摘要：合唱教學(xué)是提高學(xué)生歌唱水平和班級凝聚力的有效手段，教師要在音樂教學(xué)中合理引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在合唱中感受音樂魅力，提高其藝術(shù)修養(yǎng)。本文將從四個(gè)方面闡述合唱教學(xué)的開展策略，以此供相關(guān)人士交流。

關(guān)鍵詞：小學(xué);合唱教學(xué);策略

引言

音樂課程能啟發(fā)學(xué)生對美的感悟，而合唱教學(xué)則能培養(yǎng)學(xué)生自信心，促進(jìn)學(xué)生歌唱水平的發(fā)展。由于學(xué)生的音樂潛能各不相同，部分學(xué)生的歌唱水平欠佳，在獨(dú)唱時(shí)存在跑調(diào)、跟不上節(jié)拍的問題，導(dǎo)致逐漸對音樂失去興趣。通過合唱教學(xué)能逐漸提高學(xué)生的歌唱水平，也能有效提高班級凝聚力，是音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容。

一、選擇適宜切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好氛圍

組織學(xué)生進(jìn)行合唱前，教師要創(chuàng)設(shè)良好的歌唱氛圍，要使學(xué)生對新的曲目產(chǎn)生興趣，進(jìn)而吸引學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣有助于提高教學(xué)效率，教師在教學(xué)時(shí)要找到適宜的切入點(diǎn)，要從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)，讓學(xué)生對歌曲產(chǎn)生良好的印象。比如在教學(xué)人教版一年級歌曲《大雨和小雨》時(shí)，不必直接教授唱法，可以先圍繞歌曲與學(xué)生展開討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢耘c學(xué)生討論大自然中的自然現(xiàn)象，讓學(xué)生們說一說對雨有哪些特殊印象，下雨的時(shí)候有聲音嗎？雨點(diǎn)落在池塘里是什么樣？設(shè)置有趣的問題能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會主動與教師交流，和大家分享自己在下雨天里遇到的趣事。當(dāng)學(xué)生們對“雨”這個(gè)話題產(chǎn)生興趣后，教師再教學(xué)生用音樂表達(dá)“雨”。這首歌曲節(jié)奏簡單，學(xué)生們可以在歌詞中找到自己對雨的印象，有助于學(xué)生對歌詞和曲調(diào)的記憶。組織學(xué)生合唱前，教師可以啟發(fā)學(xué)生想一想下雨天帶給自己的快樂回憶，讓學(xué)生們帶著充沛的情感演唱，合唱效果會更好[1]。

二、豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生主動性

小學(xué)生有善于模仿、樂于表演的特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在模仿表演中把握角色，促進(jìn)合唱教學(xué)的開展?？梢越Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生分組，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致分析自己小組角色的特點(diǎn)。比如在教學(xué)一年級歌曲《小動物唱歌》時(shí)，教師就可以將學(xué)生分組，要求每個(gè)小組扮演一種小動物，教師引導(dǎo)學(xué)生思考自己扮演的小動物有哪些特點(diǎn)。比如扮演小狗，那小狗是如何歌唱的？它的歌唱是急促的還是緩慢的？聲音是大還是小？在教師的啟發(fā)下，學(xué)生們會進(jìn)行小組討論，能提高學(xué)生們的主動性，使合唱教學(xué)效果穩(wěn)步提升。在《小動物唱歌》的合唱教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生為各種小動物編寫歌詞，教師將學(xué)生們說的歌詞進(jìn)行記錄，并帶著學(xué)生們一起學(xué)唱。練習(xí)的過程中教師要提醒學(xué)生按照節(jié)奏跟唱，可以用小動物叫聲的特點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生發(fā)出動物的聲音，去體會正確的節(jié)奏。通過分小組討論、編歌詞學(xué)生們能充分發(fā)揮自主性，可以在音樂課堂上有更主動的表現(xiàn)。

三、重視發(fā)聲訓(xùn)練，提高學(xué)生歌唱水平

教師可以通過發(fā)聲訓(xùn)練提高學(xué)生的歌唱水平，使學(xué)生能學(xué)會正確呼吸和發(fā)聲，在合唱中有較好的表現(xiàn)。教師首先要為學(xué)生做出正確的示范，要求學(xué)生跟著教師的樣子發(fā)聲，一邊發(fā)聲一邊用手掌感受身體的振動，使學(xué)生逐漸掌握發(fā)聲的技巧。小學(xué)生嗓音清亮但底氣不足，經(jīng)常會在發(fā)聲訓(xùn)練中感覺胸口憋悶，唱歌沒有力氣。教師要教授學(xué)生正確的呼吸方法，使學(xué)生能連續(xù)發(fā)出有彈性的聲音，逐漸提高學(xué)生的歌唱水平。教師可以在發(fā)聲訓(xùn)練中進(jìn)行鋼琴伴奏，幫助學(xué)生找準(zhǔn)節(jié)奏，也能緩解學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)中的身體僵硬、呼吸不均勻的問題。比如在組織合唱《大雨和小雨》時(shí)，教師要啟發(fā)學(xué)生用歌唱去區(qū)分“大雨”和“小雨”的聲音，讓學(xué)生體會多媒體中的場景后用自己的聲音去模仿，從而提高學(xué)生的演唱水平。發(fā)聲練習(xí)是幫助學(xué)生提高歌唱水平的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握正確的發(fā)聲技巧才能在學(xué)唱歌曲時(shí)有較好的表現(xiàn)，有助于提高整體合唱水平[2]。

四、科學(xué)合理指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生合唱水平

科學(xué)的指導(dǎo)能幫助學(xué)生快速成長，使學(xué)生掌握正確的歌唱技巧。組織學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)前教師首先要了解學(xué)生的嗓音特點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況劃分聲部，有助于保護(hù)學(xué)生的嗓子并對學(xué)生的演唱進(jìn)行正確啟發(fā)。教師要給學(xué)生展示正確的歌唱姿勢，要求學(xué)生保持直立，兩肩放松，抬頭挺胸，兩眼要有神并目視前方。只有保持正確的歌唱姿勢才能有好的精神面貌，在合唱中有良好的形體展示。教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生缺乏韻律感，經(jīng)常出現(xiàn)跟不上節(jié)拍的問題。教師要針對學(xué)生問題進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，可通過打節(jié)拍、使用音樂器材等手段幫助學(xué)生提高韻律感、節(jié)奏感，從而使學(xué)生具備較高的歌唱水平?？傊?，教師要針對學(xué)生的各種演唱問題進(jìn)行糾正，要從姿勢、發(fā)聲、韻律感等多方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到歌唱中的問題，促進(jìn)整體合唱水平提高。

五、結(jié)束語

綜上所述，合唱教學(xué)是音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，教師要正確對待學(xué)生歌唱水平的差異性，要結(jié)合實(shí)際情況對學(xué)生歌唱問題進(jìn)行糾正，逐漸提高整體合唱水平。相信通過正確的指導(dǎo)，學(xué)生的歌唱水平會有明顯進(jìn)步，也能使合唱水平全面提高，增強(qiáng)學(xué)生群體的凝聚力。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧苗苗.小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性初探[J].教師，2017（10）：75.

[2]李雅俊.提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的路徑研究[J].祖國，2017（4）：250.

作者簡介：夏磊（1977年1月-），男，漢族，河南省新鄭市，講師，碩士研究生，音樂教育，河南省平頂山學(xué)院。