[摘要]鋼琴產生于西方，至今已逾300年，鋼琴在世界各地廣泛流傳，逐漸演變發(fā)展形成了多個鋼琴流派、多種演奏風格。然而，西方鋼琴音樂仍舊是當下高校鋼琴教學的主流，關于西方音樂在鋼琴教學中的應用已經形成了較全面的策略和成熟完善體系，而關于中國民族民間音樂的應用卻還處于發(fā)展階段?；诖?，本文對中國民族民間音樂應用的意義、當前發(fā)展現狀和存在的問題、相關應對策略進行了研究和探討，以期能夠為相關專業(yè)人士提供有價值的理論參考。

[關鍵詞]高校;鋼琴教學;中國民族民間音樂;應用

[中圖分類號]G613.5[文獻標識碼]A[文章編號]1007-2233（2019）09-0067-02

目前，我國高校鋼琴教學并沒有硬性要求體現中國民族民間音樂。這就使得許多鋼琴教師在實際教學過程中不重視對于中國民族民間音樂的應用，甚至完全沒有應用。在這樣的氛圍下，學生自然而然就認為鋼琴屬于西方音樂范疇，在學習理論知識和練習演奏技巧過程中也只選取西方鋼琴的理論和曲目，不了解也不重視中國鋼琴音樂，在觀念上將鋼琴音樂和中國民族民間音樂完全區(qū)分開，認為兩者是截然不同的音樂體系，不存在關聯性，有的鋼琴專業(yè)的學生甚至產生了西方鋼琴是高雅藝術、中國民族民間音樂是低俗趣味的想法。這與培養(yǎng)民族特色的音樂人才、弘揚民族文化的目標是背道而馳的。基于此，可以說，在高校鋼琴教學的相關研究中，探究中國民族民間音樂的應用策略是非常有現實價值的研究課題。

一、高校鋼琴教學中應用中國民族民間音樂的意義

（一）培養(yǎng)民族特色的音樂人才

高校是培養(yǎng)專業(yè)人才的地方，高校教育的主要目標是培養(yǎng)建設國家、推進國家各領域發(fā)展的優(yōu)秀人才。而本土化的創(chuàng)新發(fā)展是中國鋼琴走向世界的重要路徑，在此基礎上，我國就需要能夠推進鋼琴本土化發(fā)展的鋼琴相關的專人人才。在教學中應用中國民族民間音樂，能夠讓學生意識到中國民族民間音樂融入的重要性，掌握一些應用技巧，對于培養(yǎng)學生未來成為帶領中國鋼琴走向世界的專業(yè)人才打下基礎有著重要的意義[1]。[LL]

（二）弘揚民族文化

除了從專業(yè)角度發(fā)展中國鋼琴，從社會責任的角度，高校教育的內容不僅僅包含專業(yè)技能的提升，還包括人格的塑造，提升學生的社會責任心、民族認同感也是高校教育肩負的重要職責。而在教學過程中應用中國民族民間音樂，對于弘揚中國傳統(tǒng)文化、提升學生的國家使命感、民族自豪感有著重要的意義[2]。

（三）提升學生的音樂綜合素養(yǎng)

教學過程中應用中國民族民間音樂，對于提升學生的音樂綜合素養(yǎng)有著重要的意義。首先，音樂本身具有較強的互通性，雖然有不同的種類、不同的技巧、不同的流派，但是音樂是可以相互借鑒、互融共生的，這種互融為音樂發(fā)展帶來了新的活力，在高校鋼琴教學過程中應用中國民族民間音樂，能夠讓學生感受到音樂互融的魅力，加深對于音樂本質的理解。其次，音樂需要通過創(chuàng)新來獲得生命力，鋼琴音樂中融入中國民族民間音樂的技巧和旋律，本身就是一種讓鋼琴音樂大放異彩的表現形式，而將其應用融入教學也能夠提升學生的音樂創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

二、高校鋼琴教學中應用中國民族民間音樂的現狀與問題

（一）教師認識存在不足

目前，教師對于應用中國民族民間音樂的重要性和意義認識普遍存在不足。一方面，大部分高校教師自身是科班出身，接受的也都是傳統(tǒng)的系統(tǒng)鋼琴教學，因而對于鋼琴教學的思維比較固化。另一方面，西方鋼琴作品經典曲目非常多，許多教師認為經典的就是好的，教學應該以經典曲目為主，而沒有認識到民族民間音樂在教學中應用的重要價值[3]。

（二）鋼琴教學體系不完善，缺乏相關教材

我國鋼琴教學體系的構建也主要借鑒西方高校鋼琴教學，缺乏中國民族民間音樂應用的教學體系和相關教材。即使有些教師認識到了應用中國民族民間音樂的意義，但是由于沒有教材作為支撐，在實際教學過程中感受到了較大的難度，最終難以達到好的教學效果。

（三）教學素材稀缺

除了沒有教學體系和教材作為依托，融入了中國民族民間音樂的鋼琴素材也相對稀缺，雖然目前也有不少相關作品，但是真正高質量、適合應用于教學、能夠激發(fā)學生學習興趣的曲目卻比較少。相較之下，西方鋼琴作品曲目多，教學素材多，許多教師在經過素材篩選之后，最終還是選擇了西方鋼琴作品作為教學素材[4]。

