摘 要：緊跟信息化的時代潮流，互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到課堂教學活動中，學校也增添了大量先進的教學設(shè)備以便提高課堂質(zhì)量。這種情況下，老師可以借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)新課堂教學方式方法。本文以信息技術(shù)在課堂活動中的重要性為起點，探究了強化信息技術(shù)與課堂教學結(jié)合的有效策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);課堂教學;相結(jié)合;重要性

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）15-0131-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.120

在信息化時代的大背景下，課堂教學活動務(wù)必要實行變革，老師需要按照新課改的要求，創(chuàng)新自身的課堂教學方案，摒棄老舊的教學思想，突顯學生的主體作用。老師從旁及時指導學生，在信息技術(shù)的輔助下，激起學生的學習熱情，讓學生全身心投入到課堂活動中，以此推動課堂活動進程。

一、信息技術(shù)和課堂教學結(jié)合的重要性

（一）信息技術(shù)可以豐富學生的課堂

信息技術(shù)可以為學生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂活動，吸引學生注意力。老師運用信息化的手段豐富課本內(nèi)容，以新穎、有趣的方式把知識呈現(xiàn)給學生，協(xié)助學生輕松地了解課本內(nèi)容。

（二）信息技術(shù)可以推動各種教學設(shè)備的合作

信息技術(shù)和課堂教學相互融合，實際上就是老師利用各種教學設(shè)備輔助課本教學。進而促使現(xiàn)有的先進的教學設(shè)備在課上充分運用，實現(xiàn)課堂教學的多樣性，讓學生直觀感受老師所講的內(nèi)容。這實質(zhì)上是信息技術(shù)作為媒介或者工具，促進教學方法的改進，提高教學質(zhì)量。先進的信息技術(shù)可以將很多抽象的知識呈現(xiàn)出來或者將很多復(fù)雜的數(shù)據(jù)整合起來，這就將教學資源、教學過程以及教學結(jié)果，在短的時間和小的空間里呈現(xiàn)在學生面前，這樣一來就將多種的教學設(shè)備同時使用，還增加了學生的學習樂趣。

二、信息技術(shù)和課堂教學深度結(jié)合的策略

（一）借助信息技術(shù)，豐富課堂內(nèi)容

在課堂活動中，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體等教學設(shè)備豐富學生的課堂內(nèi)容。老師可以聯(lián)系課本內(nèi)容，用網(wǎng)上下載的相關(guān)知識拓展學生視野。學生也可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺查閱知識或者搜索文章。例如在學習《動物游戲之謎》這篇科普文章時，老師可以讓學生主動去網(wǎng)上搜索一些動物的動畫片，還有《動物世界》的視頻，然后在課堂上展示。另外在學習本篇文章時，老師還可以引進類似的電視片，這樣經(jīng)過視頻的播放，讓枯燥的說明文也變得生動有趣了，還開闊了學生視野，豐富了課堂內(nèi)容。

此外，對于學生來說，也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上尋找優(yōu)秀的文章、各科練習題和許多網(wǎng)友整合的重點知識，隨時隨地主動學習，這樣不僅提升了學生自身的學習效果，還有效地推動了課堂的進程。

（二）創(chuàng)新課堂教學方案，推動學生主動思考

陳舊、固化的教學方案不利于學生課堂學習效果的提升，而信息技術(shù)的引進為課堂活動帶來了生機。結(jié)合信息技術(shù)的課堂教學推動了學生學習能力的發(fā)展，提高了課堂教學的效率。

在信息化的作用下，教育工作者采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)建學習團隊。在課堂結(jié)束之后，團隊成員針對不明白的問題可以在網(wǎng)上探討，交流自己的學習心得。信息化可以使學生隨時聯(lián)系溝通，有利于激起學生的學習熱情，主動參與學習活動。團隊成員如果解決不了，可以反饋給老師，尋求老師的幫助。老師及時思考并在下節(jié)課堂上給學生講解解題思路。這樣的教學方式可以推動學生主動思考問題，提高學生想象力和思維邏輯能力，從而增加課堂教學質(zhì)量。

（三）貼近生活，創(chuàng)建情境課堂

情境教學就是教師為了突破單純的說教講課而營造一種貼近動態(tài)的生活環(huán)境氛圍的新型教學方法，現(xiàn)代信息技術(shù)為情境教學提供了很大的便利。在實際課堂上時常會出現(xiàn)學生走神，不主動學習的現(xiàn)象。這時，老師可以適當運用多媒體給學生創(chuàng)建生活情境課堂，激起學生的學習興趣，促使學生主動參與到課堂活動中。

（四）突顯學生主體地位，增加師生之間的互動

信息化下的課堂活動更加突出了學生的主體地位，老師可以借助信息技術(shù)手段增加學生與自己的交流，全面了解學生的想法和學習動態(tài)，所有理論都源于實踐。用多媒體教學設(shè)計課件，一是大大減少了寫板書占用的時間，使課堂更加連貫流暢;二是可以利用網(wǎng)絡(luò)資料設(shè)計生活化教學方案，增加師生之間的交流頻次。信息技術(shù)融入到課堂教學中，可以針對課堂內(nèi)容組織學生開展情境扮演游戲，借助信息技術(shù)將生活中的實例制作成情境對話，讓學生選擇其中的角色進行扮演。利用多媒體設(shè)計這樣的游戲可以激起學生的學習熱情，使其主動參與到課堂活動中，從游戲中獲取知識。

三、結(jié)語

總之，在實際課堂活動中引用信息技術(shù)來實行教學，可以有效提高學生的學習效率。老師要積極擴展信息技術(shù)課堂教學，創(chuàng)新教學方案，借助信息技術(shù)豐富課堂內(nèi)容，以此推動學生的學習進程。

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[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 楊進喜（1981.6— ），男，漢族，甘肅臨洮人，中學一級，研究方向：信息技術(shù)。