晉海蘭

成都市第六人民醫(yī)院 四川成都 610072

0 前言

嬰幼兒階段最常見(jiàn)小兒肺炎，不僅會(huì)影響小兒身體健康，還會(huì)影響其生長(zhǎng)發(fā)育，臨床以呼吸急促、發(fā)熱、咳嗽、肺部濕啰音等為主要臨床表現(xiàn)[1]。小兒肺炎是由吸入羊水或是過(guò)敏反應(yīng)引起的肺部炎癥，臨床治療，以改善通氣、控制炎癥、預(yù)防并發(fā)癥為主要治療原則，但在治療中，由于家長(zhǎng)對(duì)疾病的不了解，再加上小兒愛(ài)哭鬧，影響治療效果[2]。故在小兒肺炎治療中，實(shí)施互動(dòng)健康教育護(hù)理模式，以此來(lái)提高家屬健康知識(shí)及護(hù)理配合度，從而提高臨床效果。本次研究針對(duì)互動(dòng)健康教育護(hù)理模式對(duì)小兒肺炎的臨床效果及護(hù)理滿意度的影響進(jìn)行分析，現(xiàn)做如下匯報(bào)。

1 資料與方法

1.1 基本資料

將62 例本院（2017年1月-2017年12月）收治的肺炎患兒作為研究對(duì)象，分析所有患兒病例資料，隨機(jī)分為對(duì)照組、觀察組均31 例。兩組患兒及家屬的基本資料（見(jiàn)下表）。

兩組患兒及家屬基本資料：

對(duì)比2 組基本資料，統(tǒng)計(jì)學(xué)無(wú)意義P ＞0.05。本次研究所有參與者家屬均知情，并已簽署同意書(shū)。

1.2 方法

所有患者病情明確后，均給予針對(duì)性治療。

1.2.1 對(duì)照組用常規(guī)護(hù)理如：

用藥指導(dǎo)、病情管理、病房管理、生活質(zhì)量、飲食指導(dǎo)等。

1.2.2 觀察組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上增加互動(dòng)健康教育護(hù)理模式：

1.2.2.1 綜合評(píng)估

對(duì)患兒、病情、家屬進(jìn)行評(píng)估，了解患兒性格、家庭情況，為接下來(lái)的互動(dòng)健康教育奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2.2.2 健康教育

專業(yè)的醫(yī)護(hù)人員對(duì)家屬進(jìn)行全面化、規(guī)范化的小兒肺炎相關(guān)知識(shí)講解，讓其明白發(fā)病機(jī)制、治療優(yōu)點(diǎn)，讓家屬明白治療的重要性；對(duì)患兒采取講故事、看圖書(shū)、多媒體等形式介紹疾病。

1.2.2.3 互動(dòng)交流

組織家屬、護(hù)理人員交流會(huì)，在交流中，鼓勵(lì)家屬與家屬、家屬與護(hù)理人員交流，了解家屬感受，解答其疑問(wèn)，指導(dǎo)并教會(huì)家屬掌握并發(fā)癥預(yù)防措施，定期給予運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，促使患兒身體盡快放松。

1.2.2.4 飲食教育：小兒肺炎會(huì)影響其腸道功能，出現(xiàn)食欲不振，同時(shí)伴有腹瀉，故在飲食方面，由營(yíng)養(yǎng)師指導(dǎo)患兒飲食結(jié)構(gòu)，要求家屬為患兒提供營(yíng)養(yǎng)食物，增強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，提高機(jī)體抵抗力[3]。

1.2.2.5 心理護(hù)理

患兒會(huì)因環(huán)境、病情引起不良心理，護(hù)理人員應(yīng)耐心接待患兒，多與其交流，用溫柔的語(yǔ)言溝通，為其播放音樂(lè)，使其心情保持放松，提高治療與指導(dǎo)配合度。

1.3 分析指標(biāo)

對(duì)比臨床癥狀消失時(shí)間、護(hù)理滿意度。

癥狀：發(fā)熱、肺部啰音、憋喘。

護(hù)理滿意度用本院自制表評(píng)價(jià)，總分100 分，分?jǐn)?shù)越高家屬護(hù)理滿意度越高。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

2 結(jié)果

發(fā)熱、肺部啰音、憋喘等癥狀消失時(shí)間、與對(duì)照組相比，觀察組較短，差異具統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P＜0.05；護(hù)理滿意度評(píng)分與對(duì)照組相比，觀察組較高，差異具統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P＜0.05，見(jiàn)表1。

表1：臨床癥狀消失時(shí)間、護(hù)理滿意度比較（±s）；n=31

表1：臨床癥狀消失時(shí)間、護(hù)理滿意度比較（±s）；n=31

*與對(duì)照組比較，P＜0.05

組別 發(fā)熱(d) 肺部啰音(d) 憋喘(d) 護(hù)理滿意度(分)觀察組 4.2±0.6 5.2±1.2 3.1±1.1 95.7±2.1*對(duì)照組 5.9±1.3 6.7±1.8 5.2±0.7 84.9±3.5 t 6.611 3.891 8.968 14.732 P＜0.05＜0.05＜0.05＜0.05

3 討論

小兒肺炎較常見(jiàn)，在治療中，由于小兒年齡尚小，機(jī)體免疫功能、器官功能發(fā)育不成熟，肺部受感染后病情會(huì)變化較快，易出現(xiàn)心力衰竭、呼吸衰竭等并發(fā)癥，對(duì)小兒生命安全造成威脅。對(duì)于小兒肺炎，臨床除了采取有效的治療措施外，還需要實(shí)施有效的護(hù)理干預(yù)，以此來(lái)提高治療效果。

互動(dòng)健康教育護(hù)理模式是中護(hù)患關(guān)系平等基礎(chǔ)上創(chuàng)新出現(xiàn)的一種雙向護(hù)理方法，將其用于小兒肺炎護(hù)理中，提高患兒、家長(zhǎng)自護(hù)能力，針對(duì)家屬、患兒進(jìn)行評(píng)估，實(shí)施針對(duì)性健康指導(dǎo)，在互動(dòng)交流下，進(jìn)行心理疏導(dǎo)、飲食指導(dǎo)等，為患兒提供全面、專業(yè)的護(hù)理服務(wù)，讓患者及家屬感受到關(guān)心與關(guān)愛(ài)，改善不良心理的同時(shí)提高治療與護(hù)理配合度，有效提高治療效果，縮短臨床癥狀改善時(shí)間，同時(shí)還可提高家屬信任感，進(jìn)一步提高護(hù)理滿意度[4]。

綜上所述，互動(dòng)健康教育護(hù)理模式用于小兒肺炎護(hù)理中，對(duì)提高臨床效果及護(hù)理滿意度有重要作用，值得臨床推廣。