三、加強和優(yōu)化中國民族民間音樂應用的對策

（一）教師需要提高認識，提升學生的民族意識

教師對于教學目的和教學任務有著更加深刻的認識，對于中國民族民間音樂應用的重要性有著正確的認識，是加強和優(yōu)化鋼琴教學的首要條件。目前中國民族民間音樂應用的教學還處于摸索階段，應用存在較大的難度，對于高校鋼琴教師提出了更高的要求，需要高校鋼琴教師在備課時付出更多的精力。只有教師能夠正確認識到中國民族民間音樂應用的重要性，以及應用的目的和作用，教師才會愿意付出更多的精力去準備這部分內容的教學。教師要認識到大學生正處于人格塑造階段，自身對于學生社會責任感、民族意識的提升是能夠產生影響的，而自己也需要擔負起這個職責，通過中國民族民間音樂的應用，讓學生了解到中國鋼琴家的智慧和在鋼琴本土化領域的不懈努力，從而提升學生的民族自豪感，讓學生認識到自己學習鋼琴的目的不僅僅是學習理論和技巧，而是要肩負著弘揚中國文化的使命[5]。

（二）完善鋼琴教學體系，補充相關教材

民族民間音樂在鋼琴音樂中的應用，與西方鋼琴作品存在較大差異。首先，從技巧技法方面，民族民間音樂的應用就極具特色，在連貫音階式進行中，手指間跨度往往較大，這是西方鋼琴曲中比較少用的指法。在雙音節(jié)運用上，民族民間音樂的應用中常常通過平行四五度來呈現，這個也是西方鋼琴曲不常用的。不僅如此，民族民間音樂應用的裝飾音沒有定量的標準，比較靈活多變。其次，在情感內涵方面，中國地域遼闊，中國民族民間音樂的內涵比較豐富，不論是漢族傳統(tǒng)音樂還是少數民族傳統(tǒng)音樂，都屬于中國民族民間音樂范疇，不同的文化和生活習俗造就了不同的音樂風格。因而，民族民間音樂的應用使得鋼琴作品在情感表達上面擁有了更多的層次，可以呈現出更加含蓄內斂的情感，又可以呈現出更加濃厚奔放的情感，而這也需要運用獨特的技法才能夠很好地實現。以《巴蜀之畫》為例，該作品主要表達了巴蜀地區(qū)的人民對于家鄉(xiāng)自然風光的熱愛，需要用到小二度、前倚音等技法。

由上述可知，民族民間音樂的內涵豐富，與鋼琴融合是非常具有特色的，想要用鋼琴很好地詮釋一首中國民族民間音樂，需要對原作品的創(chuàng)作背景、情感內涵有深入的理解，還需要有扎實的鋼琴基礎和創(chuàng)編能力?？梢姡鋺貌皇呛唵蔚貫閷W生講解幾首中國鋼琴作品就能夠達到教學目的的，將其作為鋼琴教學的內容，需要涉及民族民間音樂的技巧應用、審美鑒賞、創(chuàng)編等多個方面，需要在此基礎上完善教學體系，并圍繞教學體系來進行教材創(chuàng)新，為教師教學提供教材依據。這僅僅依靠個別教師的力量是無法實現的，需要相關部門成立教研部門，組織專業(yè)人士來明確教學目標、完善教學體系，補充相關教材。為了進一步保證教學效果，還需要將民族民間音樂應用的教學內容作為考試內容來構建考核評價體系[6]。

（三）加強素材搜集，提升學生興趣

中國民族民間音樂的應用是多種多樣的，是極具創(chuàng)新性的，其功能不僅僅是弘揚中國傳統(tǒng)文化，還能夠為鋼琴作品注入新鮮元素。如有一些鋼琴作品對二胡、嗩吶等民族樂器的音色進行了模仿，有一些作品則通過鋼琴與民族樂器合奏來體現民族民間音樂特色。高校鋼琴教師自身要加強素材搜集，一方面完善自身的知識體系，另一方面也可以讓學生接觸到更多的素材。在實際教學過程中，教師不需要對所有的素材進行全面、深入的講解，只需要有目標、有重點地進行講解，更多的是給學生啟發(fā)和引導。但是，教師需要讓學生接觸到更多的素材，讓學生了解到不同風格的實際應用，提升學生的學習興趣。

結語

高校鋼琴教學中應用中國民族民間音樂對于培養(yǎng)民族特色的音樂人才、弘揚民族文化、提升學生的音樂綜合素養(yǎng)有著重要的意義。目前，相關應用存在教師認識存在不足、教學體系不完善、缺乏相關教材、教學素材稀缺等問題，針對這些問題，教師自身需要提高認識、加強素材搜集，相關部門則需要完善鋼琴教學體系，補充相關教材。

注釋：

[1]向穎.淺談民族鋼琴音樂在高校鋼琴教學中的應用[J].北方音樂，2016（21）：46—47.

[2]陳靜.民族民間音樂在高等院校鋼琴教學中的應用研究[J].音樂創(chuàng)作，2017（07）：81—82.

[3]劉洋楊.中國民族民間音樂在高校鋼琴教學中的應用[J].北方音樂，2018（08）：104."

[4]王萌.高校鋼琴教學之民族民間音樂探究[J].戲劇之家，2016（01）：91.

[5]潘慧娟.民族民間音樂在高校鋼琴教學中的應用研究[J].藝術評鑒，2018（06）：89.

[6]李奕.民族民間音樂在高校鋼琴教學中的應用探討[J].北方音樂，2018（06）：35—36.

（責任編輯：張洪全）