王納宇

摘要：新媒體最大的屬性之一就是數(shù)字化，而我們正處在這樣一個(gè)用數(shù)據(jù)來(lái)證明自己實(shí)力的新媒體時(shí)代，因此數(shù)據(jù)信息的分析和整合顯得十分重要。對(duì)于公安系統(tǒng)而言，培養(yǎng)出應(yīng)用型的管理人才是推進(jìn)公安工作信息化進(jìn)程的保障。在大數(shù)據(jù)背景下，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮海量教學(xué)數(shù)據(jù)的作用，將參與式教育引進(jìn)公安管理學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，用大數(shù)據(jù)引導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，用參與式教育來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生成為教育的主體，以提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，以現(xiàn)實(shí)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)出公安機(jī)關(guān)需要的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：公安管理學(xué);參與式教育;教學(xué)大數(shù)據(jù)

中圖分類(lèi)號(hào)：D035.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-8122（2019）04-0153-02

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與深入發(fā)展，新媒體科技的大量應(yīng)用，人類(lèi)社會(huì)步入大數(shù)據(jù)時(shí)代。在這得天獨(dú)厚的大環(huán)境下，2018年9月10日習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)了發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，明確了將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)用普及，利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)資源，并實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，滿足個(gè)性化教學(xué)和信息化教學(xué)的需求已經(jīng)成為各個(gè)高校創(chuàng)建“雙一流”過(guò)程中的必經(jīng)之路[1]。公安教育作為教育系統(tǒng)中的一種特殊教育，其傳統(tǒng)的教育模式側(cè)重于理論的教學(xué)，以教師為主體的對(duì)教材知識(shí)的傳授遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足公安工作對(duì)于人才的需求。公安管理學(xué)在公安院校中開(kāi)設(shè)較少，國(guó)內(nèi)只有中國(guó)人民公安大學(xué)、鐵路警察學(xué)院、河南警察學(xué)院等幾個(gè)院校開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，借鑒較少，致使實(shí)際的培養(yǎng)過(guò)程效果差，無(wú)法與日常的公安工作有一個(gè)明確清晰的聯(lián)系，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)嚴(yán)重。將參與式教學(xué)與公安教育大數(shù)據(jù)相結(jié)合，不僅能借助公安教育數(shù)據(jù)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，還能充分發(fā)揮出其對(duì)教學(xué)實(shí)踐的作用，使得學(xué)生能夠更加深入、更加有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，從而在未來(lái)的工作中學(xué)以致用。

一、公安管理學(xué)教學(xué)大數(shù)據(jù)概述

公安管理學(xué)教學(xué)大數(shù)據(jù)狹義上就是指學(xué)生和老師在有關(guān)公安管理學(xué)的學(xué)習(xí)、教學(xué)、管理過(guò)程中所產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)，廣義上則是包括現(xiàn)實(shí)社會(huì)中與公安管理學(xué)教學(xué)有關(guān)的以及公安教育過(guò)程中所產(chǎn)生的所有的數(shù)據(jù)，公安管理學(xué)的教育是理論和實(shí)踐相結(jié)合的教育，對(duì)于不同對(duì)象的需求不同，所采用的教學(xué)手段和方式都是大相徑庭的，在教學(xué)中是以各個(gè)公安院校為主陣地，主要來(lái)源包括院校老師、學(xué)生和行政管理者[2]。學(xué)生的數(shù)據(jù)主要來(lái)源于學(xué)生通過(guò)一卡通所產(chǎn)生的圖書(shū)館的借閱數(shù)據(jù)、飲食學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)以及在互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，老師的數(shù)據(jù)主要來(lái)源于老師的課件、上課錄像錄音、軟件、學(xué)術(shù)科研等方面形成的數(shù)據(jù)。行政管理者的數(shù)據(jù)主要來(lái)源于教務(wù)系統(tǒng)的管理數(shù)據(jù)、數(shù)字圖書(shū)館的運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)等。除此之外，還有與課程相關(guān)的案例數(shù)據(jù)等。這些數(shù)據(jù)都是具有很高的研究?jī)r(jià)值，通過(guò)對(duì)海量數(shù)據(jù)的分類(lèi)分析，并對(duì)公安管理學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，為公安院校凸顯辦學(xué)特色開(kāi)拓新的路徑。

二、大數(shù)據(jù)下的參與式教學(xué)改革的作用

參與式教學(xué)是20世紀(jì)末美國(guó)學(xué)者阿斯汀提出的學(xué)生參與理論，主要強(qiáng)調(diào)的是一種由學(xué)生作為授課內(nèi)容的決定者、授課過(guò)程的參與者的模式。大數(shù)據(jù)下的參與式教學(xué)就是通過(guò)對(duì)教育的各類(lèi)大數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，分析、尋找出學(xué)生、老師及行政管理者的數(shù)據(jù)。針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生，形成相應(yīng)的興趣小組，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)安排;根據(jù)老師的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，分析教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)需求的差距，并讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中來(lái)，根據(jù)反饋的內(nèi)容及時(shí)改變教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)參與式教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的最大效果[3]。對(duì)于公安管理學(xué)來(lái)說(shuō)，它研究的是公安管理活動(dòng)各種現(xiàn)象的規(guī)律，并對(duì)實(shí)際的公安管理工作進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，包括基礎(chǔ)理論的研究、國(guó)內(nèi)外警察學(xué)的比較研究、人力資源、組織架構(gòu)、績(jī)效評(píng)估、管理過(guò)程的優(yōu)化、公安領(lǐng)導(dǎo)、隊(duì)伍建設(shè)、教育培訓(xùn)、公安公共關(guān)系、公安決策、應(yīng)急管理和危機(jī)管理等方面的研究，它所培養(yǎng)的是應(yīng)用型管理人才，只有契合了公安實(shí)戰(zhàn)的需求，才能真正的發(fā)揮出公安管理學(xué)教育的實(shí)用性，為公安一線輸送人才。

