姜勇

習(xí)作題目

“忐忑”是一種心神不安定的感覺，外在表現(xiàn)為坐立不安或是眼神飄忽。我們在生活中不乏心情忐忑的時刻，選擇一次讓你忐忑不安的經(jīng)歷，寫一篇不少于500字的習(xí)作。

原文

忐忑

江蘇省海門市東洲小學(xué)六年級 錢崢崎

今天是召開期末家長會的日子，明天我們將迎來期待已久的寒假，同學(xué)、家長們說說笑笑，教室里滿是歡聲笑語。和家長一起欣賞完幾位同學(xué)的表演，班主任黃老師笑瞇瞇地招呼家長們開會。

稍稍客套后，黃老師說道：“我們班的數(shù)學(xué)成績在上半學(xué)期嚴(yán)重下滑，是因為班中有一些不好的風(fēng)氣，其中最讓人不能容忍的要數(shù)寫作業(yè)時抄答案了?！弊?u>我身邊的仇錦石同學(xué)立刻打了個激靈，他可是個抄答案的老手了，對他來說抄答案已經(jīng)是家常便飯。不過，我想老師當(dāng)著這么多同學(xué)、家長會給這些人留一些面子，不會指名道姓地批評他們的。

不料，黃老師的幾句話猶如平地驚雷，驚得我們一愣一愣的：“仇錦石同學(xué)，你經(jīng)常抄答案，而且老師每次質(zhì)問你十幾次你才肯承認(rèn)。”只見仇錦石猶如霜打的茄子，生無可戀地垂下頭，小仇的媽媽也皺起了眉頭，嘴巴張了好半天沒有合上……很快，好幾個同學(xué)相繼被點名。我的心跳突然加快。

原本歡樂的教室變得死一般的寂靜，所有人的心頭仿佛都壓上了一塊巨石，呼吸都不順暢了。

這是怎么啦？黃老師平時可不是這樣的。

黃老師盯著點名冊一個個地評價著大家的表現(xiàn)。就要輪到我了，我心中捏了把汗，真是如坐針氈呀。只聽黃老師說：“錢崢锜！嗯……”我倒吸了一口涼氣。黃老師清了清嗓子，說道：“錢崢锜的表現(xiàn)特別好，生病了還堅持完成作業(yè)，這次考試成績也十分優(yōu)秀?！薄昂簟蔽议L長地噓了一口氣，癱在了座位上。

會開到最后，黃老師臉上總算露出一點兒笑意，她壓低嗓門兒說：“目前我們班的抄答案現(xiàn)象已經(jīng)基本消失，大家還在不停地進步。逆水行舟，不進則退，下學(xué)期還要加把勁兒！

回家的路上，我對媽媽說：“你感覺我們黃老師今天是不是太……”媽媽意味深長地說：“事實上，你們班這些問題確實存在，沒有這樣一位言語直爽的老師還真的不行，這是你們的福分呀！”

開頭不妨根據(jù)本文題目“忐忑”營造一種緊張的氣氛，適度增加心理活動描寫，讓讀者如臨其境。

既然題目是“忐忑”，當(dāng)然要詳加描寫“我”的心理活動，要寫得充分，寫到極致，給人留下深刻印象。

“黃老師平時可不是這樣的”，那是怎樣的呢？如果能把“我”心中一閃而過的黃老師平時的“表現(xiàn)”有條理地捕捉住并一一寫下來就好了。

小作者為什么要倒吸一口涼氣？此處宜將“我”一閃而過的念頭寫出來。

如果單看本文結(jié)尾，還以為這是一篇寫人的習(xí)作，看不出這是一篇記述心情的故事。因此在結(jié)尾處還得寫一寫“我”的心情。

點石成金

如果我們能在習(xí)作年藉人物的內(nèi)心活動充分表現(xiàn)出來，將會使人物形象更鮮活，故事情節(jié)更生動。所以我們要經(jīng)?；赝约旱膬?nèi)心，將那些一閃而過的念頭、情景及時記錄下來。本文小作者對心理活動的描寫不太“給力”，有時淺嘗輒止，有時敷衍了事，沒能將“忐忑”這一心理狀態(tài)完整地表現(xiàn)出來。所以我們在修改時，要運用語言、動作、神態(tài)描寫，從正面、側(cè)面將心理活動都分改得更具體、更有條理、更有個性。

