌握伴奏的規(guī)律，學(xué)會利用伴奏凸顯出自己聲音，將歌聲與樂器的聲音結(jié)合起來，達(dá)到最好的表現(xiàn)效果。

（二）為聲樂教學(xué)提供強(qiáng)大的藝術(shù)指導(dǎo)作用

就聲樂教學(xué)過程來說，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生去感悟音樂的魅力，提高演唱的技巧，學(xué)會怎么樣去更好的用歌聲詮釋聲樂的魅力。第一，聲樂指導(dǎo)藝術(shù)能夠讓學(xué)生深刻的理解音樂所隱藏的情感，幫助學(xué)生減少在聲樂學(xué)習(xí)當(dāng)中不必要的彎路。第二，表演者在表演之前可能會有緊張、忐忑等情緒，但是在演唱當(dāng)中表演者完全沉浸在歌曲所要表達(dá)的情感當(dāng)中，這種緊張的情緒也就隨之消失了，所以說，演唱者能夠在歌唱過程當(dāng)中能夠適當(dāng)?shù)姆潘勺约旱那榫w。比如，表演者在歌唱《大海啊，故鄉(xiāng)》時，在開始歌唱之前，可以先放一些關(guān)于故鄉(xiāng)的伴奏，引起聽眾的情感，這樣的話演唱者在歌唱的過程當(dāng)中就能夠?qū)⒙牨姷那榫w代入到歌曲當(dāng)中，讓聽眾隨著歌曲的旋律而放松下來。

（三）利用鋼琴伴奏實(shí)現(xiàn)教學(xué)引導(dǎo)

對于表演者來說，需要盡量對自己控制自己在歌唱當(dāng)中的氣息，如果在歌唱當(dāng)中氣息不足很容易對聲音的音色造成一定的影響，甚至打亂自己原有的節(jié)奏。演唱者一定要注意練習(xí)與實(shí)際表演當(dāng)中呼吸是有一定區(qū)別的，在練習(xí)當(dāng)中要以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，只有這樣才不會在舞臺上露怯，才能夠保持一種自信的感覺。在教學(xué)當(dāng)中，使用鋼琴伴奏能夠幫助學(xué)生在課堂當(dāng)中放松下來，而不是緊繃情緒，還能夠營造出一種愉悅的環(huán)境，幫助學(xué)生更好地去理解聲樂。伴奏對于表演者來說非常重要，特別是對于那些剛剛接觸聲樂的學(xué)生倆說，能夠幫助他們發(fā)揮自己的最佳水平，體會歌曲的情感，而不是“空”的音樂，沒有靈魂。

（四）有利于形成聲音共鳴

聲樂不是簡簡單單的指演唱者的嗓音，它包含著演唱者在歌唱當(dāng)中的技巧，樂器獨(dú)特的聲音，歌曲蘊(yùn)含的情感，實(shí)際表演當(dāng)中舞臺帶來的效果等等方面。教師在進(jìn)行聲樂藝術(shù)指導(dǎo)時，要讓學(xué)生認(rèn)識到聲音共鳴的效果以及聲音共鳴帶來的音色變化。在表演過程的當(dāng)中，表演者可以根據(jù)實(shí)際情況利用各種部位，實(shí)現(xiàn)聲音共鳴，從而達(dá)到最好的舞臺效果。

三、結(jié)束語

在聲樂教學(xué)當(dāng)中，教師能夠利用聲樂藝術(shù)指導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技巧以及學(xué)生對歌曲情感的領(lǐng)悟能力，還能夠在一定程度上幫助學(xué)生克服心理困境，提高演唱水平?？傊诼晿返慕虒W(xué)當(dāng)中使用聲樂藝術(shù)指導(dǎo)能夠提高教學(xué)的效率，解決當(dāng)前聲樂教學(xué)當(dāng)中存在的問題，提高學(xué)生對于聲樂學(xué)習(xí)的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王佳.淺談鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中的藝術(shù)指導(dǎo)性[J].藝術(shù)教

育，2012，03：76.

作者簡介：沈曉軍，江西應(yīng)用科技學(xué)院。