大數(shù)據(jù)下的參與式教學(xué)改革的作用主要體現(xiàn)為三點(diǎn)：一是，能提升公安管理課程教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)資源共享。通過(guò)采集海量的數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分析，獲得學(xué)生對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，之后在通過(guò)挖掘?qū)W生的興趣及學(xué)習(xí)需求，了解其對(duì)于學(xué)科的自我思考，進(jìn)而完善教學(xué)課程，使其滿足學(xué)生的需求，并制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，提升學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)數(shù)據(jù)建立起各個(gè)高校之間的學(xué)科橋梁，降低資源交流的成本，實(shí)現(xiàn)資源的共享;二是，有利于實(shí)現(xiàn)以現(xiàn)實(shí)需求為導(dǎo)向的教育改革。大數(shù)據(jù)下的參與式教學(xué)強(qiáng)調(diào)貼近生活、貼近科技發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，以教材為基礎(chǔ)，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，通過(guò)大數(shù)據(jù)了解公安管理學(xué)科的相關(guān)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，充分挖掘課本外的各種教學(xué)資源，比如相關(guān)的實(shí)戰(zhàn)案例、新的科研成果等，從而優(yōu)化教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念;三是，有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。大數(shù)據(jù)下的參與式教學(xué)可以通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，比如借閱書(shū)籍的類(lèi)型、學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)軌跡等，對(duì)學(xué)生的興趣有一個(gè)全面的了解，并進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、新媒體時(shí)代大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下公安管理學(xué)參與式教學(xué)的模式

大數(shù)據(jù)背景下，信息技術(shù)的推陳出新，教學(xué)資源大量增加，這讓更多的教學(xué)模式和教學(xué)方式在課堂教學(xué)中得到應(yīng)用。無(wú)論是教育者，還是受教育者，都可以在不同時(shí)間，不同地點(diǎn)參與到教育教學(xué)活動(dòng)中去，共享優(yōu)質(zhì)前沿的教學(xué)資源。

1.建立實(shí)時(shí)的教學(xué)反饋、互動(dòng)平臺(tái)

只有獲得海量的教學(xué)反饋數(shù)據(jù)，才能有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)科設(shè)計(jì)，使學(xué)生切實(shí)參與到教學(xué)中來(lái)。因此，建立起實(shí)時(shí)的教學(xué)反饋平臺(tái)是公安管理教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。學(xué)生通過(guò)平臺(tái)對(duì)課堂上的教授內(nèi)容、對(duì)知識(shí)的吸收程度等進(jìn)行實(shí)時(shí)的反饋，并提出自己的意見(jiàn)，老師根據(jù)學(xué)生所反映的問(wèn)題以及提出的建議進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)以及進(jìn)度等方面的調(diào)整，使得教學(xué)效果達(dá)到最佳。同時(shí)，建立教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)加強(qiáng)各個(gè)院校之間學(xué)科的交流，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)的資源進(jìn)行有效的配置，共同進(jìn)行科研公關(guān)和教學(xué)方式的討論，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的公安一線民警通過(guò)平臺(tái)參與到日常的教學(xué)中來(lái)，打造出理論功底深厚，又能與實(shí)戰(zhàn)緊密結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)。

2.交互式APP教學(xué)應(yīng)用

隨著科技的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為人們最主要的交流學(xué)習(xí)方式之一，在教學(xué)中插入手機(jī)交互式APP，可以使得教學(xué)效果事半功倍。在一項(xiàng)調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，相比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，參與式學(xué)習(xí)方式更容易于被當(dāng)前的學(xué)生接受。按公安人才培養(yǎng)的相關(guān)要求，對(duì)海量數(shù)據(jù)的分類(lèi)分析，并對(duì)公安管理學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)，課程內(nèi)容無(wú)需過(guò)長(zhǎng)，時(shí)間通常2分鐘左右，就像游戲過(guò)級(jí)通關(guān)式的分段式進(jìn)行，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的方式進(jìn)行，學(xué)生往往更加容易接受。

3.加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)模擬教學(xué)

公安工作需要的是應(yīng)用型人才，因此，在教學(xué)過(guò)程中不能只是強(qiáng)調(diào)理論的學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)緊密的結(jié)合公安工作發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)于部分課程，應(yīng)當(dāng)采取實(shí)戰(zhàn)與理論相結(jié)合的教學(xué)模式，凸顯教學(xué)的實(shí)踐性，通過(guò)選取真實(shí)的案例進(jìn)行分析，并將其與理論知識(shí)相結(jié)合，通過(guò)模擬教學(xué)方式，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)水平。同時(shí)，相關(guān)的科研項(xiàng)目也應(yīng)當(dāng)面向?qū)崙?zhàn)，服務(wù)于實(shí)戰(zhàn)，避免科研成果只是停留于紙面上，導(dǎo)致資源浪費(fèi)。

四、結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)為公安教育改革帶來(lái)了契機(jī)，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的探索，利用大數(shù)據(jù)帶給我們的各種便利，不斷優(yōu)化教育模式，有效的克服以往的教學(xué)內(nèi)容枯燥、實(shí)用性不強(qiáng)等缺陷，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使其能夠?qū)W以致用，并在今后能更快更好地勝任公安工作。

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