修改文

忐忑

江蘇省海門市東洲小學(xué)六年級 錢崢锜

今天是召開期末家長會的日子，明天我們將迎來期待已久的寒假。同學(xué)、家長們說說笑笑，教室里充滿了歡聲笑語。和家長一起欣賞完幾位同學(xué)的表演后，班主任黃老師笑瞇瞇地招呼大家開會。不知怎的，我的心頭涌上了一絲不安。

稍稍客套后，黃老師變得一臉嚴(yán)肅，黑框眼鏡絲毫擋不住她那銳利的目光：“我們班的數(shù)學(xué)成績在上半學(xué)期嚴(yán)重下滑，是因為班中有一些不好的風(fēng)氣，其中最讓人不能容忍的要數(shù)寫作業(yè)時抄答案了?！弊谖疑砼缘某疱\石同學(xué)立刻打了個激靈，他可是個抄答案的老手，對他來說抄答案已經(jīng)是家常便飯了。不過，我想此時老師會講分寸，不會在這么多家長面前指名道姓地批評他們的。她又不是金庸筆下的滅絕師太，總該給人留點兒面子吧。

不料，黃老師的幾句話猶如平地驚雷，驚得我們一愣一愣的：“仇錦石同學(xué)，你經(jīng)常抄答案，而且老師每次質(zhì)問你十幾次你才肯承認(rèn)?！敝灰姵疱\石猶如霜打的茄子，生無可戀地垂下頭，小仇媽媽也皺起眉頭，嘴巴張了好半天沒有合上……很快，好幾個同學(xué)相繼被點名。我的心也跳得像打了50針腎上腺素，生怕老師突然“垂青”于我。

原本歡樂的教室變得死一般的寂靜，所有人的心頭仿佛都壓上了一塊巨石，呼吸都不順暢了。

這是怎么啦？黃老師平時可不是這樣的。有一回，趙驍做應(yīng)用題怎么也找不到思路，急得虛汗直冒，她微笑著耐心地給他講解了一遍又一遍，直到他弄懂為止。還有一次，李小寶在教室里吃餅干被她碰上了，李小寶正準(zhǔn)備挨批，黃老師聽說他沒吃早飯，拍著他的肩膀說：“可不能餓著，到我辦公室倒點兒開水就著吃吧！”

黃老師盯著點名冊一個個地評價著大家的表現(xiàn)。就要輪到我了，我捏了把汗，真是如坐針氈呀。“錢崢锜！嗯……”我倒吸了一口涼氣，心想：老師為什么要“嗯”一聲？難道我平時表現(xiàn)不夠好？哪里不入她“法眼”？這時，不知是誰輕輕說了聲：“小錢，你完了！”我心里“咯噔”一下。只聽黃老師清了清嗓子，說道：“錢崢锜的表現(xiàn)特別好，生病了還堅持完成作業(yè)，考試成績也十分優(yōu)秀?！薄昂簟蔽议L長地噓了一口氣，軟軟地癱在了座位上。

會開到最后，黃老師臉上總算露出了一點兒笑意，她壓低嗓門兒說：“目前我們班的抄答案現(xiàn)象已經(jīng)基本消失，大家還在不停地進步。逆水行舟，不進則退。下學(xué)期還要加把勁兒！”

回家的路上，我對媽媽說：“你感覺黃老師今天是不是太……”媽媽意味深長地說：“事實上，你們班這些問題確實存在，沒有這樣一位言語直爽的老師還真的不行，這是你們的福分哪！”我愣了一下，心想：姜還是老的辣，還是媽媽看得明白，在這么“英明神武、敢愛敢恨”的班主任的帶領(lǐng)下，下學(xué)期我們班一定能再接再厲，共創(chuàng)輝煌。