牛遲

摘 要：提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)的有效性、改善中學(xué)化學(xué)教學(xué)效果一直是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和努力方向，特別是隨著新課程的不斷推進(jìn)，對教師教學(xué)工作提出了更高的要求，也更加要求教師通過努力提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)有效性。以此教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，通過論述三個方面的內(nèi)容，促進(jìn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)有效性策略改善，分別為有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位、優(yōu)化教學(xué)路徑，通過上方面的論述，為提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)有效性提供了可供參考的建議，具有一定的參考價值和借鑒意義。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)；教學(xué)有效性；策略

化學(xué)作為中學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要基礎(chǔ)學(xué)科，在整個中學(xué)學(xué)習(xí)階段占有重要地位和作用，相比其他學(xué)科，雖然學(xué)習(xí)時間不長，但是在考試過程中所占的比重較大。當(dāng)前，由于中學(xué)階段學(xué)科較多，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，教師教學(xué)任務(wù)較多，中學(xué)化學(xué)教學(xué)的有效性需要改善和提高，筆者根據(jù)多年化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為可以從以下三個方面提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)有效性。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

“興趣是最好的老師?！币虼?，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師必須努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和愛好，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好得到有效激發(fā)后，學(xué)生便會以高漲的學(xué)習(xí)熱情投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效果和教學(xué)有效性自然會得到提高和改善。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其自發(fā)地投入到學(xué)習(xí)中則成為較為重要而復(fù)雜的課題。對中學(xué)化學(xué)教學(xué)教師來說，當(dāng)務(wù)之急為通過有效教學(xué)對策，想法將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引燃起來，使學(xué)生從心底熱愛化學(xué)，將化學(xué)學(xué)習(xí)看作必不可少的學(xué)習(xí)程序，將化學(xué)學(xué)習(xí)看作源于生活的樂趣，而不是為了應(yīng)試成績而被動學(xué)習(xí)，將主動學(xué)習(xí)貫穿于化學(xué)學(xué)習(xí)中。教師可以從以下幾個方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情[1]。

1.充分利用學(xué)生的好奇心

化學(xué)具有許多奇妙的現(xiàn)象，特別是剛接觸化學(xué)學(xué)習(xí)時，大部分學(xué)生內(nèi)心都充滿了好奇，教師可以從這一心理方面進(jìn)行引導(dǎo)，在課堂教學(xué)過程中對化學(xué)發(fā)展歷史、化學(xué)演變過程中的奇聞趣事進(jìn)行講述，用這些真實(shí)有趣的事情吸引學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和愛好。

2.將化學(xué)教學(xué)生活化處理

化學(xué)知識和原理在生活中隨處可見，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將化學(xué)知識緊密貫穿于生活當(dāng)中，讓學(xué)生從生活中感受到化學(xué)的神奇和作用，讓學(xué)生感覺到化學(xué)在生活中的作用和意義，這樣便能隨時進(jìn)行化學(xué)知識感知和學(xué)習(xí)。

3.化學(xué)實(shí)驗內(nèi)容多種多樣

學(xué)生大都對化學(xué)實(shí)驗充滿興趣，教師可以在化學(xué)實(shí)驗時應(yīng)緊密結(jié)合生活實(shí)際，對實(shí)驗原理、現(xiàn)象結(jié)合生活進(jìn)行講解，使神奇的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)深入學(xué)生的心理和認(rèn)知，進(jìn)而提高化學(xué)教學(xué)效果和化學(xué)學(xué)習(xí)效果。

二、突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

新課程實(shí)施以來，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體已經(jīng)成為課堂教學(xué)的要求和共識，通過體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)和發(fā)展，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率已經(jīng)成為新課程教學(xué)的重點(diǎn)和目標(biāo)。筆者根據(jù)多年的化學(xué)教學(xué)，認(rèn)為可以從以下幾個方面突出化學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位。

1.建立融洽和諧的新型師生關(guān)系

雖然以學(xué)生為主體的教學(xué)理念逐步得到實(shí)施，但在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的心理距離仍然存在較大差距，融洽和諧的師生關(guān)系在有些學(xué)校并未真正建立。教師和學(xué)生不能和睦共處的現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴(yán)重者甚至存在排斥現(xiàn)象，這顯然不利于提高學(xué)習(xí)效果。所以，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)教師主宰課堂教學(xué)的方式，以平等、公平、客觀的方式對待學(xué)生，使學(xué)生和教師以朋友的關(guān)系共處，這樣才能建立和諧的師生關(guān)系，才能構(gòu)建起高效的教學(xué)環(huán)境，學(xué)習(xí)有效性才會得到提高和改善。

2.激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)教學(xué)模式和理念下，教師的教學(xué)主要圍繞學(xué)習(xí)成績這一中心，為了取得較好的成績，教師不停地對學(xué)生進(jìn)行填鴨式灌輸教學(xué)，這種教學(xué)方式雖然能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是從整體上看，埋沒甚至扼殺學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和意識，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，在新課程背景下，教師應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生開展探究式自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能全面釋放，最大可能地提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)有效性和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

三、優(yōu)化教學(xué)路徑

優(yōu)化課堂導(dǎo)入的主要目的是讓學(xué)生集中注意力于課堂教學(xué)目標(biāo)[2]，使學(xué)生保持較高的興趣和愛好投入到課堂學(xué)習(xí)中，因此教師可以通過有趣的生活實(shí)際引入講授內(nèi)容，讓學(xué)生飽含好奇心進(jìn)行化學(xué)課堂學(xué)習(xí)。同時，教師需要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，巧妙利用多媒體介質(zhì)進(jìn)行課堂教學(xué)。教師要科學(xué)高效利用多媒體教學(xué)手段，通過制作圖文并茂的課件，使學(xué)生能夠以好奇的心態(tài)集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，再配上相應(yīng)的視頻，則會取得更好的效果。最后，由于化學(xué)學(xué)習(xí)離不開眾多的實(shí)驗課程，教學(xué)可以借助豐富多彩的化學(xué)實(shí)驗，配合通俗易懂的文字講解、圖片展示、視頻演示，使學(xué)生不再感覺化學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥、單調(diào)脫離實(shí)際的學(xué)習(xí)行為，而是充滿樂趣、緊密聯(lián)系生活實(shí)際的有趣行為。

綜上所述，提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)的有效性作為化學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)和中學(xué)化學(xué)教學(xué)堅持不懈的追求目標(biāo)，雖然現(xiàn)實(shí)和目標(biāo)還存在一定差距，但是只要我們按照科學(xué)的方法、貫徹高效的教學(xué)理念，這一目標(biāo)一定能逐步實(shí)現(xiàn)。本文從三個方面給出提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)有效性策略，對提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)效果具有一定的參考意義和推廣價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶成曦.如何提升中學(xué)化學(xué)教學(xué)的有效性[J].西部素質(zhì)教育，2018，6（4）.

[2]蔡娜.中學(xué)化學(xué)教學(xué)效率提升的策略[J].黑龍江科學(xué)，2017，3（5）.

編輯 杜元元